啟迪童心畫(huà)出童趣

1、啟迪童心 畫(huà)出童趣淺談低年級(jí)兒童畫(huà)教學(xué)摘要：兒童從小就喜歡亂涂亂畫(huà)，他們把亂涂亂畫(huà)作為是一種自由的游戲活動(dòng)。探究?jī)和?huà)教學(xué)，呼喚童趣、童真，自然成為美術(shù)教育中的一個(gè)重要且永恒的課題。這不僅因?yàn)閮和?huà)是美術(shù)課堂教學(xué)和課外活動(dòng)的重要內(nèi)容，更值得重視的是可以通過(guò)兒童畫(huà)創(chuàng)作的實(shí)踐活動(dòng)，啟迪智慧，培養(yǎng)能力，并使其形成良好的行為品質(zhì)和高尚情操。在我的教學(xué)活動(dòng)中，為了讓兒童畫(huà)充滿童真、童趣，引導(dǎo)兒童進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)以及保護(hù)兒童作品的原創(chuàng)性成了我最關(guān)注的重要問(wèn)題。關(guān)鍵詞： 童心 童趣 啟迪讓兒童畫(huà)充滿童真童趣，這是許多國(guó)外的兒童美術(shù)教育所一直倡導(dǎo)的，兒童的畫(huà)雖然幼稚、簡(jiǎn)單，但是原汁原味的兒童畫(huà)，讓人們能真正看到兒

2、童豐富的內(nèi)心世界。所謂兒童畫(huà)，是指十歲以前孩子的繪畫(huà)，而這個(gè)年齡段正是處于幼兒園與小學(xué)教育階段中。這一時(shí)期的兒童由于生理和心理都沒(méi)有發(fā)育完全，所以他們認(rèn)識(shí)世界往往是憑借想象，畫(huà)面質(zhì)樸天然，幼稚可愛(ài)，隨心所欲，無(wú)所顧忌，不為形累，不為物牽。讓我們發(fā)現(xiàn)童真、童趣的可貴之處。但在生活中常聽(tīng)到朋友說(shuō)：“我的孩子什么都不會(huì)畫(huà)，畫(huà)面上永遠(yuǎn)是一個(gè)房子，一只小鳥(niǎo)，一個(gè)太陽(yáng)，最多再加上一棵樹(shù)?！逼鋵?shí)關(guān)注一下我們周?chē)膬和L畫(huà)作品，就不難發(fā)現(xiàn)，這種現(xiàn)象不但存在，而且相當(dāng)普遍。孩子們畫(huà)的小鳥(niǎo)好像是從你的畫(huà)中飛到了我的畫(huà)中，畫(huà)房子必然是一個(gè)三角形的屋頂卡在一個(gè)長(zhǎng)方形的墻上等等。孩子們的畫(huà)為什么會(huì)如此的雷同？是不是孩子

3、們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和思維方式都是一樣的呢？答案肯定是否定的!那為什么概念化的東西會(huì)如此頑固的存在于孩子們的畫(huà)中呢？孩子們畫(huà)中本應(yīng)有的童真到哪里去了？經(jīng)過(guò)觀察和調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)我們的教學(xué)存在很大問(wèn)題：在兒童畫(huà)教學(xué)中，起初，有些學(xué)生還顯出幾分靈氣，但時(shí)間久了，畫(huà)中便多了匠氣，少了童趣。這樣長(zhǎng)期的單一繪畫(huà)教學(xué)，讓學(xué)生片面的認(rèn)為美術(shù)就是照著老師的畫(huà)，對(duì)繪畫(huà)的認(rèn)識(shí)也停留在這一階段，學(xué)習(xí)一段時(shí)間之后，很多孩子便選擇了放棄。其次，由于家長(zhǎng)不完全了解兒童生理發(fā)育規(guī)律，太看重兒童的繪畫(huà)水平，過(guò)分追求兒童繪畫(huà)的結(jié)果而使兒童的繪畫(huà)活動(dòng)失去了應(yīng)有的樂(lè)趣。因此，作為兒童繪畫(huà)的引領(lǐng)者，必須要做到：一、 做一個(gè)兒童繪畫(huà)的引導(dǎo)者，啟

4、迪童心1、運(yùn)用多種教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生想象，做好引導(dǎo)者。我在美術(shù)教學(xué)時(shí)特別注意課前班級(jí)環(huán)境的布置，使學(xué)生感受到藝術(shù)的氛圍，感受到美的氛圍。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，在上海底世界一課時(shí)，我課前在教室的黑板上、墻上布置了水草、巖石、珊瑚等海底的景色。在上螞蟻搬家時(shí)，我在教室里布置了鮮花、草地、綠樹(shù)等一派春天的景象，讓學(xué)生感覺(jué)到置身其中，從而產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。 其次，教過(guò)低年級(jí)的老師，都有這樣的經(jīng)歷，孩子都有愛(ài)聽(tīng)故事的天性，有時(shí)面對(duì)嘰嘰喳喳像小鳥(niǎo)一樣的孩子，老師只要輕聲細(xì)語(yǔ)地說(shuō)個(gè)精彩的故事，孩子就會(huì)被精彩的故事情節(jié)吸引住，馬上就安靜下來(lái)。我利用孩子愛(ài)聽(tīng)故事的這一特點(diǎn)在教

5、學(xué)時(shí)適時(shí)的運(yùn)用講故事方法，在講故事的同時(shí)，設(shè)計(jì)一些問(wèn)題與孩子們交流，吸引孩子的注意力，讓孩子在入神的傾聽(tīng)中輕松愉快地融入教師營(yíng)造的教學(xué)意境中和問(wèn)題的情境中，觸發(fā)孩子產(chǎn)生弄清事物真相的迫切愿望，讓孩子對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生濃厚興趣，啟動(dòng)孩子思維的閘門(mén)。作為教師，在教學(xué)中要運(yùn)用不同的方法做一個(gè)好的引導(dǎo)者，讓孩子們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)中，張開(kāi)想象的翅膀，描繪出自己的樂(lè)趣。2、觀察生活，表現(xiàn)童趣。觀察是兒童認(rèn)識(shí)世界，獲得知識(shí)的重要途徑。大自然是美術(shù)表現(xiàn)的豐富源泉，教師應(yīng)通過(guò)各種途徑為兒童創(chuàng)造用感官接觸外界事物的機(jī)會(huì)，盡量找一些有特點(diǎn)、比較新奇的對(duì)象，對(duì)司空見(jiàn)慣的事物也要盡量讓他們看到其中新奇的一面。引導(dǎo)學(xué)生去做生活

6、的有心人，用心去發(fā)現(xiàn)自己身邊發(fā)生的一系列美好的事，捕捉自己身邊的一瞬即逝的美好風(fēng)光，才能不斷從生活中獲得進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的豐富的創(chuàng)作素材。在一節(jié)對(duì)樹(shù)干的觀察中，學(xué)生通過(guò)觀察，驚奇的發(fā)現(xiàn)樹(shù)干上有很多小圈圈或小道道，這些小圈圈或小道道不管是大是小，都會(huì)組成各種形狀。我適時(shí)引導(dǎo)：在畫(huà)它們的時(shí)候，可以聯(lián)想一下，它們像什么形狀呢？有的學(xué)生說(shuō)像眼睛，有的說(shuō)像花朵。一步步，不失時(shí)機(jī)誘發(fā)，使學(xué)生對(duì)樹(shù)干感起了興趣，在這樣的基礎(chǔ)上，學(xué)生就有東西可畫(huà)，有東西可聯(lián)想，從而畫(huà)出最美最好的圖畫(huà)。樹(shù)干的表面都有一層樹(shù)皮，它們是樹(shù)的衣服，畫(huà)樹(shù)干的關(guān)鍵當(dāng)然是要畫(huà)好樹(shù)皮，樹(shù)皮是什么顏色呢？樹(shù)皮一定就是棕色嗎？再一次提起學(xué)生胃口，他們

7、自然而然的開(kāi)始仔細(xì)觀察起樹(shù)皮的顏色來(lái)。觀察生活，讓他們用手中的畫(huà)筆留下自己童年的夢(mèng)。二、做一個(gè)兒童繪畫(huà)的欣賞者，回歸童真兒童畫(huà)是一種充滿童心童趣的“稚拙美”，萬(wàn)萬(wàn)不能用成人眼光和要求去評(píng)價(jià)兒童畫(huà)，這是指導(dǎo)兒童畫(huà)創(chuàng)作的前提，所以成人必須樹(shù)立起富有童心的兒童美術(shù)評(píng)價(jià)觀，在對(duì)兒童畫(huà)作出評(píng)價(jià)之前更應(yīng)有充分的時(shí)間去“讀”懂畫(huà)。在兒童的繪畫(huà)中，小鳥(niǎo)比人大，甚至比房子大；人比山高，星星在腳下；魚(yú)在空中游，月亮和太陽(yáng)同時(shí)升起；看著星星說(shuō)是眨眼，看著露水說(shuō)是流淚，看著鮮花說(shuō)是微笑，看著云兒說(shuō)是飛翔。他們把物看成自已的朋友，以為它們是有生命的。這時(shí)，我們應(yīng)站在他的角度用貼近于他生活的眼光去看他的畫(huà)，并且真誠(chéng)的去欣

8、賞、去鼓勵(lì)，那么，這個(gè)孩子會(huì)在你肯定的目光中綻放自己的童真。三、做一個(gè)兒童畫(huà)的參與者，繪出童畫(huà)兒童作畫(huà)并不能憑空想象，因此在教學(xué)中有時(shí)還可以為兒童提供一些直觀素材，讓兒童根據(jù)自己的觀察、理解，進(jìn)行自由組合，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。如為幼兒提供水果、蔬菜、鳥(niǎo)類(lèi)、家禽等，請(qǐng)幼兒選一個(gè)主題將這些圖形組合成一幅有情節(jié)的畫(huà)。再如太陽(yáng)月亮一課，為孩子們提供不同裝扮的太陽(yáng)月亮，問(wèn)：“你們喜歡那種太陽(yáng)、月亮，他們?cè)诟墒裁?？發(fā)生了那些故事？”這樣一來(lái)，兒童的思路打開(kāi)了，可以更充分地體現(xiàn)出兒童奇妙的童心和大膽的創(chuàng)造力。同時(shí)，給一張畫(huà)取一個(gè)好聽(tīng)的名字，往往可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。命題一定要用兒童的語(yǔ)言，富有童心童趣最好。如一位小朋友畫(huà)了一個(gè)地球，在她的周?chē)性S多身穿太空服、手拿衛(wèi)生工具在勞動(dòng)的小朋友，或許一下子還不能明白這幅畫(huà)意，加了我給地球洗個(gè)澡這個(gè)的題目，也就使人一目了然。再如一位小朋友手拿抹布擦著一片藍(lán)色的背景，但加上了擦天空這一題目，就突出了主