基于交互式電子白板的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

1、基于交互式電子白板的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：牛津小學(xué)英語6A Unit7 At Christmas Part (EFGH)二、教學(xué)目標(biāo)：1.      能聽懂，會(huì)讀，會(huì)說，會(huì)寫,并熟練運(yùn)用名詞性物主代詞：his, hers, yours, mine, theirs, ours.2.     能熟練運(yùn)用句子：The is/are s. Its/Theyre 3.能掌握字母組合oo /u/的讀音。4.能根據(jù)所給圖畫補(bǔ)全日記內(nèi)容，并記住日記的格式。5.會(huì)唱歌曲My shirts black三、教學(xué)重難點(diǎn)：1.

2、     能熟練運(yùn)用句子：The is/are s. Its/Theyre 和名詞性物主代詞。 2.    能掌握字母組合oo /u/的讀音,并進(jìn)行拓展概括。3.能根據(jù)所給圖畫補(bǔ)全日記內(nèi)容，并記住日記的格式。四、教學(xué)過程：教學(xué)流程設(shè)計(jì)電子白板應(yīng)用說明打開課件,點(diǎn)擊首頁的“禮物盒”圖片，播放歌曲“We wish you a merry Christmas”渲染圣誕氣氛在左側(cè)插入圖形標(biāo)注庫TGK文件“my shirt”教師由自己去年圣誕節(jié)得到的禮物“一件黑色的襯衫”引出歌曲“My shirts black”；

3、教學(xué)生唱(點(diǎn)擊圖片左下角播放此歌曲)，并要求他們記住歌詞中的名詞性物主代詞歌曲唱結(jié)束后，從圖形標(biāo)注庫中拉出“pic1”要求同學(xué)們補(bǔ)全歌詞中的名詞性物主代詞（教師板書）先讓學(xué)生們看屏幕，復(fù)習(xí)本單元的單詞，然后要求他們同桌之間用句子：The is/are s. Its/Theyre 說一說這些禮物是屬于誰的請(qǐng)部分同學(xué)到講臺(tái)前操作，把被打亂的禮物逐一拖到相應(yīng)的人物方框中，并說出完整的句子The is/are s. Its/Theyre ；在位置上的同學(xué)根據(jù)他們的答案給出相應(yīng)的反饋“Yes,youre right.”No,youre wrong.”教師即時(shí)從圖形標(biāo)注庫中拉出pic2&pic3由

4、上一個(gè)練習(xí)中Ben獲得的第一個(gè)禮物fottball引出Listen and repeat 部分，請(qǐng)同學(xué)們跟讀單詞和句子，試著說說oo的發(fā)音，之后多給一組含有oo的單詞請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行發(fā)音歸納；點(diǎn)擊動(dòng)畫左下角播放動(dòng)畫（把鼠標(biāo)放在單詞和句子上，自動(dòng)播放聲音）；從圖形標(biāo)注庫中拉出pic4（拓展單詞）&pic5（發(fā)音歸納）由Ben獲得的第二個(gè)禮物diary引出短語keep diaries（寫日記），再引出E部分Read and Write要求學(xué)生:1、 快速閱讀日記，回答Whats the diary about?2、 再次閱讀，完成Where?(教授表示方位的短語) Whose?（先做判斷，然后引出句型Nobody answered.） What?(做選擇題，學(xué)生們根據(jù)句意理解police station的意思)3、 三次閱讀，完成填空1.從圖形標(biāo)注庫中拉出pic62.從圖形標(biāo)注庫中拉出pic7，pic8,pic9&pic10pic113.從圖形標(biāo)注庫中拉出pic12，由不規(guī)則動(dòng)詞過去式，寫出動(dòng)詞原形根據(jù)Jim的日記，寫一篇報(bào)道，得出“不是自己的東西不能占位己有?！睆膱D形標(biāo)注庫拉出pic13家庭作業(yè)教后反思本單元的EFGH部分原本是幾個(gè)相互沒有關(guān)聯(lián)的活動(dòng)，我對(duì)這幾個(gè)部分的教學(xué)進(jìn)行了新的設(shè)計(jì)，運(yùn)用一些小細(xì)節(jié)將它們合并成一個(gè)整體，并通過白板課件展示出來。鏈接