多媒體使語(yǔ)文教學(xué)更具風(fēng)采

1、多媒體使語(yǔ)文教學(xué)更具風(fēng)采姓名：朱田龍 性別：男 稱職：小教一級(jí) 學(xué)歷：本科單位：安徽省陶店中心小學(xué) 電話：05524112364 郵政編碼：233000 E-mail:內(nèi)容摘要：在當(dāng)前全面推行課堂有效性教學(xué)的大背景下，如何合理運(yùn)用多媒體信息技術(shù)， 向?qū)W生揭示語(yǔ)文課程的本源與魅力， 幫助學(xué)生建構(gòu)語(yǔ)文知識(shí)網(wǎng)絡(luò)， 提高語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效?巧妙運(yùn)用多媒體，化靜為動(dòng)，變無(wú)聲為有聲，通過(guò)絢麗的畫(huà)面，悅耳的音樂(lè)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，渲染氣氛，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種愉悅的情境，可以使學(xué)生置身于一種愉快的易于接受的學(xué)習(xí)氣氛中。關(guān)鍵詞：多媒體 語(yǔ)文教學(xué) 策略近年來(lái)，隨著現(xiàn)代化教育手段的迅速普及，現(xiàn)代化課程建設(shè)已經(jīng)邁向了一個(gè)全面開(kāi)

2、放的嶄新領(lǐng)域。教師運(yùn)用多媒體對(duì)文字、圖象、聲音以及動(dòng)畫(huà)、影視等的綜合處理，達(dá)到了聲、圖、文并茂的情景教學(xué)效果；通過(guò)對(duì)時(shí)間、空間的多維創(chuàng)新，使抽象深?yuàn)W的問(wèn)題直觀形象化。從而更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)生的各種能力，使我們的教學(xué)變得更加生動(dòng)活潑，簡(jiǎn)潔明快，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化，使學(xué)生“樂(lè)學(xué)”落到實(shí)處，提高了課堂教學(xué)效率。在當(dāng)前全面推行課堂有效性教學(xué)的大背景下，如何合理運(yùn)用多媒體信息技術(shù)， 向?qū)W生揭示語(yǔ)文課程的本源與魅力， 幫助學(xué)生建構(gòu)語(yǔ)文知識(shí)網(wǎng)絡(luò)， 提高語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效?在此筆者結(jié)合近年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，與諸位同行一同探討。一、運(yùn)用多媒體手段營(yíng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，有利于激發(fā)學(xué)生

3、學(xué)習(xí)的興趣 心理學(xué)研究表明：成片的文字符號(hào)，空洞的說(shuō)教，抽象的講析，難以引起學(xué)生的興趣，教育效果不佳。而現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，以其悅耳的聲音、色彩鮮明的圖片、生動(dòng)優(yōu)美的畫(huà)面等形式。在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造生動(dòng)、活潑、直觀的教學(xué)氛圍等方面有著其他媒體所遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的優(yōu)勢(shì)。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家赤瑞特拉的心理實(shí)驗(yàn)結(jié)果證實(shí)，人類獲取的信息8 3 來(lái)自視覺(jué)，1 1 來(lái)自聽(tīng)覺(jué)，兩者加起來(lái)有 9 4 。多媒體技術(shù)既能看得見(jiàn)，又能聽(tīng)得見(jiàn)，還能用手操作。這樣通過(guò)多種感官刺激所獲取的信息量，比單一地聽(tīng)老師講要強(qiáng)得多。因此，教師要善于正確地利用這一優(yōu)勢(shì)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，可以實(shí)現(xiàn)課程的化枯為趣

4、不同的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境。利用投影、錄像、音樂(lè)、計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)等，使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來(lái)，那色彩鮮艷的畫(huà)面，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，豐富多彩的內(nèi)容，將極大地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣、愛(ài)好和熱情，使他們對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。1、古詩(shī)教學(xué)能夠創(chuàng)設(shè)詩(shī)境，使學(xué)生感知整體美。古代詩(shī)遣詞造句高度精辟，具有濃郁的詩(shī)意。因此在教學(xué)中應(yīng)巧妙運(yùn)用電教媒體化靜為動(dòng)，變無(wú)聲為有聲，通過(guò)絢麗的畫(huà)面，鮮艷的色彩，悅耳的音樂(lè)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的詩(shī)境。這樣有助于學(xué)生較為迅速、深刻地整體感知詩(shī)文，體會(huì)作者蘊(yùn)含在詩(shī)中的思想感情。如：古詩(shī)曉出凈慈寺送林子方中的“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同”要讓學(xué)生能夠迅速的進(jìn)入到

5、詩(shī)的意境中，我們就可以利用多媒體出示一幅西湖六月的風(fēng)景圖，一下子就把學(xué)生帶到了意境中，學(xué)生立刻就能感受到西湖的美景名不虛傳。 2、指導(dǎo)古詩(shī)朗讀，幫助學(xué)生體會(huì)情感美。古代詩(shī)具有對(duì)仗工整，平仄押韻，瑯瑯上口的特點(diǎn)，最適合吟唱。教學(xué)中若采用形象直觀的錄像，旋律優(yōu)美的音樂(lè)，韻律悅耳的錄音朗讀就能夠?yàn)閷W(xué)生提供生動(dòng)形象的語(yǔ)言，有助于學(xué)生身臨其境地體會(huì)作者的感情，加深對(duì)古詩(shī)的語(yǔ)言文字的理解，提高學(xué)生的朗讀能力。如在指導(dǎo)朗讀游子吟時(shí)，我們就可以利用多媒體展示一幅母子親密無(wú)間的圖片，讓學(xué)生感受到慈母情深，并播放背景音樂(lè)燭光里的媽媽，渲染氣氛，此時(shí)出示古詩(shī)游子吟的詩(shī)句，并以說(shuō)唱的形式讓學(xué)生跟著朗讀，可以很好的加深

6、學(xué)生的記憶，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生深入的體會(huì)詩(shī)的內(nèi)涵和作者飽含的情感。三.利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是形象結(jié)合，生動(dòng)直觀，它能逼真地表現(xiàn)各種教學(xué)事物，具有廣泛的表現(xiàn)力和感染力。如教學(xué)小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)千年夢(mèng)圓在今朝一課時(shí)，我們可以找到一些關(guān)于中國(guó)航天的成就圖片與視頻讓學(xué)生欣賞，感受祖國(guó)的巨大成就，從“東方紅一號(hào)”到“神舟五號(hào)”、“神舟六號(hào)”、“天宮一號(hào)”、“神舟七號(hào)”，體會(huì)中國(guó)航天人的智慧和辛勞，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)中國(guó)航天人的敬佩之情和強(qiáng)烈的民族自豪感。這樣不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，還收到了良好的教學(xué)效果。四、利用多媒體教學(xué)，發(fā)展學(xué)生形象思維多媒體教學(xué)在語(yǔ)文

7、課堂教學(xué)中是至關(guān)重要的一個(gè)部分，只要運(yùn)用得當(dāng)，定能收到良好的效果。如教學(xué)真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后，這是一篇說(shuō)理性很強(qiáng)的文章，要想讓學(xué)生能夠很好地理解文章中重點(diǎn)語(yǔ)句的含義，我們就要借助于多媒體手段，把文中的幾個(gè)事例通過(guò)圖片、影像、動(dòng)畫(huà)的形式展現(xiàn)給學(xué)生看，讓學(xué)生通過(guò)這樣的形式來(lái)進(jìn)行形象思維，可以很好的解決問(wèn)題，如果我們只是本本的講解，學(xué)生無(wú)法深入的理解。五、利用多媒體適宜引導(dǎo)，突破重點(diǎn)多媒體教學(xué)，以圖形和動(dòng)畫(huà)為主要手段，可將圖形由靜變動(dòng)，由大變小，由小變大，由慢變快，由快變慢，學(xué)生通過(guò)觀察，如同身臨其境，接受到大量的教學(xué)信息，獲得清晰明快的感受。從而提高學(xué)生的興趣，使注意力集中，提高課堂效率。如蝙

8、蝠與雷達(dá)是一篇常識(shí)性課文，其教學(xué)的重點(diǎn)是飛機(jī)在飛行過(guò)程中是如何辨別障礙物和方向的。這一原理源于蝙蝠，用語(yǔ)言進(jìn)行描述的話很難使學(xué)生全面、正確地理解。為此，我們制作了動(dòng)畫(huà)，將“蝙蝠飛機(jī)”在飛行過(guò)程中發(fā)出超聲波，超聲波遇到障礙物立即“反射回來(lái)”這一原理直觀地再現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生一看就懂，有效地解決了學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)問(wèn)題，提高了課堂效率。六、運(yùn)用多媒體技術(shù)，有利于創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)放的課外閱讀環(huán)境 課改中語(yǔ)文教學(xué)的新理念就是增加學(xué)生的閱讀面，提高學(xué)生的閱讀理解能力。我們平時(shí)的閱讀只限于書(shū)本，偶爾到圖書(shū)室去查找資料，這樣一來(lái)，不但閱讀面狹窄,難以提高閱讀效率，閱讀的量也達(dá)不到新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生提出的要求。然而整個(gè)網(wǎng)絡(luò)

9、世界的信息存儲(chǔ)量比世界上最大的圖書(shū)館的存儲(chǔ)量還大，而且信息量大，節(jié)奏快，活化教材內(nèi)容， 交互性強(qiáng)，利用計(jì)算機(jī)能增加很大的閱讀量，使學(xué)生獲取大量的、豐富的知識(shí)，學(xué)生的閱讀水平也就自然而然地提高了。當(dāng)然， 多媒體教學(xué)手段的使用，應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)規(guī)律等需要適時(shí)適度選用，不要僅僅為求新鮮刺激而利用，要擺正它作為教學(xué)手段的輔助地位，讓它切實(shí)為教學(xué)服務(wù)。如當(dāng)學(xué)習(xí)的對(duì)象偏重于需要感性思維去把握時(shí)，如詩(shī)歌、小說(shuō)中人物形象的描繪、情感態(tài)度的體驗(yàn)、倫理道德的評(píng)價(jià)等，媒體教學(xué)的直觀性作用則受到了極大的限制。再如語(yǔ)文教學(xué)中若過(guò)分地濫用來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的各種相關(guān)信息,往會(huì)限制教 師現(xiàn)場(chǎng)靈活發(fā)揮的余地和師生之間的直接交流，壓制了教師的突發(fā)靈感和創(chuàng)造，束縛了學(xué)生的形象思維和心靈感化等等。 巧妙運(yùn)用多媒體，化靜為動(dòng)，變無(wú)聲為有聲，通過(guò)絢麗的畫(huà)面，悅耳的音樂(lè)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，渲染氣氛，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種愉悅的情境，可以使學(xué)生置身于一種愉快的易于接受的學(xué)習(xí)氣氛中。綜上所述，隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，多媒體輔助教學(xué)蓬