剪枝的學問第一課時

1、剪枝的學問第一課時教學設計 目標：1、讀準字音，讀通句子，將課文讀正確、流利；2、學習理解詞語的方法：詞語拆分法、聯(lián)系語境法、找相關(guān)詞法等；3、學習概括文本主要內(nèi)容的方法。一、談話導入1.雖然相處的時間不多，但是別人都說三（ ）班的同學“勤學好問”。一個“學”，一個“問”，就組成了“學問”，生活處處有學問，今天這節(jié)課我們一起研究“剪枝的學問”。（板書課題。）2. 指導讀課題。指名讀。聽要求再讀課題，我要強調(diào)剪枝是有學問的，誰來讀？我要強調(diào)這是剪枝的學問，不是其他的學問，誰來讀？小結(jié)：不同的理解就有不同的讀法，看來讀課題也有學問。齊讀課題。3. 有這剪枝到底有什么學問呢,其實剪枝的學問

2、都藏在課文里呢！讓我們一起到課文中去尋找答案吧！二、初讀感知（一）請大家把書翻到144頁，自由讀一讀課文，注意老師的提示： 出示讀書提示：借助拼音讀準生字新詞，把課文讀正確。不會讀或讀不順的地方多讀幾遍。1.現(xiàn)在請大家自由大聲朗讀課文。2.師巡視指導，糾正讀書姿勢。（二）檢查效果1.三( )班的同學真了不起，這么快就把課文正確讀完了。你們班有誰喜歡吃桃子嗎？那老師提醒你一定要去王大伯家的桃園，你知道為什么嗎？（1）學生自由答，指名讀第1自然段。 （2）學習詞語：“遠近聞名”你能給它找個近義詞嗎？（家喻戶曉、人盡皆知等） 能手：王大伯是個種桃能手?！胺N桃能手”就是，你們班有哪些方面的能

3、手呢？寫字能手就是，畫畫能手就是，能手就是指某一方面的本領特別強的人。老師想請你們班的讀書能手來讀讀第一自然段？是誰呀？評價：我好像看到了一棵果實累累的桃樹。2.王大伯家的桃樹上結(jié)的桃子為什么總是那么大，那么甜呢？老師想去看個究竟，小作者也感到很奇怪，你從哪個詞能看出來？（滿懷好奇：好，多音字）（1）作者滿懷好奇地走進桃園，看到了什么呢？（指名讀課文 ） 聽了你的朗讀，老師好像聽到了剪刀剪樹枝的聲音：“咔嚓、咔嚓”，還看到了王大伯在“揮舞”著剪刀。學習“揮舞” 揮手一舉，千軍萬馬就聽他的指揮了?！拔琛边@個字橫畫豎畫都特別的多，伸出小手，跟老師一起寫。撇要找準位置，舞的四小豎好像兩對同學手拉手在

4、跳舞，長橫就是大舞臺，所以要在橫中線上寫平穩(wěn)，懸針豎一定要直，這就是跳舞的“舞”，翩翩起舞的“舞”。（看插圖，用兩個手指做剪刀，誰能做“揮舞”的動作？）（2）看到王大伯剪樹枝，我非常著急聽（指名讀）你把這里兩個變調(diào)的詞讀準了。（干嗎   好好的）現(xiàn)在就讓我們好好地讀一讀這句話。（指名讀）（3）我是“一臉疑惑”： “疑”誰來組個詞？就是懷疑，不相信；“惑”就是心里不明白，不理解。把這兩個字的意思合起來說說看?！耙苫蟆钡囊馑季褪切〗Y(jié)方法：看，有時把詞拆開分開理解，再把意思合起來，就明白了詞的意思。 “一臉疑惑”的意思就是滿臉都是疑問。（還可以說“一臉驚喜”、“一臉悲傷

5、”）幸虧王大伯告訴我原因，你愿意做一回王大伯給我講講嗎？指名讀學習多音字：養(yǎng)分fen； 接著，王大伯撫摸著那些留下的枝條，充滿信心地說學生齊讀。聽了王大伯的話，我是“將信將疑”，你理解這個詞語嗎？（這個詞讓我想起了以前我們狐假虎威那一課學過的一個詞。（半信半疑。）看，用近義詞也可以理解詞義，看來理解詞語的學問真不少呢?。?）李老師想做個小調(diào)查，你們最想聽誰朗讀？就請你來讀第4自然段。（果然不負眾望，老師把大拇指送給你）質(zhì)疑：“紅云片片”什么意思？師：老師這里有一張圖片，誰能看圖說說“紅云片片”的意思？生：我看到了桃花開得又多又艷，遠遠看去，像朵朵紅云，又像一片燦爛的朝霞。老師被你描繪的美景陶醉

6、了，這就是“紅云片片”。女生讀好這段。這么多桃花，散發(fā)的香味你覺得怎么樣？用文中的詞就叫“濃郁”。指讀這句話。（5）還有最后一小節(jié)了，誰想讀，想讀嗎？滿足你們。想讀的一起讀（齊讀第5自然段）這個自然段里有一個詞你讀得特別好，老師特別喜歡，現(xiàn)在請你們看圖猜一猜？“光鮮紅潤”：你們怎么猜到的？（看到了顏色，還看到了光澤。）真聰明！成熟的桃子就是這樣的，學習“成熟”成熟的桃子是什么樣的？光鮮紅潤、胖娃娃的臉蛋（找一學生、看實物）指導書寫“熟”：火在下面燒煮肉丸供你享用男生一起來美美地讀一讀。齊讀這一句。這段話看得作者“又驚又喜”，不禁想起王大伯去年說的那番話，還真有道理呢！A、這句話中有一個多音字是

7、“禁”字，在文中讀“jn”，組詞（不禁）“不禁”就是忍不住，不由得的意思。作者不禁干什么呢？指名讀B、番用學過的字來記新字?！澳欠挕敝竿醮蟛f的哪些話？（指名讀）齊讀這一自然段。三、理清脈絡（12）1同學們可真會學習，讀順了課文，還初步理解了課文中的一些新詞，老師還想考考大家，有信心嗎？請小朋友們默讀課文，想想課文主要寫了什么？生默讀課文，思考。2.這個要求有點難，不過不要怕，老師給你提個醒。（出示題目：去年冬季的一天，“我”走進桃園，看到 ；春天到了，“我”又到桃園，看到了 ；暑假里，“我”再到桃園，看到了 。王大伯家的桃子總是那么大那么甜，這讓“我” ；王大伯忙著剪枝，又讓“我” ；聽了

8、王大伯的介紹，“我” ；看到王大伯家的桃子光鮮紅潤，“我” 。）（1）自己選一種練說，（2）誰來說說第一題？（指名說）（去年冬季的一天，“我”走進桃園，看到王大伯和幾位叔叔在給桃樹剪枝；春天到了，“我”又到桃園，看到了桃園里紅云片片；暑假里，“我”再到桃園，看到了桃樹上掛滿了光線紅潤的桃子。）抓住時間順序來概括課文內(nèi)容是一種很好的方法。板書：時間順序（3）第二題誰來？（王大伯家的桃子總是那么大那么甜，這讓“我”滿懷好奇；王大伯忙著剪枝，又讓“我”一臉疑惑；聽了王大伯的介紹，“我”半信半疑；看到王大伯家的桃子光鮮紅潤，“我”又驚又喜。）根據(jù)學生的回答，把這四個詞語板書黑板上。這些詞語有什么特點？抓住人物的心理變化來概括課文內(nèi)容也是一種很好的方法。板書：心理變化（4）有沒有同學挑戰(zhàn)自己，我不用老師給的提示，也能把這篇文章的主要內(nèi)容說出來。一篇課文，被你讀成了一句話，了不起?。?）請你選一種說給同桌聽。3.我的心理為何發(fā)生這些變化，剪枝到底有什么學問呢？我們下節(jié)課學習。四、學習生字1.下面我們把剩下的幾個字描紅，在這些字中，你覺得那幾個字需要提醒大家注意？“靠”字怎樣寫才好看呢？（生看范字說）對這個字要寫得上緊下松，橫要勻稱，豎要直?！暗啊弊謨韶Q要對齊。寫字時千萬別做彎腰縮身的小蝦米，要做抬頭挺胸的大公雞。開始描紅吧！同學們都寫得非常好！尤其是這位同學，看，