


下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上二年級(jí)上冊(cè)乘法的初步認(rèn)識(shí)評(píng)課稿二年級(jí)上冊(cè)乘法的初步認(rèn)識(shí)評(píng)課稿各位老師,同行們:首先要謝謝鐘老師和楊老師。這次我第三次聽陳老師乘法的初步認(rèn)識(shí),每次都有不同的感受與收獲。這節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的初始課,也是一節(jié)概念課。乘法的意義是小學(xué)數(shù)學(xué)中的重要知識(shí),在整個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)體系中也占有十分重要的地位,它既是本冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容,也是后續(xù)學(xué)習(xí)的知識(shí)基礎(chǔ),甚至在初中、高中要學(xué)的很多知識(shí)都與乘法知識(shí)有著密切的關(guān)系。本節(jié)課陳老師能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活和知識(shí)水平,以學(xué)生的主動(dòng)探索學(xué)習(xí)為基本活動(dòng)形式展開教學(xué),在學(xué)習(xí)過程中感受乘法算式的簡(jiǎn)便,在認(rèn)知過程中建構(gòu)知識(shí)間的聯(lián)系,收到很好的教學(xué)效果。陳老師的
2、課堂清新自然,給我們呈現(xiàn)了一節(jié)“簡(jiǎn)潔但不簡(jiǎn)單,親和而富有情意”的課堂,充分突顯了數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),在以下幾個(gè)方面給我留下了深刻的印象:一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的生活情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣本節(jié)課,陳老師安排了“抱團(tuán)打天下”作為課前游戲,又出示了學(xué)生喜聞樂見的情境,如“幫喜羊羊們算錢”“游樂場(chǎng)解決問題”“擺小棒”等,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的氛圍,讓學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息,提出數(shù)學(xué)問題,解決問題,并學(xué)會(huì)了運(yùn)用“觀察問題列式”的方法進(jìn)行研究學(xué)習(xí)。同時(shí),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,讓學(xué)生愿意表達(dá)自己的想法,積極主動(dòng)地去探索。二、引發(fā)認(rèn)知沖突,讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)乘法的必要性。在課堂中陳老師讓學(xué)生經(jīng)歷了連加計(jì)算
3、的繁瑣,分三次體驗(yàn)學(xué)習(xí)乘法的必要性和優(yōu)越性。第一次在“暖羊羊一共有多少錢”中學(xué)生算出4個(gè)10相加后,老師提問:如果再增加一張10元,是幾個(gè)10相加呢?第二次在計(jì)算“村長(zhǎng)一共有多少錢?”時(shí),陳老師通過“我都聽不清了,慢一點(diǎn)兒,我都不知道我該寫多少個(gè)5了?”“這到底要加多少5?。俊薄拔椰F(xiàn)在寫得夠嗎?”“還差幾個(gè)5?”等語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo),這兩個(gè)環(huán)節(jié)的明線是讓學(xué)生更深刻地理解了“幾個(gè)幾”,暗線就是讓學(xué)生感知了連加計(jì)算的麻煩。這時(shí)少數(shù)學(xué)生想到了用乘法表示,然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比后,全體學(xué)生自然就體會(huì)到了乘法簡(jiǎn)便和快捷的優(yōu)越性。讓學(xué)生參與經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的呈現(xiàn)過程,了解新知產(chǎn)生的由來(lái),既有利于學(xué)生掌握和理解知識(shí),又有
4、利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性。所以在練習(xí)環(huán)節(jié)“擺一擺”中,問學(xué)生“擺10個(gè)3”一共用多少根小棒?請(qǐng)用算式表示的時(shí)候,學(xué)生都選擇乘法算式,當(dāng)老師展示“10個(gè)3連加”的時(shí)候,發(fā)出了“實(shí)在太麻煩了”的感嘆。從這里也可以看出這節(jié)課“乘法產(chǎn)生的必要性”藏在暗線里完成也是相當(dāng)成功的。三、凸顯乘法意義的教學(xué),為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)乘法的意義是學(xué)習(xí)乘法計(jì)算和用乘法解決問題的基礎(chǔ)。本節(jié)課陳老師讓學(xué)生理解乘法的意義做得很透徹,主要從以下幾方面體現(xiàn):一是給學(xué)生提供了豐富的同數(shù)連加的情境。本節(jié)課陳老師從學(xué)生非常喜歡的“美羊羊、暖羊羊、喜羊羊”圖片導(dǎo)入,讓學(xué)生幫忙算錢,讓學(xué)生數(shù)一數(shù)、圈一圈,體會(huì)每張人民幣相同,再讓學(xué)生
5、想一想怎樣用加法算式表示一共有多少元?并通過“說、寫”等形式列出加法算式,促使學(xué)生概括這種加法算式的特征是幾個(gè)幾相加,以此了解乘法產(chǎn)生的背景,為理解乘法意義打下基礎(chǔ)二是突出強(qiáng)調(diào)了乘法意義的本質(zhì)。(個(gè)人覺得這是陳老師這節(jié)課最大的亮點(diǎn)所在,我們一起來(lái)詳細(xì)回顧一下)首先,在算“美羊羊3張5元一共有多少錢?”學(xué)生說出算式,教師先板書5+5,陳老師追問:我寫得對(duì)嗎?那要寫幾個(gè)5?然后在板書上再+5。又追問:為什么要寫3個(gè)5?其次,在解決暖羊羊的問題時(shí),在學(xué)生練習(xí)紙上完成,集體交流時(shí),陳老師板書10+10+10+10=40后,陳老師問學(xué)生“加數(shù)都是幾?為什么都是加10?那是幾個(gè)10相加?。俊彼愠?個(gè)10相
6、加后,老師接著又提問:如果再增加一張10元,是幾個(gè)10相加呢?接著讓學(xué)生說出5個(gè)10、6個(gè)10、7個(gè)10等。然后,在計(jì)算“村長(zhǎng)一共有多少錢”學(xué)生匯報(bào)時(shí),陳老師通過“你們說5+5+5,我都聽不清楚到底該加幾個(gè)5了?!睂W(xué)生自然會(huì)選擇用11個(gè)5來(lái)表述,我們前面已經(jīng)提到了,總之也是做得很出彩的。陳老師通過反復(fù)追問,引導(dǎo)學(xué)生將求幾個(gè)相同加數(shù)的和與算式用“幾個(gè)幾”的形式表達(dá)出來(lái),使學(xué)生能概括地認(rèn)識(shí)同數(shù)連加問題的特征,以此了解乘法產(chǎn)生的背景,為乘法算式改寫做好準(zhǔn)備,同時(shí)突出了乘法意義的本質(zhì)。此外,還通過喜羊羊“5元、5元、5元、2元”非同數(shù)相加情況的對(duì)照,使學(xué)生形成對(duì)乘法現(xiàn)實(shí)模型的認(rèn)識(shí)。三是通過多次對(duì)照、轉(zhuǎn)
7、換,明確乘法的意義。教學(xué)中,陳老師多次將同數(shù)連加的算式、實(shí)物圖與“幾個(gè)幾”進(jìn)行對(duì)照、轉(zhuǎn)換,讓學(xué)生能將同數(shù)連加的算式或情境,用更抽象、更概括地“幾個(gè)幾”的方式進(jìn)行表達(dá)。在認(rèn)識(shí)了乘法之后,陳老師指著11×5=55,問:這里的5表示什么?11表示什么?11是從哪里找到的?在圖中可以找到11嗎?在加法算式能找到11嗎?請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)指一指11在哪里?這樣一方面架構(gòu)起加法算式與乘法算式之間的橋梁,便于學(xué)生將同數(shù)連加的算式改寫成乘法算式,另一方面使學(xué)生更為明確乘法的意義。四、注重自己的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,注意對(duì)問題的提升課堂中的動(dòng)態(tài)生成,學(xué)生的回答,但陳老師注重自己的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。陳老師在課堂教學(xué)中及時(shí)把握和利用課堂動(dòng)態(tài)生成因素,對(duì)
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 高效復(fù)合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)-深度研究
- 調(diào)試效率提升方法-深度研究
- 變壓器柵欄安裝施工方案
- 酒店119消防安全知識(shí)
- 2025-2030中國(guó)健康險(xiǎn)行業(yè)市場(chǎng)深度調(diào)研及競(jìng)爭(zhēng)格局與投資研究報(bào)告
- 2025-2030中國(guó)修復(fù)緊致水行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)及發(fā)展前景研究報(bào)告
- 2025-2030中國(guó)保險(xiǎn)投資行業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)狀供需分析及投資評(píng)估規(guī)劃分析研究報(bào)告
- 2025-2030中國(guó)保健品直銷行業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)狀供需分析及投資評(píng)估規(guī)劃分析研究報(bào)告
- 2025-2030中國(guó)便攜式數(shù)字萬(wàn)用表行業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)狀供需分析及投資評(píng)估規(guī)劃分析研究報(bào)告
- 2025-2030中國(guó)供料系統(tǒng)行業(yè)市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)與前景展望戰(zhàn)略分析研究報(bào)告
- DB32∕T 3674-2019 生態(tài)河湖狀況評(píng)價(jià)規(guī)范
- 《影視鑒賞(第二版)》課件2-2故事片畫面
- 鋼鐵廠高爐改造施工方案(65頁(yè))
- 第八章:微生物的生態(tài)
- Q∕GDW 12070-2020 配電網(wǎng)工程標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計(jì)圖元規(guī)范
- 《定期定額納稅申報(bào)表》
- 【告知牌】某公司全套重大危險(xiǎn)源告知牌(7頁(yè))
- 【課件】第十四單元第二十七節(jié)肖邦課件-2021-2022學(xué)年高中音樂人音版(2019)必修音樂鑒賞
- 江恩九方圖預(yù)測(cè)詳細(xì)指南
- 贏時(shí)勝財(cái)務(wù)估值系統(tǒng)日常操作指引
- NB_T 10333-2019《水電工程場(chǎng)內(nèi)交通道路設(shè)計(jì)規(guī)范》_(高清最新)
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論