學(xué)案導(dǎo)學(xué)實施方案

1、共享知識分享快樂學(xué)案導(dǎo)學(xué)實施方案慎水鄉(xiāng)中心小學(xué)為全面推進素質(zhì)教育，扎實開展“優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效益 ”年活動，深入落實新課程理念，全面提高課堂教學(xué)效益，落實縣教育局精神，特制訂學(xué)案導(dǎo)學(xué)實施方案。一、 “學(xué)案導(dǎo)學(xué) ”教學(xué)模式推廣切入點1、用科學(xué)有效的小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)融洽和諧的堂教學(xué)環(huán)境。陶行知提出：“創(chuàng)造力量最能發(fā)揮的條件是民主。”只有在平等寬松的氛圍中，學(xué)生才能愉悅地學(xué)習(xí)，才能取得好的效果。如何通過優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境、融洽師生、生生關(guān)系，營造和諧學(xué)習(xí)氛圍，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，是關(guān)鍵問題之一。2、優(yōu)化課堂教學(xué)常規(guī)，圍繞 “如何才能使課堂最高效 ”我們將從以下幾個環(huán)節(jié)入

2、手研究： . 備課做到最優(yōu)化 ：優(yōu)化備課的形式和內(nèi)容 ，把備課做到精煉化，在“突出過程與方法 ”上做突破，在備課的靈活性、精煉性和實效性上加大研究力度。.研究課堂教學(xué)環(huán)節(jié)：找出無效教學(xué)產(chǎn)生的原因，研究如何摒棄無效課堂環(huán)節(jié)及課堂教學(xué)無效行為 ，力爭向課堂 40 分鐘要效益，要質(zhì)量。. 教學(xué)過程設(shè)計的研究 。如何減少低效無效環(huán)節(jié) ，包括預(yù)習(xí)設(shè)計、教學(xué)步驟設(shè)計 、教學(xué)目標設(shè)計 、內(nèi)容的設(shè)計 、學(xué)法指導(dǎo)、評價檢測設(shè)計、合理地運用現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學(xué)整合等。二、 “學(xué)案 ”使用的基本要求學(xué)案教學(xué)就是把一節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容分成幾個板塊，根據(jù)老師事先編制好的學(xué)案，讓學(xué)生自學(xué)閱讀教材，在獨立思考的基礎(chǔ)上合作討論

3、學(xué)案中的問題，深入理解和認識本板塊要學(xué)的內(nèi)容；也可以進行實驗或某個活動，在實驗、觀察的基礎(chǔ)上，通過思考討論學(xué)案中的問題，進行分析、論證，得出結(jié)論。然后，由小組選出的代表展示交流小組討論探究頁眉內(nèi)容共享知識分享快樂的結(jié)果。在經(jīng)過生與生、師與生之間的補充與矯正，老師適時點撥、總結(jié)升華，使全體學(xué)生掌握該板塊的內(nèi)容。（一） “學(xué)案導(dǎo)學(xué) ”要重視教師個性的發(fā)揮。學(xué)案模式不是固化的，不是不可更改的，不是不可超越的，它只能是一種基本遵循的方案，使用時應(yīng)提倡科學(xué)求實，反對機械、僵化。我們要做到有 “模式 ”而不唯 “模式”，要在基本模式下 “百花齊放 ”。允許教師即時生成，靈活多樣，在學(xué)案基礎(chǔ)上生成自己的個性

4、課堂。比如，新課的引入，研討題的確定和使用，練習(xí)題使用的時機、數(shù)量，學(xué)案與其他教學(xué)輔助手段的結(jié)合等，這些都是體現(xiàn)教師教學(xué)個性的地方。（二）教師應(yīng)根據(jù)課程標準的要求、教材安排及學(xué)案內(nèi)容繼續(xù)加強集體備課和個人備課。學(xué)案不等于教案，使用學(xué)案上課，教師還需精心備課。教師備課應(yīng)結(jié)合學(xué)案，圍繞學(xué)案，做適當?shù)脑鲅a，重點思考怎樣達成學(xué)案上的目標，怎樣把學(xué)案上體現(xiàn)的知識、技能訓(xùn)練等方面自然流暢、合理地呈現(xiàn)出來，還要體現(xiàn)自己的教學(xué)特色。通過集體備課的交流來縮小差距，減少個人失誤。（三）教師要提前安排學(xué)生預(yù)習(xí) “學(xué)案 ”,以便學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標、把握學(xué)習(xí)重點，查詢疑惑知識。上課前，教師必須適量分層抽查學(xué)案，及時了解學(xué)

5、生預(yù)習(xí)情況，把握學(xué)情，更好的引導(dǎo)學(xué)生課上完成學(xué)習(xí)任務(wù)，將存在問題有效解決。使學(xué)案教學(xué)更具有針對性。（四）課堂上，教師不但要與學(xué)生共用學(xué)案，還要組織好合作小組的合作學(xué)習(xí)，組織和調(diào)控好學(xué)生的展示。學(xué)案的使用可以與小組合作學(xué)習(xí)結(jié)合起來，但必須對合作過程嚴加監(jiān)控，以避免一些無意義的合作與討論。同時，教師還要對學(xué)案從課前、課堂、課后全過程監(jiān)控，真正做到“有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有評必補 ”。（五）師生都要做好課后反思，建立學(xué)案反饋評價體系。下課后，學(xué)生要在學(xué)案相關(guān)欄目或空白處填寫學(xué)習(xí)心得等內(nèi)容。教師也應(yīng)根據(jù)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況，再一次閱讀理解補充學(xué)案內(nèi)容，及時整理學(xué)案使用中的體會，填寫教后記（或教學(xué)心

6、得），力爭使下一節(jié)教學(xué)更加高效和優(yōu)頁眉內(nèi)容共享知識分享快樂化。并且，教師還應(yīng)該把 “學(xué)案教學(xué) ”中的經(jīng)驗教訓(xùn)在教研組或備課組進行交流，定期形成反饋意見，為學(xué)案的進一步完善提供幫助。（六）具體實施過程中，可按不同年級、不同學(xué)科、不同時段、不同課型適時調(diào)整，以適合教學(xué)實際需要。三、 “學(xué)案導(dǎo)學(xué) ”課堂教學(xué)模式的實施1、推行 “學(xué)案導(dǎo)學(xué) ”課堂教學(xué)模式，要重點加強五項研究。一要研究“學(xué)案導(dǎo)學(xué) ”的思想內(nèi)涵及實施策略 ，使教師盡快轉(zhuǎn)變觀念 ，從思想上、行動上確保 “學(xué)案導(dǎo)學(xué) ”課堂教學(xué)模式的順利實施；二要研究學(xué)校實際，正確處理 “學(xué)案導(dǎo)學(xué) ”與新課程改革的關(guān)系，整合創(chuàng)新，構(gòu)建具有各自特色的 “學(xué)案導(dǎo)學(xué)

7、 ”課堂教學(xué)模式，實現(xiàn)教學(xué)方式的變革；三要對實施過程中出現(xiàn)的問題及時進行總結(jié)反思、討論交流，對于普遍存在的問題，要通過課題研究的方式，組織有關(guān)人員進行集中攻關(guān)；四要研究集體備課的形式，課堂教學(xué)模式的改變促使集體備課的內(nèi)容、重點及形式發(fā)生變化，要積極開展對集體備課的研究，提高集體備課的效益；五要研究課堂教學(xué)評價，課堂教學(xué)模式的改變必然導(dǎo)致課堂教學(xué)評價的內(nèi)容、標準、形式的改革，各單位要進一步完善教師業(yè)務(wù)考核實施辦法，通過科學(xué)的評價促進 “學(xué)案導(dǎo)學(xué) ”課堂教學(xué)模式的深入開展。2、強化管理，抓實過程（1）強化管理。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)要對 “學(xué)案導(dǎo)學(xué) ”工作進行督促和檢查，及時進行工作總結(jié)，每學(xué)期要

8、分學(xué)科將 “學(xué)案導(dǎo)學(xué) ”課堂教學(xué)的各項資料整理歸檔。（2）抓實過程。一是抓好二次備課。通過集體備課，進一步明確課標要求、教材體系和教學(xué)內(nèi)容，研究學(xué)案內(nèi)容、修訂教學(xué)環(huán)節(jié)，在集體備課的基礎(chǔ)上，教師結(jié)合學(xué)情進行二次備課，做到成竹在胸；二是抓好對學(xué)生的培訓(xùn)。讓學(xué)生了解學(xué)案，熟悉“學(xué)案導(dǎo)學(xué) ”的一般過程，重點掌握學(xué)案的預(yù)習(xí)、自學(xué)、互動交流等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；三是抓好過程性培訓(xùn)。定期組織教師互聽、互評，上公開課、研討課，研討交流 “學(xué)案導(dǎo)學(xué) ”操作的方法步驟，推進“學(xué)案導(dǎo)學(xué) ”的優(yōu)化；四是抓好學(xué)案的使用 。課前保證兩檢查 ：學(xué)校安排業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo) （或教研組長、頁眉內(nèi)容共享知識分享快樂備課組長）

9、檢查教師的二次備課；教師檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。課堂保證四到位：教師引導(dǎo)點撥到位；學(xué)生研討交流到位；師生互動到位；鞏固訓(xùn)練到位。課后保證兩反饋：教師的自我反饋要落實到教案上，學(xué)生的自我反饋要落實在學(xué)案上。四、注意的幾個問題1、在實行的開始，一定要嚴格要求學(xué)生認真完成教學(xué)設(shè)計的每一項要求，強化學(xué)生職責(zé)，調(diào)動學(xué)生積極性。做到預(yù)習(xí)要充分，交流要透徹，學(xué)案作業(yè)完成要徹底。2、教師必須做到一課一案，學(xué)案前發(fā)。指導(dǎo)學(xué)生用雙色筆來完成學(xué)案的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生對學(xué)案進行整理，學(xué)案編號保存，復(fù)習(xí)利用等。3、一定能夠堅持少講精講，多練的原則，讓學(xué)生交流在口頭，落實在筆頭。4、注意對基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的鼓勵與輔導(dǎo)，特別是思想的交流與溝通。幫助他們樹立自信，找到信心，取得成績。六、可能出現(xiàn)的問題估計改變舊得學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式意味著打破舊有的習(xí)慣，建立一套新的機制，這是一個不容易的問題，期間難免出現(xiàn)一些意想不到的問題，我們應(yīng)該對可能出現(xiàn)的問題做到充分的估計。如，班級人員較多，小組調(diào)控難度較大 ；教師個別輔導(dǎo)和對差生的關(guān)注上可能沒有相對充裕的時間保證；教學(xué)改革沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗和理論，只能是摸著石頭過河，難免出現(xiàn)失誤，甚至影響學(xué)生成績；學(xué)生預(yù)習(xí)時間和質(zhì)量得不到保證；缺少必要的教學(xué)設(shè)施、教學(xué)用具等等。總之，這一模式給學(xué)生明確了預(yù)習(xí)要求，利用了學(xué)生閑散時間；給學(xué)生提供了探究的條件和機會；激發(fā)