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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上二項式定理復(fù)習(xí)課教案一 教學(xué)對象分析學(xué)生已經(jīng)在高二學(xué)習(xí)了二項式定理的全部內(nèi)容,對這部分內(nèi)容已經(jīng)有了全面的了解。在這個基礎(chǔ)上,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,對二項式定理進行全面的復(fù)習(xí)應(yīng)用,鞏固和加深。在復(fù)習(xí)的過程中,滲透了排列組合等其它的內(nèi)容,加強了知識點之間的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。二 教學(xué)內(nèi)容分析1 本節(jié)內(nèi)容包括以下幾部分:(1) 二項式展開式的特點。(2) 二項式定理的證明。(3) 二項式定理的應(yīng)用。2 本節(jié)內(nèi)容不多,但運用了多種數(shù)學(xué)方法,對于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和逆向思維能力等都有很大的幫助。三 重點 二項式定理 難點 二項式定理的應(yīng)用四 教學(xué)過程(一) 復(fù)
2、習(xí)二項式定理(a+b)n=Cn0an+Cn2an-1+Cnn (1)要學(xué)好該定理,應(yīng)注意從以下幾方面進行理解和應(yīng)用1. 展開式的特點(1) 項數(shù) n+1項(2) 系數(shù) 都是組合數(shù),依次為C,C,C,C(3)指數(shù)的特點 1)a的指數(shù) 由n 0( 降冪)。 2 )b的指數(shù)由0 n(升冪)。 3)a和b的指數(shù)和為n。 2。定理的證明方法:數(shù)學(xué)歸納法(運用了組合數(shù)的性質(zhì))(略,學(xué)生自己看書)3 展開式(1)是一個恒等式,a,b可取任意的復(fù)數(shù),n為任意的自然數(shù)。例1 求(1+2i)5的展開式(學(xué)生先練,老師后講)解:因為a=1,b=2i,n=5,由二項式定理,得(1+2i)5=C+C2i+C (2i)2
3、+C (2i)3+C(2i)4+C(2i)5 =1+10i-40-80i+80+32i =41-38i 評析:由這個恒等式a,b取值的任意性,我們可以令a,b分別取一些不同的值來解決某些問題,這就是我們所說的“賦值法”。 例2 若(1+2x)7=a0+a1x+a2x2+a3x3+a4x4+a5x5+a6x6+a7x7,求(1) 展開式中各項系數(shù)和。(2)a0+a2+a4+a6的值。 解:(1)利用賦值法,令x=1,得 (1+2)7=a0+a1+a2+a3+a4+a5+a6+a7=37=2187 (?。?令x=-1,(1-2)7=a0+a1-a2+a3-a4+a5-a6+a7=-1 (2)(1)
4、+(2),得2a0+2a2+2a4+2a6=2187-1=2186即a0+a2+a4+a6=1093 練習(xí)1:(+2x)3=a0+a1x+a2x2+a3x3,求(a0+a2)2-(a1+a3)2的值。(1999年高考題) (學(xué)生先練,老師后講) 解:令x=1,得a0+a1+a2+a3=(+2)3 (1) 令x=-1,得a0-a1+a2-a3=(-2)3 (2) (1)(2),得(a0+a1+a2+a3)(a0-a1+a2-a3)=(a0+a2)2-(a1-a3)2=(+2)3(-2)3=-14 定理的逆向應(yīng)用 例3 f(x)=x5-5x4+10x3-10x2+5x+1,求f-1(x)解:因為x
5、5-5x4+10x3-10x2+5x-1=(x-1)5 所以f(x)=(x-1)5+2,得 f-1(x)=(x-2)1/5+1 練習(xí)2:設(shè)a=2+i,求A=1-Ca+Ca2-+Ca12解:A=1-Ca+Ca2-+C a12=(1-a)12=(1-2-i)12=(-1-i)12=(2i)12=-64 例4 求1-90C+(-1)k90C+90C除以88的余數(shù)。解:1-90C+(-1)90C+90C=(1-90)10 =(88+1)10=C8810+C889+ C88+C所以原式除以88的余數(shù)為1 評析:定理的逆用是全面掌握好定理的一個必不可少的環(huán)節(jié),利用逆向思維解題也是數(shù)學(xué)思想的一個重要組成部分。四 小結(jié)1 本節(jié)主要復(fù)習(xí)了二項式定理的展開式的特點和證明方法。2 復(fù)習(xí)了二項式定理在解題中的應(yīng)用。其中包括賦值法求系數(shù)和的方法和逆向應(yīng)用等。五作業(yè)處理1 教材部分相應(yīng)的練習(xí)。2 周練。附:教學(xué)
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