第三章生物的進(jìn)化

1、第三章生物的進(jìn)化第一節(jié)地球上生命的起源1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）通過資料分析，了解生命起源的幾種推測，概述生命起源的大致過程。（2）通過分析有關(guān)證據(jù)，做出科學(xué)正確的推測。（3關(guān)注有關(guān)生命起源的科學(xué)報道，與周圍的同學(xué)進(jìn)行交流。2、重點(diǎn)難點(diǎn)：（1）了解“生命起源的幾種推測”。地球上生命的起源，目前還只是一些推測，現(xiàn)在僅處于學(xué)說狀態(tài)。其中，重要的學(xué)說主要有兩種：一是，米勒等科學(xué)家模擬原始地球條件和原始大氣成分，在實(shí)驗(yàn)室合成了多種氨基酸和一些有機(jī)物，依此推測生命起源于原始大氣成分的相互作用，既“化學(xué)進(jìn)化論”；二是，科學(xué)家通過對隕石和星際空間物質(zhì)的研究，發(fā)現(xiàn)了并非來自地球的氨基酸和有機(jī)物，從而推測生命起源于地

2、外星體，也就是“宇宙生命論”。（2）概述“生命起源的大致過程”。關(guān)于生命起源的過程，現(xiàn)在還缺乏可靠的實(shí)驗(yàn)證據(jù)。但是，主流觀點(diǎn)（化學(xué)進(jìn)化論）認(rèn)為：原始大氣在高溫、紫外線以及雷電等自然條件的長期作用下，形成了許多有機(jī)物。后來，這些有機(jī)物在原始海洋中相互作用，經(jīng)過極其漫長的歲月，大約在地球形成以后10億年左右，逐漸形成了原始的生命?；瘜W(xué)進(jìn)化論認(rèn)為，生命的形成經(jīng)過從“有機(jī)小分子物質(zhì)有機(jī)高分子物質(zhì)多分子體系原始生命”這樣一個歷程。而這整個過程都是在原始海洋中進(jìn)行的，所以，生命起源的“搖籃”是原始海洋。第二節(jié)生物進(jìn)化的歷程1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）通過資料分析，列舉研究生物進(jìn)化的方法；根據(jù)已有的知識，結(jié)合生物進(jìn)

3、化的總體趨勢，設(shè)計動物和植物進(jìn)化歷程圖。（2）在具體事例中嘗試運(yùn)用證據(jù)和邏輯對假說作出評價。（3）利用多種渠道收集更多資料，積極參與“恐龍滅絕原因”的討論。2、重點(diǎn)難點(diǎn)：（1）認(rèn)識“研究生物進(jìn)化的方法”。 生物進(jìn)化問題的研究，涉及到許多研究方法，其中最重要的方法是比較。科學(xué)家們通過對不同年代化石的縱向比較，以及對現(xiàn)存生物種類的橫向比較等方法，推斷出生物進(jìn)化的大致過程。（2）掌握“生物進(jìn)化的大致歷程”。生物進(jìn)化的總體趨勢，一般來說，是由低等到高等、由簡單到復(fù)雜，由水生到陸生。在漫長的進(jìn)化過程中，既有新的生物種類產(chǎn)生，也有一些物種滅絕。各種生物在進(jìn)化過程中形成了各自適應(yīng)環(huán)境的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生

4、活習(xí)性。生物進(jìn)化的大致過程：原始的生命是經(jīng)過極其漫長的歷程，才逐漸進(jìn)化為現(xiàn)在這樣豐富多彩的生物界。原始生命由于營養(yǎng)方式的不同，一部分進(jìn)化為具有葉綠素（能自養(yǎng)）的原始藻類，另一部分進(jìn)化為沒有葉綠素（不能自養(yǎng)）的原始單細(xì)胞動物。植物的進(jìn)化歷程：生活在海洋中的原始藻類，經(jīng)過極其漫長的年代，逐漸進(jìn)化為適應(yīng)陸地生活的原始苔蘚植物和蕨類植物，后來一部分的蕨類植物進(jìn)化成為原始種子植物，包括原始的裸子植物和被子植物。這些植物又經(jīng)過不斷的進(jìn)化，才有了今天形形色色的植物。動物的進(jìn)化歷程：生活在海洋中的原始單細(xì)胞動物，經(jīng)過極其漫長的年代，逐漸進(jìn)化成為種類繁多的原始無脊椎動物，包括腔腸動物、扁形動物、線形動物、軟體動

5、物和環(huán)節(jié)動物等，它們的生活都需要生活在有水的環(huán)境中。后來發(fā)展到了原始的節(jié)肢動物，由于它們具有外骨骼和分節(jié)的足，對陸地的適應(yīng)能力較強(qiáng)，脫離了水的限制。鳥類和哺乳類。各類動物的結(jié)構(gòu)逐漸變得復(fù)雜，生活環(huán)境逐漸由水中到陸地，直到今天形成地球上最早出現(xiàn)的脊椎動物是古代的魚類。后來，經(jīng)過極其漫長的年代，某些魚類進(jìn)化為原始的兩棲類，某些兩棲類進(jìn)化成為原始的爬行類，某些爬行類又進(jìn)化成為原始的了豐富多彩的動物界。   第三節(jié) 生物進(jìn)化的原因一、分析生物進(jìn)化的原因1生物進(jìn)化的基礎(chǔ)：遺傳與變異。2生物進(jìn)化的外在動力：環(huán)境的改變。3生物只有適應(yīng)不斷變化的環(huán)境才能生存和繁衍。.一、教學(xué)目標(biāo)1了解達(dá)爾

6、文及他的進(jìn)化思想。2概述自然選擇學(xué)說，形成生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn)。二、教材分析1、教材內(nèi)容分析：2、教學(xué)重點(diǎn)（1）概述自然選擇學(xué)說。（2）通過對達(dá)爾文進(jìn)化思想的學(xué)習(xí)，形成生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn)。3、教學(xué)難點(diǎn)概述自然選擇學(xué)說。4、教學(xué)方法分析法、談話法、歸納法。5、課時安排1課時三、教具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：投影片（有關(guān)自然選擇學(xué)說的內(nèi)容）。四、教學(xué)策略對于自然選擇這部分內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)，建議教師可以先從課后的科學(xué)家的故事達(dá)爾文和他的進(jìn)化思想的學(xué)習(xí)開始，讓學(xué)生理解到，自然選擇學(xué)說的形成是達(dá)爾文尊重客觀事實(shí)，熱愛科學(xué)，獻(xiàn)身科學(xué)的結(jié)果，與他的勤奮努力和細(xì)心觀察是分不開的。既讓學(xué)生受到思想上的教育，又激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

7、趣。在自然選擇學(xué)說內(nèi)容的教學(xué)過程中，要注意運(yùn)用日常生活的常見事例來幫助學(xué)生理解，并形成以下認(rèn)識：1、生物繁衍過程中，會不斷產(chǎn)生變異，有的可以遺傳，有的是不能遺傳的，只有能遺傳的變異才是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)。2、生物生存過程中，既要與自然環(huán)境斗爭，又要與其他生物進(jìn)行斗爭。3、生存斗爭中，具有有利變異的個體容易生存下來，具有不利變異的個體則被淘汰。4、自然選擇是一個長期且連續(xù)的過程。5、自然選擇使不斷變化的生物適應(yīng)于不斷變化的環(huán)境。 五、案例復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課教師：上節(jié)課我們通過對英國曼徹斯特地區(qū)的樺尺蠖體色變化的分析，以及模擬保護(hù)色的探究活動，了解生物進(jìn)化的原因，哪位同學(xué)試著分析一下生物進(jìn)化的原因。學(xué)

8、生：導(dǎo)致生物進(jìn)化的基礎(chǔ)是遺傳與變異，動力是環(huán)境的改變，生物只有適應(yīng)不斷變化的環(huán)境才能生存和繁衍。教師：我們所了解的這些觀點(diǎn)主要來自于達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說，他的進(jìn)化思想是以大量的事實(shí)為依據(jù)，因此，具有科學(xué)性、客觀性的特點(diǎn)，也就被科學(xué)家及人們所接受。那么達(dá)爾文和他的進(jìn)化思想是怎樣產(chǎn)生的呢？接一下來大家先閱讀64頁“科學(xué)家的故事”，你會從中找到答案的。講授新課注：學(xué)生閱讀，教師板書，同時打開幻燈機(jī)。板書：二、了解達(dá)爾文和他的進(jìn)化思想。投影片：1達(dá)爾文花費(fèi)畢生的精力著成了一部巨著是什么？在這部書中他提出了什么樣的進(jìn)化觀點(diǎn)？2通達(dá)對達(dá)爾文小故事的學(xué)習(xí)，你受到哪些啟發(fā)？注：學(xué)生閱讀完討論后回答。學(xué)生1：達(dá)

9、爾文的巨著是物種起源；在此書中他提出了自然選擇學(xué)說，并認(rèn)為生物是逐漸進(jìn)化的。學(xué)生2：我們應(yīng)學(xué)習(xí)達(dá)爾文認(rèn)真觀察，不怕吃苦、勤于思考、勤于實(shí)踐、不斷探索的精神以及尊重客觀事實(shí)，熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的態(tài)度和精神。注：教師對學(xué)生的回答給予贊賞性的評價。通過第2小題的回答引起學(xué)生熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)情感上的共鳴。教師：了解了達(dá)爾文這位偉大的科學(xué)家歷經(jīng)千難萬苦，嘔心瀝血完成巨著物種起源，你們想了解他在這本書中提到的被人們普遍接受的一種進(jìn)化學(xué)說自然選擇學(xué)說，這個觀點(diǎn)的主要內(nèi)容就在咱們書上62頁。好，大家抓緊時間將它迅速閱讀，然后看投影片上的問題。注：教師板書，并打開投影片。板書：三、自然選擇投影片：1你是如何理

10、解生物普遍具有很強(qiáng)的繁殖能力的？2生物的繁殖能力是如此強(qiáng)大，但是事實(shí)上每種生物的后代能夠生存下來的卻很少，這是什么原因呢？3引起生物變異的根本原因是環(huán)境條件的改變。有的變異可以遺傳，有的不能夠遺傳。但哪些變異可以遺傳呢？4試著概括達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說。注：學(xué)生討論完畢，進(jìn)行回答。學(xué)生1：比如：大象是一種繁殖很慢的動物，但是如果每一頭雌象一生（3090歲）產(chǎn)仔6頭，每頭活到30歲，而且都能進(jìn)行繁殖的話，那么到750年以后，一對象的后代就可達(dá)到1900萬頭。因此，按照理論上的計算，就是繁殖不是很快的動物、植物，也不會在不太長的時期內(nèi)產(chǎn)生大量的后代而占滿整個地球?？梢姡锲毡榫哂泻軓?qiáng)的生殖能力。學(xué)

11、生2：雖然每種動物的繁殖能力很強(qiáng)，但生物賴以生存的食物和空間都是非常有限的，任何生物要生存下去，就得為獲取足夠的食物和空間而進(jìn)行生存斗爭。由于生存斗爭，導(dǎo)致生物大量死亡，結(jié)果只有少數(shù)個體生存下來。學(xué)生3：達(dá)爾文認(rèn)為，在自然界中，生物個體都有遺傳和變異的特性，只有那些具有有利變異的個體才能在斗爭中生存，不適者被淘汰的自然法則。學(xué)生4：達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說其主要內(nèi)容有四點(diǎn)：過度繁殖；生存斗爭；遺傳和變異；適者生存。注：教師對這幾位同學(xué)的回答給予補(bǔ)充，回答準(zhǔn)確的給予肯定、鼓勵。同時教師可將第四位同學(xué)概括的內(nèi)容讓其板書到黑板上?；卮鹄^續(xù)進(jìn)行。板書：主要內(nèi)容有四點(diǎn)：過度繁殖、生存競爭、遺傳變異、適者生存。教師：通過分析與思考，我想大家已對達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說有了較深的理解。根據(jù)你對本節(jié)內(nèi)容的理解，如何理解自然選擇？學(xué)生：自然選擇就是指自然界中的生物，在生存斗