《火燒云》教學(xué)方案設(shè)計(jì)

1、?火燒云?教學(xué)方案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、通過理解課文內(nèi)容 ,感受晚霞的美麗景色 ,激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣 ,培養(yǎng)想象能力。2.學(xué)習(xí)作者抓住火燒云顏色和形狀的變化進(jìn)行觀察的方法。3.有感情地朗讀課文。背誦課文。過程與方法1、談話導(dǎo)入：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 ,并播放課件 ,給小學(xué)以感官刺激。2、感受文本：從“變化多和“變化快兩方面分析課文內(nèi)容 ,評(píng)析課文內(nèi)容 ,評(píng)析語言。3、寫作訓(xùn)練：完本錢課所學(xué) ,展開想像 ,進(jìn)行寫作訓(xùn)練。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、通過本課的學(xué)習(xí) ,使學(xué)生受到美的熏陶 ,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)通過語言文字的學(xué)習(xí) ,了解

2、火燒云顏色和形狀的變化。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境 ,激發(fā)興趣。1、教師使用多媒體課件出示配上優(yōu)美音樂的火燒云圖片供學(xué)生欣賞 ,并向?qū)W生解釋火燒云的特點(diǎn)及形成過程。板書課題2、學(xué)生談看圖片后的感受。二、 初讀課文 ,整體感知。1、 什么是火燒云？請(qǐng)同學(xué)們速讀課文 ,從文中找出一句話來答復(fù)。2 、全班齊讀句子。課件出示句子“天空著了火似的1 把句子中的“燒換成“紅通不通？學(xué)生小聲讀一讀 ,比較比較。2 既然通 ,作者為什么不用“紅 ,而用“燒？3 指導(dǎo)感情朗讀。突出“燒字三、抓住特點(diǎn) ,品讀想像。過渡：這一燒 ,天空中就發(fā)生了許多變化 ,火燒云發(fā)生了哪些變化呢？板書：變化1、默讀第

3、二段。思考：課文是從哪兩個(gè)方面寫火燒云的變化？板書：顏色形狀2、教學(xué)第三自然段。1讀了這一自然段 ,火燒云的變化給你留下了什么印象？板書：多快2從哪兒看出多 ,你能找出表示顏色的詞語嗎？指名圈出出示：照樣子 ,找出其他表示顏色的詞語。紅通通_ _茄子紫_ _3又從哪兒看出顏色變化“快呢？一會(huì)兒一會(huì)兒4指導(dǎo)朗讀喜悅語氣3、教學(xué)第46自然段。過渡：火燒云的顏色是如此的色彩斑斕 ,瞬息萬變 ,那么它的形狀又是如何變化的呢？1學(xué)生自由選擇喜歡的自然段感情朗讀。2教師引讀 a、馬出現(xiàn)時(shí)是什么樣子的？b、馬是怎樣變化？c、又是如何消失的？3學(xué)生引讀火燒云變成狗和獅子。4學(xué)生根據(jù)畫面配音 ,說出火燒云變化的

4、形狀。5總結(jié)火燒云形狀變化的特點(diǎn)。板書多、快6學(xué)生仿照課文按照“出現(xiàn)、樣子、變化 的順序說說火燒云還會(huì)變成什么形狀。4、火燒云實(shí)在是太奇妙了 ,可還沒等人們欣賞夠 ,它就下去了。齊讀最后一段 ,體會(huì)人們當(dāng)時(shí)的心情。余興未盡四、著力鋪墊 ,巧設(shè)懸念。1、課文中是寫什么時(shí)候的火燒云？2、文章開篇就點(diǎn)題寫道“火燒云上來了 ,但緊接著寫的什么？讀讀、劃劃3、為什么不直接寫火燒云 ,而要“節(jié)外生枝地去寫霞光呢？這樣寫有什么作用？想想、議議首先提出懸念 ,激發(fā)學(xué)生求知欲 ,再通過讀、劃、思議學(xué)習(xí) ,印象會(huì)更深刻。五|、總結(jié)學(xué)法 ,賞讀課文。.是啊 ,美好事物的存在總是那么短暫 ,但作家卻能將這瞬間的美麗化作永恒 ,想想作家為什么能寫出這么好的文章來？引導(dǎo)學(xué)生概括出寫作方法：仔細(xì)觀察 ,發(fā)揮想象 ,注意積累。六、拓展創(chuàng)新 ,發(fā)揮想象。1、學(xué)生出示自己畫的、收集到的火燒云