同分母分?jǐn)?shù)的加減法說課稿

1、同分母分?jǐn)?shù)加減法說課稿 平度經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)小學(xué) 王曉峰這節(jié)課是義務(wù)教育教科書（青島版）小學(xué)數(shù)學(xué)六年制五年級下冊第三單元信息窗二的內(nèi)容。下面我將從“教材分析”、“教法、學(xué)法設(shè)計”、“教學(xué)過程”和“板書設(shè)計”四個部分進(jìn)行說課。一、教材分析同分母分?jǐn)?shù)加減法是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)（青島）版五年級下冊第三單元剪紙中的數(shù)學(xué)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生充分理解了分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)單位、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和最大公因數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。分?jǐn)?shù)的加法和減法是數(shù)學(xué)運算的重要基礎(chǔ)知識之一，能否熟練掌握分?jǐn)?shù)加減法的計算方法是評價學(xué)生是否擁有良好的計算能力、擁有良好的數(shù)感的一項重要尺度，而同分母分?jǐn)?shù)的加減運算又

2、是其中最基礎(chǔ)的部分。根據(jù)上述分析，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，我確立了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點和難點。1、理解分?jǐn)?shù)加法的意義，掌握同分母分?jǐn)?shù)加法的算理和計算方法。2、結(jié)合情境，了解最簡分?jǐn)?shù)和約分的意義，掌握約分的方法。3、在動手操作中體驗知識的形成過程，增強數(shù)學(xué)體驗意識。4、通過分組討論，能與他人交流自己的思維過程和結(jié)果。同時歸納總結(jié)出同分母分?jǐn)?shù)加減法的一般方法。、5、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識知識間的必然聯(lián)系，培養(yǎng)類推能力和思維靈活性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，正確計算比較簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法，掌握約分的方法，是本課的教學(xué)重點。教學(xué)難點是掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的

3、算理和計算方法，能很快看出分子、分母的公因數(shù)，并能夠準(zhǔn)確判斷約分的結(jié)果是不是最簡分?jǐn)?shù)。二、教法、學(xué)法讓學(xué)生親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，學(xué)會用數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)方法去思考分析身邊的事物是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一個重要任務(wù)。根據(jù)本節(jié)知識特點和小學(xué)生的年齡特點及認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，我采用了動手操作、自主探究、合作交流、觀察比較、概括總結(jié)等教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生主動探索的積極性，在理解和掌握新知識的基礎(chǔ)上，滲透數(shù)形結(jié)合以及類推的數(shù)學(xué)思想和方法，積累活動經(jīng)驗。三、教學(xué)過程這節(jié)課我主要放手給學(xué)生，讓學(xué)生通過獨立思考、動手操作、合作交流的學(xué)習(xí)方式積極參與學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法，加強算理與算法的有機(jī)

4、統(tǒng)一，突出重點,突破難點，達(dá)成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，為此我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：（一）情境導(dǎo)入談話：同學(xué)們喜歡剪紙嗎？剪紙藝術(shù)在我國民間已流傳很久，我們學(xué)校也開展了剪紙藝術(shù)課，一起去看看吧！這樣導(dǎo)入，讓學(xué)生在有趣的情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，為后面的合作探索打好基礎(chǔ)。（二）合作探索 1、獨立思考，自主探究怎樣列式？為什么用加法？你是怎樣想的？然后組內(nèi)交流，全班交流，從而理清思路， 明確方法。不僅激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)思維的條理性和嚴(yán)謹(jǐn)性。2、合作交流，探索新知（1）學(xué)生獨立解答根據(jù)剛才的分析交流，讓學(xué)生先獨立列式解答。給學(xué)生獨立思考的機(jī)會。（2）交流展示以小組為單位交流自己的發(fā)現(xiàn)，給學(xué)生

5、充分的展示交流時間，經(jīng)歷學(xué)習(xí)探究的過程。在交流中感悟，反思，形成自己的觀點。（3）觀察比較3.概括總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生得出：要求一共用了這張紙的幾分之幾，就是求和的和，求和就用加法算，所以列式+。個加個是個，就是。根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的分子分母同時除以，得到，所以和同樣大。同時體會用最簡分?jǐn)?shù)表示結(jié)果的合理性和簡約性。4、探索約分方法。學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)進(jìn)行約分，在探究的過程中獨立思考，得到不同的結(jié)果，在觀察比較中初步明確約分的作用，掌握約分的方法，并對不同的方法進(jìn)行優(yōu)化選擇，培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。5、認(rèn)識最簡分?jǐn)?shù)分子和分母只有公因數(shù)1的分?jǐn)?shù)，叫做最簡分?jǐn)?shù)。6.聯(lián)系對比，統(tǒng)一

6、算法。談話：通過解決剛才的兩個問題，大家發(fā)現(xiàn)，我們今天研究的是同分母分?jǐn)?shù)加減法，想一想，你是怎樣計算同分母分?jǐn)?shù)加減法的？得出：同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，分子相加減。得數(shù)能約分的，要約成最簡分?jǐn)?shù)。這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生自己梳理計算方法，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言敘述數(shù)學(xué)現(xiàn)象。同時也是對算法和算理的內(nèi)化過程。（三）自主練習(xí)課堂練習(xí)是學(xué)生運用，掌握技能的重要途徑。本環(huán)節(jié)我遵循由淺入深，循序漸進(jìn)的原則，圍繞重點、難點設(shè)計了多層次的練習(xí)：1.填空練習(xí)。幫助學(xué)生熟練掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用的能力。2.計算練習(xí)。學(xué)生獨立完成，然后交流，說一說自己的想法。有助于學(xué)生鞏固同分母分?jǐn)?shù)加減法的計算步驟，并把算理和算

7、法結(jié)合起來。3.化簡比較。看起來簡單的練習(xí)卻包含了約分、化簡、比較大小三方面內(nèi)容。為學(xué)生提供更多的機(jī)會進(jìn)行自主探索和交流，讓學(xué)生在應(yīng)用中進(jìn)一步鞏固解決問題的方法。培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。提高學(xué)生解決實際問題的能力。整個練習(xí)設(shè)計層次清晰，目標(biāo)明確既有廣度又有深度。4.解決問題。一些列的練習(xí)，由淺入深，層次分明，既有簡單的基本練習(xí)，又有綜合練習(xí)，通過計算和解決實際問題發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。（四）回顧反思通過老師的引導(dǎo)提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？引領(lǐng)學(xué)生從“積極”“合作”“會問”“會想”“會用”等多方面全面回顧梳理，幫助學(xué)生積累一些基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，養(yǎng)成全面回顧的習(xí)慣，培養(yǎng)自我反思、全面概括