一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形》說課稿

1、一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)認(rèn)識(shí)圖形說課稿一（ 1）班孫肖梅一、說教材。1、教學(xué)內(nèi)容。北師大版一年級(jí)下冊(cè)第四單元有趣的圖形第一課時(shí)。2、教材地位及作用。認(rèn)識(shí)圖形這部分內(nèi)容，是本冊(cè)教材有趣的圖形這一單元的起始課， 是在第一冊(cè)認(rèn)識(shí)了立體圖形的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平面圖形，為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識(shí)打下基礎(chǔ)。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計(jì)思路，注重讓學(xué)生通過操作活動(dòng)體會(huì)面與體之間的關(guān)系。3、教學(xué)目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)：通過觀察操作，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。能力目標(biāo)：在觀察、操作、比較等活動(dòng)過程中，培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括、實(shí)踐、創(chuàng)新能力，建立空間觀念。情感目標(biāo)： 通過圖形在生活中的應(yīng)用，感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，激

2、發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。4、教學(xué)重、難點(diǎn)。重點(diǎn)：會(huì)辨認(rèn)這四種圖形。難點(diǎn)：體會(huì)“面”在“體”上。5、教學(xué)準(zhǔn)備。1多媒體課件，各種立體模型及平面圖形、學(xué)具、彩色筆、白紙等。二、說教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（課件出示：這里有大家認(rèn)識(shí)的圖形嗎？是誰呢？）請(qǐng)小朋友們認(rèn)一認(rèn)，說一說這些圖形的名字。為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。（二）組織活動(dòng)，探索新知新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行探討性學(xué)習(xí)。根據(jù)這一理念，我設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)一：認(rèn)識(shí)新朋友。創(chuàng)設(shè)問題情境，新朋友都在圖圖身上，大家來找一找，然后再分分類，看這里有幾種圖形。并和這些圖形交朋友?；顒?dòng)二：了解新朋友問題一：這些新朋友的家在什么地方，我們到哪去找它們

3、呢？問題二：你能從桌面的物體上找出其他圖形嗎？活動(dòng)三：給新朋友畫像小組討論， 看誰能想個(gè)好方法，把你喜歡的新朋友從立體圖形上請(qǐng)出來？活動(dòng)四：找朋友（出示生活中的圖片和上學(xué)路上的情境。）（將數(shù)學(xué)課上認(rèn)識(shí)的圖形與生活中的物體融合，加深對(duì)這些圖形的認(rèn)識(shí)。借助生活中的真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活的觀察，體會(huì)生活2中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。）（三）實(shí)踐應(yīng)用鞏固新知練習(xí)是學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展智力的重要手段。在這里我設(shè)計(jì)了不同層次的四道練習(xí)題。1、連一連：將圖形與名字連線, 加深學(xué)生對(duì)這些圖形的認(rèn)識(shí)，區(qū)別“形”和“體”。2、猜一猜。我想通過這道題目來讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)“面”在“體”上。3、涂

4、一涂。通過動(dòng)手加深學(xué)生對(duì)這些圖形的認(rèn)識(shí)。4、數(shù)一數(shù)。這里我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生來數(shù)，紅色的三角形有4 個(gè)，綠色的三角形有4 個(gè)，所以有8 個(gè)三角形。黃色的正方形1 個(gè)，藍(lán)色的1 個(gè)，紫色的1 個(gè)，所以有3 個(gè)正方形。（四）總結(jié)反思深化認(rèn)識(shí)提出問題：你打算怎樣把新朋友介紹給爸爸媽媽呢？有什么困難嗎？我想借助這個(gè)環(huán)節(jié)來及時(shí)返饋本課的教學(xué)效果，引導(dǎo)學(xué)生說出這四種圖形的基本特征。（五）擴(kuò)展延伸發(fā)展能力學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)、活潑、主動(dòng)和富有個(gè)性的過程。在這里我讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)活動(dòng)， 可以過桌位互相參觀學(xué)習(xí)。 然后讓學(xué)生說一說用了什么圖形，搭成了什么圖案。三、說教法與學(xué)法3綜合應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)法，采用情境教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、著重教學(xué)法等等， 來促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的內(nèi)化和建構(gòu)。 在合理選擇教法的同時(shí)，注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)。在本課的教學(xué)中，從觀察、操作、合作、交流等多種學(xué)習(xí)方法為一體，注重對(duì)學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)。四、