幼兒園繪本-三只小豬教案

1、三只小豬  詳教案設計意圖對于幼兒來說，規(guī)則是一個較抽象的概念，如果單純的教學是十分枯燥的。孩子沒了興趣，目標也很難達到。要讓課堂變有趣生動吸引孩子，教師在上數(shù)學活動時應從教具、語言、情景創(chuàng)設到引導的方向來吸引孩子。三只小豬這個故事幼兒已經(jīng)很熟悉了，對故事也有了一定的了解，也可以很好的把故事里的對白很好的講述出來，我希望在這次活動中幼兒不僅僅是對百的熟悉，也可以融入故事中，來扮演的角色從中知道做事不要圖省力這個生活道理，由此設計這次游戲。 一、活動目標1、樂于參與三只小豬的表演游戲，從中體驗表演帶來的快樂。2、鼓勵幼兒能運用形象的語言、動作、表情大膽進行表演。 &

2、#160;3、懂得遵守游戲規(guī)則，與同伴友好地合作游戲。二、活動準備：1、豬媽媽、豬老大、豬老二、豬小弟、豬爸爸、大大狼的頭飾若干各，和優(yōu)秀獎章若干各。2、物資材料準備；一些足夠幼兒使用的小的泡沫，若干放小的泡沫地的小籃子若干個、廢舊的牛奶箱搭建成草房、木房、磚房等等。豬媽媽豬、老大大、豬老二、豬小弟、豬爸爸、大大狼的服裝和道具。3、環(huán)境準備；裝飾故事背景。三、活動過程；一、以看表演的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。請個別幼兒表演三只小豬，教師提出看表演的要求：師：小朋友知道我們一會要玩什么游戲嗎？你們喜歡玩表演游戲嗎？師：在游戲之前，我先請小朋友來看精彩表演三只小豬，在看的時候老師我啊有兩個要求：&

3、#160; 1、小觀眾要認真看他們的表情、動作 2、認真的傾聽角色的對話和語氣，不打斷、不影響別人，要做文明的小觀眾，你們可以做到嗎？二、以討論的方式，來回顧上次游戲的故事內容。師：剛才你看了表演你覺得怎么樣？誰表演的好，好在哪里。師：大灰狼說話的語氣和豬媽媽說話的語氣一樣嗎？豬爸爸是什么樣子的，他們說話語氣又是什么樣的？小豬的表情是什么樣的？什么時候是害怕的表情，什么時候是高興的表情。害怕時候是表情是什么樣的？高興的表情是怎樣的？大灰狼的動作是怎么樣？在做房子的時候有是什么樣的動作和表情呢？師小結：一會小朋友表演的時候也要注意動作、表情、都要做出來，還要注意說話語氣，這樣你也會表演的很精彩的

4、，也就可以成為優(yōu)秀的小演員呢？三、提出游戲要求及場地的安排：來源：( - 三只小豬  詳教案_述娜1987_新浪博客 （1）學會和同伴合作協(xié)商，遇到困難一起想辦法解決，表演完要交換道具。師：小朋友表演一遍完了要記住交換道具，要學會和別人商量合作表演。知道了嗎？如果遇到困難先自己想辦法，或者是和同伴商量一起解決。（2）鼓勵幼兒注意動作、表情、語氣的表現(xiàn)。  師：在表演時，我們要把我們最美的動作，最漂亮的表情，最好聽的語氣都好好的展現(xiàn)出來，這樣的話我們就是優(yōu)秀的小演員了。所以我們要加油哦！（3）教師介紹表演場地的安排。師：小朋友仔細聽，今天我們分五組，先是小

5、組表演，在是兩組或三組表演，在是表演最好的幾組上來表演給其他的幼兒，師：好，現(xiàn)在請小朋友想想今天自己要表演什么，自己想去哪一組，想演什么的角色。想好的小朋友可以自由到那個地方去表演了。四、情景表演、一、幼兒游戲，教師觀察指導。1、重點引導幼兒用形象的語言、動作、表情進行表演。2、觀察幼兒協(xié)商合作游戲的情況、場地布置的情況和收拾道具的情況。4、師幼互評，分享交流表演體驗。1、制作表演評比表格。從動作、表情、語言三方面進行評比。師：先請第一組派一個代表來說，你覺得你們組上面三個哪個表演的是比較好？二、提出游戲中遇到的困難，并想辦法解決。1、師：在游戲中你遇到了什么困難？你們是怎么解決的？如果沒有解

6、決，我們一起來想辦法一起來解決。2、師； 小朋友在玩游戲中一定有很多開心的事情，誰來和小伙伴們一起說一說，一起分享一下下。3、現(xiàn)在我們來評比誰是優(yōu)秀小演員和優(yōu)秀小組，希望在下次的表演中可以繼續(xù)保持和進步哦“活動延伸；  回家時和爸爸媽媽家里的人一起參與三只小豬，這個游戲，從中感受溫馨快樂的表演大班音樂活動歌曲：三只小豬通信工程學院幼兒園吉莉一、 設計意圖：教材分析：本課歌曲誰怕那只大灰狼是一部動畫片的歌曲，選自迪士尼神奇英語動畫片三只小豬，是孩子們喜愛的內容。歌曲由上下兩句構成，曲調簡短，節(jié)奏明快，情緒活潑，表現(xiàn)了三只小豬無憂無慮的悠閑生活。采用聽唱、范唱的方式教授歌曲，重

7、點讓幼兒掌握輕快、得意的情緒。通過創(chuàng)編小豬們蓋房子時發(fā)出的不同聲音及小豬們蓋房子時的不同動作，培養(yǎng)幼兒(幼兒食品)觀察生活，養(yǎng)成傾聽音樂的習慣，發(fā)展幼兒的語言能力、形體表演能力并增強幼兒的創(chuàng)新意識。教學重點：創(chuàng)編聲音并加入歌謠使之成為一個新的歌謠。通過創(chuàng)編聲音，培養(yǎng)幼兒觀察生活，養(yǎng)成傾聽聲音的習慣，發(fā)展幼兒的語言能力并增強幼兒的創(chuàng)新意識。教學難點：創(chuàng)編小豬蓋房子的動作并表演出來。通過討論、表演培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維和形體表演能力。采用策略：在學習歌曲部分，我采用圖與歌詞匹配的策略，幫助幼兒掌握歌詞的結構和內容。并采用層層遞進和遷移已有學習經(jīng)驗策略，第一段歌詞由老師帶讀，第二段請幼兒嘗試說出歌詞，第

8、三段請幼兒直接嘗試唱出來。在創(chuàng)編像聲詞環(huán)節(jié)，我采用符號提示的策略。在整個活動中，我注意運用引導幼兒主動學習策略、退位策略、動畫片的興趣導入策略及點評激勵策略。二、 活動設計：活動目標：1、初步學習歌曲，感受歌曲中歡快的情緒。2、通過觀察課件及遷移生活經(jīng)驗創(chuàng)編小豬們蓋房子時發(fā)出的不同聲音及小豬們蓋房子時的不同動作。3、在表演音樂的過程中與同伴合作商量?；顒訙蕚洌汗P記本電腦、投影儀、碟片。圖譜一套，三只豬頭飾，白紙、筆?；顒舆^程：1、導入：出示課件中的三只小豬。指導語：“上節(jié)課我們聽了三只小豬的故事，今天老師請來了這三只小豬，我們來和他們打個招呼吧” 分別跟三只小豬問好。2、學唱歌曲。（1） 觀看

9、動畫片12。指導語：“豬老大是用什么蓋的房子？老二呢？老三呢？我們來聽聽豬老大是用什么蓋房子的？”教師邊出示第一段圖譜邊念歌詞。（我用稻草蓋房子，蓋房子，蓋房子，我用稻草蓋房子，哈哈哈哈哈。）（2） 教師范唱?！澳懵牭搅耸裁?？豬老大還會一邊蓋房子一邊唱歌呢。（3） 幼兒學唱。提問：“這幅圖對我們學習歌曲有什么幫助？”“我們試著來看圖學唱這首歌?！保?） 出示木頭的圖片，提問：“老二用什么蓋的房子?”出示第二段圖譜，“你們能看著圖自己念出歌詞嗎？”幼兒念歌詞: 我用木頭蓋房子，蓋房子,蓋房子。我用木頭蓋房子，蓋房子，哈哈哈哈哈?！柏i老二也想唱歌了?！保?） 出示“磚頭” 的圖畫并提問：“老三用什

10、么蓋的房子？”出示第三段圖譜，“你們能直接看著圖唱歌嗎？”（6） 兩段歌曲連起來唱，指導語：“把三只小豬的歌連起來唱一遍，你們會不會呀？3、創(chuàng)編動作?！皠偛盼覀兛吹膭赢嬈锩?，豬老大蓋稻草房子時做了什么動作？”“怎么蓋木頭房子的呢？”“怎么蓋磚頭房子呢？”固定幼兒創(chuàng)編的動作，邊唱邊表演動作。4、創(chuàng)造聲音。用聲音模仿三只小豬蓋房時發(fā)出的不同聲音。（1） 老大用茅草蓋房子，大家想一想，茅草會發(fā)出什么樣的聲音？幼兒可能出現(xiàn)的答案：唰唰唰、嚓嚓嚓、沙沙沙 教師：好，現(xiàn)在我們用一個聲音來代表老大蓋房子時發(fā)出的聲音，把這個聲音加入歌曲當中去。我用稻草蓋房子，蓋房子，蓋房子，我用稻草蓋房子，蓋房子， sh

11、sh sh sh sh。教師拿一張白紙畫出sh sh sh sh sh，蓋在哈哈哈哈哈的上面。幼兒唱加入像聲詞的歌。（2） 木頭會發(fā)出什么聲音？幼兒唱加入像聲詞的歌。（3） 磚頭會發(fā)出什么聲音？幼兒唱加入像聲詞的歌。（4）把三只小豬的新歌連貫起來唱。4、表演歌曲。（1）討論：我們分成幾個角色來表演這個故事？老大出場時唱什么？狼要干什么？（練習吹的動作），草屋倒了，老大怎么辦？老二怎么表演？狼吹不倒老三的磚房子，最后逃走時，小豬們很高興，可以唱什么？（2）連貫表演。選四個表演組，分別表演三只小豬和大灰狼，將三張椅子套上豬老大、老二、老三的頭飾，分散在活動室的三塊，當作小豬的家。教師在狼吹房子時加

12、上鼓聲增加氣氛。（4） 表演小小音樂劇三只小豬。歌曲：三只小豬1=d 4/45 3 1 5 5 4 3 2 |4 3 2 3 2 1 | 5 3 1 5 5 4 3 2 |4 3 2 5 1 0 |我 用 稻草 蓋房子 蓋房子 蓋房子 我 用 稻草 蓋房子 哈哈哈哈哈我 用 木頭 蓋房子 蓋房子 蓋房子 我 用 木頭 蓋房子 哈哈哈哈哈我 用 磚頭 蓋房子 蓋房子 蓋房子 我 用 磚頭 蓋房子 哈哈哈哈哈活動反思：這首歌曲經(jīng)過了設計、試上、反思、修改這樣一個過程。一、 在歌曲學唱過程中，三段歌曲調相同，歌詞只有一個地方變化，是較簡單的，在引導孩子學習時，第一次設計我的提問相同，對孩子來說沒有挑戰(zhàn)性，第二次我就注意采取層層遞進的提問方式，讓孩子遷移第一段、第二段的學習方式，第三段學習時能不經(jīng)過念歌詞直接學會唱歌曲。二、 在課的整個環(huán)