學校新課改工作總結

1、學校新課改工作總結2016 年上期林沖學校課改工作總結近幾年來我校堅持以教學為中心，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真學習貫徹黨的教育方針， 落實教研室工作計劃，以重實際、抓實事、求實效為教學工作的基本原則， 以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點， 以新課改為契機， 加強教學常規(guī)管理， 深化課堂教學改革， 認真落實課程計劃， 落實教學常規(guī)， 落實教學改革措施，抓好教學監(jiān)控，大力推進素質教育，大面積提高教學質量，從而加速了我校教學工作的全面發(fā)展。在傳統(tǒng)的教學中，老師負責教，學生負責學，教學就是教師對學生單向的“培養(yǎng)”的活動。課堂上一切活動都是以教師為中心，學生圍繞教材、教師轉，先教后學

2、的教學機制， 使得學生只能跟著教師學，復制教師講授的內容。 這種傳統(tǒng)教育造就的學生在很大程度下喪失了學的獨立性和獨立品格，自學能力低下。鑒于新課程的教學思想和觀念極富有創(chuàng)見性，發(fā)展性和可操作性，因此我們學校在認真學習研究了新課程理論知識后， 就把這些嶄新的教學觀運用于課堂教學中。 在實踐中，學校重新認識課堂教學的性質與任務，重新認識教師在課堂教學中的任務與角色。一、深入實踐新課程，整體提高教學質量。（一）加強學習，樹立新理念本學年我們學校把學習作為教學工作的第一需要，作為教育可持續(xù)發(fā)展的動力， 努力去構建學習型教研組織和研究型教師隊伍，形成2了濃厚的學習、 研究氛圍，努力構建學習型校園， 切實

3、抓好教師業(yè)務學習活動。我們要求教師的業(yè)務學習堅持和發(fā)揚事實求是的良好作風，防止華而不實和弄虛作假。 主要采用集中大組學習與科組小組學習相結合。集體學習緊緊圍繞新課程， 構建新課程， 嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念進行。 注重把學習新課程標準與構建新理念有機結合起來。通過學習，我們認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)， 又是機遇。我校教師將新一輪課程改革視為一次難得的歷史機遇， 將理論聯系到實際教學中去，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮” 。通過學習，教師們逐步領會到教學的終極目標不是讓受教育者適應現實， 而是改造、創(chuàng)建新的現實， 培育出有創(chuàng)造能力的

4、人， 從而形成了 “實施新課程的成敗在教師，教師的要務在于更新教學觀念”的共識；確立了“一切為了學生的發(fā)展” 的教學理念； 樹立了“以人為本、 育人為本” 的思想；樹立學生主體觀， 構建一種民主和諧的師生關系， 尊重學生人格， 尊重學生觀點， 承認學生個性差異， 相信學生都存在發(fā)展?jié)撃埽?積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長的條件； 樹立學生發(fā)展觀， 將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿； 關注學生情感體驗， 關注學生學習興趣等非智力因素， 重視了學生獨立性， 自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮， 使獲取知識、學會學習、掌握知識和技能的過程， 成為學生豐富情感完善自我、學會合作、學會做人的過程。（二）加強管理

5、，提高實效1、構建學習型系統(tǒng)。一是制定好學校、教研組業(yè)務學習計劃；二是3大興教師自學之風； 三是提供優(yōu)越的學習條件： 多媒體軟件、 教學光盤、錄音磁帶、教學刊物、印發(fā)教學資料等；四是實施教學教研教改研究成果激勵機制，凡教師在區(qū)級以上論文評比等競賽活動中獲獎、報刊發(fā)表文章都作為評價的重要內容，并作為評優(yōu)晉級的重要依據。2、加強對各教研組業(yè)務學習活動的管理。一是要求各教研組提高教研活動的針對性和實效性， 根據本科組實際， 帶著問題研究， 理論聯系實際，避免空談，防止走過場；二是發(fā)揚同伴互助的團隊精神，整體提高發(fā)展；三是下級行政人員經常檢查、 督促所下的教研組業(yè)務學習活動的情況。3、重視過程管理，努

6、力形成勤謹的工作精神。首先是學校這級做好教學的正確導向； 其次是堅持教學常規(guī)工作檢查、 評比制度。再是堅持聽課、評課制度，教師人均聽課 15 節(jié)以上；四是抓效率：我校教師切實用好教研組下發(fā)的單元質檢題； 學校認真組織期中、期末質檢；端正考風、嚴明考紀。教師以“高目標、高定位、高質量、高效率”作為教學的指導思想， 在課堂教學中， 充分發(fā)揮教師的組織、 引導和參與作用，創(chuàng)設了民主和諧的師生關系， 實行了體驗知識產生的過程，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和實踐能力； 五是狠抓基礎知識教學， 學生素質得到提高。7、狠抓教學常規(guī)工作。抓教學常規(guī)工作，我們重務實，重實效。(1)建立健全了教學管理制度和教學質量的綜合

7、評價：在宏觀上體現了管理的目標是“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，從微觀上，對學校的授課計劃、備課、上課、批改、輔導、復習、考試、成績評定等4項教學規(guī)章制度， 做到嚴格要求， 嚴格管理；提高課堂教學效率的關鍵是教師，我校廣大教師認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，積極從教材中挖掘出啟迪學生、培養(yǎng)學生能力的積極因素， 建立教學上的最佳點， 充分調動學生的思維積極性，使大部分學生在克服一定困難的前提下學到更多的知識，增長能力。(2)堅持以學生為主體，教師為主導，訓練為主線的教學模式， 教學中注意充分調動學生的積極性，活躍思維。在課堂上，廣大教師刻意創(chuàng)設問題的情境，積極引導學生對事物進行分析比較，培養(yǎng)概括和判斷推理、

8、綜合的能力和運用知識的能力；廣大教師能根據學科的性質和教材的特點、 學生的年齡特點及班級的實際情況選擇恰當的教學方法，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、語言表達能力、動手能力及自學能力。 努力改進教法的同時， 也注意對學生進行學法的指導，以學法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化。(3)深入鉆研教材，掌握教材體系、基本內容及其內在聯系， 抓住主線、明確重難點，搞清疑點，把握關鍵。不少教師還能精心設計教案，每課教案做到“五有”：有明確的教學目的， 有具體的教學內容， 有連貫而清晰的教學步驟， 有啟發(fā)學生積極思維的教法， 有合適精當的練習。 重視畢業(yè)班工作。 畢業(yè)班工作是學校教學工作的重點之一，為了讓每一位學生都順利畢業(yè)，

9、合格升入初中。學校領導高度重視，開學初，及時召開畢業(yè)班教師工作會議，了解學生狀況，要求教師以教材為主，打好學生雙基，制定系統(tǒng)的、 科學的、周密合理的復習計劃， 采用抓兩頭帶中間的辦法，認真上好每一節(jié)課，做到段段清、課課結，特別對過去學習底子薄的學生，更加關心照顧，確保了教學質量。5二、以學生為主體，大膽創(chuàng)設有利于學生自主學習的環(huán)境教師應以平等的心態(tài)創(chuàng)設輕松的愉悅的課堂氛圍， 讓學生在無拘無束的環(huán)境中自主學習。 傳統(tǒng)的小學課堂， 要求學生身子要坐直， 雙手要放在桌上，發(fā)言要舉手，不準隨便講話，正是這些課堂行為規(guī)范，給學生造成巨大的壓抑和束縛， 也造就了不平等的師生關系， 所以教師要解開束縛， 建

10、立民主教學， 增進師生情感的溝通， 消除學生的心理重壓，教師要盡可能以一個朋友的身份參與到學生群體中去， 讓學生敢說、敢問、敢辯、敢寫，使他們在無拘束無壓力的課堂上自由地學習。在課堂上，教師精講少講， 騰出到的時間，讓每個學生主動學習，思考，操作和討論，同時在教學過程中，充分運用個別學習，小組學習、大組討論、學生執(zhí)教和情景表演等幾種教學組織形式。此外還根據具體的實際需要選擇和組合運用多種形式，從而擴大學生在單位時間內有主動活動的空間，釋放每個學生的精神活力，增強學生學習的自信心， 在有限的課堂時間中， 充分發(fā)揮出教學效益。三、以探究為目的，培養(yǎng)求異思維激發(fā)學生勇于創(chuàng)新的精神把新課程理念運用于課堂教學中，關鍵要珍視學生獨特的理解，要讓學生自己珍視對教材， 對問題等的獨特感受、 體驗和理解， 要做到“三個不”“四個敢于”；不從眾，不唯書，不唯師，敢于否認教材，敢于否認古人、名人，敢于否認自我，同樣，也要敢于否認教師