培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣7

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣7【教材分析】本冊(cè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成共分三部分：第一頁(yè)為第一部分，有3幅小圖，主題是讀書(shū)要有選擇。第2、3 頁(yè)通版為第二部分，除文字畫(huà)面外，還有兩幅小圖，主題是讀書(shū)要有記號(hào)。第4、5頁(yè)通版為第三部分，有5幅小圖，主題是留心觀察事物。其一，讀書(shū)有選擇。我想，不僅是“有”選擇，更應(yīng)該是“學(xué)會(huì)”選擇。當(dāng)下社會(huì)書(shū)海泛濫，良莠不齊。書(shū)之浩瀚，書(shū)之好壞，都需要我們?nèi)W(xué)會(huì)選擇。就選擇的需要來(lái)說(shuō)，它應(yīng)該包含這樣兩點(diǎn)，一曰“有益”、二曰“有趣”。從學(xué)習(xí)上看，有哪些書(shū)目需要我們?nèi)ミx擇來(lái)讀；從“悅讀”的角度來(lái)看，有哪些書(shū)目會(huì)引發(fā)我們閱讀的興趣？對(duì)四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，書(shū)的選擇，老師的引導(dǎo)仍將顯得尤為重要。

2、結(jié)合學(xué)校語(yǔ)文特色建設(shè)，采取多樣的方法，推薦更多更好的圖書(shū)給學(xué)生很有意義。至于選擇的具體做法，可結(jié)合課文插圖進(jìn)行，如先看看書(shū)脊、封面，再讀讀目錄，最后再翻翻內(nèi)容等，一般人都會(huì)這么做吧。當(dāng)然，結(jié)合班級(jí)圖書(shū)角，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣選擇圖書(shū)的也很有意思。其二，讀書(shū)做記號(hào)。與書(shū)的貼心對(duì)話(huà)，往往會(huì)從我們所讀書(shū)的字里行間留下的若干記號(hào)中看出。因文字的打動(dòng)，促發(fā)我們內(nèi)心的情愫于筆端流淌。所以，所謂的“記號(hào)”，千萬(wàn)不能只成為表面的裝飾。課文插圖中有一些范例，追問(wèn)一下“為什么在這些地方做記號(hào)”，以促發(fā)學(xué)生進(jìn)一步深入去思考其實(shí)，是因有所思、有所觸動(dòng)，才有所“記”，進(jìn)而逐漸將這一重要的學(xué)習(xí)方法真正轉(zhuǎn)化為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

3、。此外，在作記號(hào)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)“批注”，亦可嘗試，批注可以是一兩個(gè)詞，或一兩句話(huà)。本冊(cè)練習(xí)三“處處留心”中關(guān)于做記號(hào)有一些專(zhuān)門(mén)的規(guī)定，如：“重要的地方或生字新詞，在下面畫(huà) ”；“關(guān)鍵詞語(yǔ)，在下面加·”等，這些符號(hào)是應(yīng)該統(tǒng)一的嗎？筆者不以為然。求教于大方之家。同時(shí)，還要提醒學(xué)生讀書(shū)做記號(hào)也要注意讀寫(xiě)姿勢(shì)。其三，留心觀察事物。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活相當(dāng)。處處留心皆學(xué)問(wèn)，花開(kāi)花謝、云卷云舒、雀舞蟲(chóng)鳴、日升月沉有一雙敏銳的眼睛，往往會(huì)讓我們擁有一顆豐富的心靈。當(dāng)然，在“留心”之外，還有“觀察”，而后者更需要一種自覺(jué)與方法。觀察，不僅僅是看，還有思考與認(rèn)識(shí)。從方法上來(lái)說(shuō)，應(yīng)該有順序、有

4、重點(diǎn)、有想象、有記錄。當(dāng)然，就四年級(jí)學(xué)生而言，關(guān)于觀察的要求不應(yīng)過(guò)嚴(yán)，過(guò)多的苛刻往往會(huì)嚇住了他們。因此，結(jié)合暑期生活，讓學(xué)生談?wù)勔?jiàn)聞，談?wù)勗谶@些見(jiàn)聞中獲得的知識(shí)或感受，進(jìn)而領(lǐng)悟留心觀察的作用和妙處，當(dāng)有更佳的效果?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解閱讀課外書(shū)籍要有選擇和如何選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選擇課外讀物的良好習(xí)慣。2. 使學(xué)生了解讀書(shū)要做記號(hào)和如何做記號(hào)，初步掌握讀書(shū)做記號(hào)的方法，培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好習(xí)慣。3. 使學(xué)生了解要留心觀察周?chē)氖挛?，初步了解留心觀察事物的方法，培養(yǎng)留心觀察事物的良好習(xí)慣?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1.幫助學(xué)生初步掌握選擇課外

5、讀物和讀書(shū)做筆記的方法。2.讓學(xué)生了解留心觀察事物的方法。【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)【資料鏈接】本冊(cè)練習(xí)三“處處留心”?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解閱讀課外書(shū)籍要有選擇和如何選擇。結(jié)合實(shí)際談自己平時(shí)讀書(shū)體會(huì)，體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。2. 通過(guò)指導(dǎo)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生初步了解留心觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的良好習(xí)慣?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】一排用書(shū)夾夾好的書(shū)。（約15本左右，并分成三至四類(lèi)擺放）【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、自主導(dǎo)學(xué)1.學(xué)習(xí)這篇課文前，我通過(guò)觀察課本插圖，了解到本課主要有部分內(nèi)容，它們分別是、和。2.課文插圖我讀了遍，其中，

6、我最感興趣的部分是，因?yàn)椤?.針對(duì)第一、三部分內(nèi)容，疑惑：。二、課堂研討（一）學(xué)習(xí)“讀書(shū)有選擇”1.導(dǎo)入新課德國(guó)著名作家歌德曾說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就如同和一個(gè)高尚的人在交談?！贝_實(shí)，一部好的作品，就如同一本好的生活教科書(shū)，它能夠陶冶人的情操和氣質(zhì)，叫人怎樣做一個(gè)正直的人。知識(shí)就如浩瀚的海洋，一個(gè)人一生不可能把所有的書(shū)讀完，更何況書(shū)也有好書(shū)和壞書(shū)之分，這就決定了我們讀書(shū)要有選擇。（板書(shū)課題：讀書(shū)要有選擇）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何選擇我們所需要的書(shū)籍。2. 指導(dǎo)學(xué)生選擇圖書(shū)（1）過(guò)渡：從哪兒可以得到我們所需要的圖書(shū)呢？（2）指導(dǎo)學(xué)生看第1頁(yè)上面的插圖，說(shuō)說(shuō)這些同學(xué)在哪兒選擇圖書(shū)。你們平時(shí)又是怎樣得到自己

7、所需要的圖書(shū)的呢？（指名說(shuō)）（3）教師講述：為了方便讀者選擇圖書(shū)，圖書(shū)館（室）或書(shū)店的圖書(shū)都是分類(lèi)擺放的，比如學(xué)生辭海就是“字典、辭典”類(lèi)的，故事大王就是“故事”類(lèi)的，十萬(wàn)個(gè)為什么就是“科學(xué)”類(lèi)的。我們要選擇自己所需要的書(shū)，首先要確定是屬于哪一類(lèi)，然后在書(shū)架上按類(lèi)查找。（4）我們挑選新書(shū)時(shí)要注意，從學(xué)習(xí)上看，有哪些書(shū)目需要我們?nèi)ミx擇來(lái)讀；從“悅讀”的角度來(lái)看，有哪些書(shū)目是我們喜歡的？我們要挑選那些對(duì)學(xué)習(xí)有益，同時(shí)自己也喜愛(ài)看的書(shū)來(lái)讀。（5）教師出示一排用書(shū)夾夾好的書(shū)，從中輕輕抽出一本書(shū)，邊指邊講述：哪兒是封面，哪兒是書(shū)脊，書(shū)脊告訴了我們書(shū)名，我們可以通過(guò)看書(shū)脊上的書(shū)名確定是否是自己需要的書(shū)，不

8、必一本本拿下來(lái)看封面上的書(shū)名。（6）指導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)上第1頁(yè)上面的圓形特寫(xiě)圖。找到自己需要的書(shū)以后，應(yīng)該怎樣拿書(shū)？怎樣放回去？為什么要這樣拿書(shū)呢？（指名說(shuō)）（7）找到自己所需要的書(shū)以后，還要打開(kāi)看一看內(nèi)容提要或者大致瀏覽一下內(nèi)容，以便最后確定是否購(gòu)買(mǎi)或借閱，如果不合適可以重新選擇。小結(jié)：找到自己需要的書(shū)后，要從書(shū)架上輕輕抽出來(lái)，也要輕輕放回去，防止圖書(shū)卷角，保持圖書(shū)整潔。3.結(jié)合班級(jí)圖書(shū)角，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣選擇圖書(shū)的。（二）學(xué)習(xí)“留心觀察事物”1.導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們還記得學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”這篇課文嗎？聰聰?shù)陌职謱?duì)他說(shuō)：“不僅要學(xué)會(huì)查有字的詞典，而且要學(xué)會(huì)查身邊的無(wú)字詞典?！辈椤盁o(wú)字詞典”就是要求

9、我們要留心觀察事物。（板書(shū)課題）2.學(xué)習(xí)觀察靜態(tài)物體的方法（1）我們一起來(lái)看第4-5頁(yè)上面的圖，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)，圖上有什么人，他們?cè)谑裁吹胤礁墒裁矗@這一角有些什么景物？（指名說(shuō)）（2）圖上的同學(xué)觀察得十分認(rèn)真，留心觀察事物有什么益處呢？（指名說(shuō)，教師相機(jī)補(bǔ)充）（3）總結(jié)觀察靜態(tài)物體的方法：景物是靜態(tài)的，應(yīng)該怎樣留心觀察靜物呢？同桌討論。 指名說(shuō)。 教師小結(jié)。板書(shū)：要按一定順序要有重點(diǎn) 觀察以后要展開(kāi)想象觀察以后要?jiǎng)庸P3. 學(xué)習(xí)觀察動(dòng)態(tài)事物的方法（1）過(guò)渡：剛才我們學(xué)習(xí)了觀察靜態(tài)事物的方法，那么，動(dòng)態(tài)的物體又該怎樣觀察呢？（2）請(qǐng)同學(xué)們看第4頁(yè)中間的這幅圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)，在干什么？（3）

10、如果你的家里也養(yǎng)了金魚(yú)，回家后可以對(duì)它仔細(xì)觀察一番，明天把你的觀察結(jié)果告訴老師或同學(xué)。（4）小結(jié)：觀察，不僅僅是看，還有思考與認(rèn)識(shí)。從方法上來(lái)說(shuō)，應(yīng)該有順序、有重點(diǎn)、有想象、有記錄。三、當(dāng)堂訓(xùn)練（二選一）1.說(shuō)說(shuō)自己讀書(shū)選書(shū)的經(jīng)歷。2. 結(jié)合暑期生活，有順序、有重點(diǎn)地談?wù)勔?jiàn)聞，談?wù)勗谶@些見(jiàn)聞中獲得的知識(shí)或感受，進(jìn)而領(lǐng)悟留心觀察的作用和妙處。四、板書(shū)設(shè)計(jì) 讀書(shū)有選擇 留心觀察事物 有益、有趣 要按一定順序要有重點(diǎn)書(shū)脊-封面-目錄-內(nèi)容 觀察以后要展開(kāi)想象觀察以后要?jiǎng)庸P五、鞏固延伸寫(xiě)觀察日記一則。第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解讀書(shū)要做記號(hào)和如何作記號(hào)，初步掌握讀

11、書(shū)作記號(hào)的方法，培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好習(xí)慣。【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】實(shí)物投影儀、教師讀書(shū)做記號(hào)的范例一則（含批注）?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、自主導(dǎo)學(xué)1.課前，我們通過(guò)觀察課本插圖，了解到本課主要有三部分內(nèi)容，它們分別是、和，其中，很多同學(xué)最感興趣的部分是“讀書(shū)做記號(hào)”這一部分。2.針對(duì)第二部分內(nèi)容，疑惑：。二、課堂研討1.導(dǎo)入新課讀書(shū)不但要有選擇，而且要認(rèn)真讀，怎樣認(rèn)真讀書(shū)呢？要做到“四到”：眼到、口到、手到、心到，邊讀邊思考，還要邊讀邊做記號(hào)，做到“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。（板書(shū)課題：讀書(shū)要做記號(hào)）2. 指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)做記號(hào)（1）自由讀第2-3頁(yè)課本所呈現(xiàn)的課文片斷，看看有哪些讀書(shū)記號(hào)。同桌交流。（2）讀書(shū)時(shí)為什么要

12、做記號(hào)呢？教師講述：讀書(shū)做記號(hào)是一種重要的學(xué)習(xí)方法，也是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它可以幫助我們理解文字內(nèi)容，突出理解重點(diǎn)，增強(qiáng)記憶效果，還便于今后查找、運(yùn)用有關(guān)知識(shí)。（3）應(yīng)該在哪些地方做記號(hào)，怎樣做記號(hào)呢？我們一起再來(lái)觀察第2頁(yè)“東方之珠”的文字插圖。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是在什么地方做記號(hào)的，是什么樣的記號(hào)？指名把做記號(hào)的地方讀一讀。為什么要在這些地方做記號(hào)？（同桌討論）指名說(shuō)，教師加以適當(dāng)點(diǎn)撥。在作記號(hào)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)“批注”，亦可嘗試，批注可以是一兩個(gè)詞，或一兩句話(huà)。（4）小結(jié)學(xué)法：剛才我們觀察了第2頁(yè)“東方之珠”這篇課文的文字和記號(hào)，圍繞“在什么地方做記號(hào)，做了哪些記號(hào)，為什么要在這些地方做記

13、號(hào)”等問(wèn)題進(jìn)行了討論，還把做記號(hào)的地方朗讀了一遍。下面我們四人一組，按照剛才的方法來(lái)觀察第2-3頁(yè)的文字插圖。3. 結(jié)合本冊(cè)練習(xí)3“處處留心”學(xué)習(xí)讀書(shū)做記號(hào)。練習(xí)3中關(guān)于做記號(hào)有一些專(zhuān)門(mén)的規(guī)定，如：“重要的地方或生字新詞，在下面畫(huà) ”；“關(guān)鍵詞語(yǔ)，在下面加·”等，這些符號(hào)是應(yīng)該統(tǒng)一的嗎？筆者不以為然。同時(shí)，也可以用自己喜歡的符號(hào)做記號(hào)4.讀書(shū)做記號(hào)也要注意讀寫(xiě)姿勢(shì)。請(qǐng)同學(xué)們看第3頁(yè)上面的圖，說(shuō)說(shuō)這位女同學(xué)在干什么，這位同學(xué)是怎樣坐的，怎樣拿筆的，書(shū)擺放在什么位置，文具盒放在什么地方。（指名說(shuō)）小結(jié)：讀書(shū)做記號(hào)的坐姿、執(zhí)筆、放書(shū)的位置與寫(xiě)字時(shí)的姿勢(shì)完全相同，讀書(shū)做記號(hào)要有正確的姿勢(shì)。指導(dǎo)觀察圓形特寫(xiě)圖。教師講述：這是一位同學(xué)在一邊讀報(bào)一邊做記號(hào)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這位同學(xué)是怎樣握筆的，左手在干什么？（指名說(shuō)）請(qǐng)同學(xué)們拿起筆和語(yǔ)文書(shū)，翻到第3頁(yè)，我們一起來(lái)向這位同學(xué)學(xué)習(xí)，像她那樣有正確的讀書(shū)（報(bào)）做記號(hào)的姿勢(shì)。學(xué)生擺姿勢(shì)，教師巡視，及時(shí)糾正錯(cuò)誤姿勢(shì)。5. 小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們初步了解了讀書(shū)做記號(hào)的方法。但讀書(shū)時(shí)該在哪些地方做記號(hào)，做怎樣的記號(hào)，要因文因人而異。