初一地理上冊(cè)集體備課記錄

1、第一單元地球和地圖教師：時(shí)間：集體備課本章教材是學(xué)生學(xué)習(xí)地理的起始點(diǎn)。學(xué)習(xí)地球的相關(guān)內(nèi)容（地球的形狀、大??；地球儀中的經(jīng)線、緯線、經(jīng)緯網(wǎng)；地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念、轉(zhuǎn)一周所用的時(shí)間、旋轉(zhuǎn)中心、地理意義），使學(xué)生 了解我們所生活的這個(gè)地球的大體狀況。作為初中地理學(xué)習(xí)的開篇部分，本章只是對(duì)地球的宏觀介紹。 內(nèi)主要的作用有兩個(gè)：其一，為后面的學(xué)習(xí)作知識(shí)上的鋪墊；其二，先有了宏觀整體認(rèn)識(shí)之后，才能避 容 簡(jiǎn) 免在具體區(qū)域的學(xué)習(xí)時(shí)以偏蓋全。因此，在教學(xué)中應(yīng)注意發(fā)揮其承上啟下的作用。析第一節(jié)教材的內(nèi)容主要有兩方面。 首先是 經(jīng)線和緯線”，其次，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)經(jīng)緯網(wǎng)。教材的第二節(jié)和第三節(jié)是在第一節(jié)教學(xué)內(nèi)

2、容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確地球的運(yùn)動(dòng)和常見的地圖的使用。1、知道地球的形狀和大??；了解地球儀的基本構(gòu)造；認(rèn)識(shí)地球儀，并能識(shí)別經(jīng)線、緯線、本初子 午線和赤道；了解經(jīng)線、緯線的特點(diǎn)。2、 理解經(jīng)緯度的概念；掌握經(jīng)、緯線0°線的確定；掌握經(jīng)、緯線度數(shù)的變化規(guī)律、度數(shù)范圍； 掌握南北半球、東西半球的劃分與低緯度中緯度高緯度的劃分。掌握運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上某點(diǎn)位置的方法。教3. 了解自轉(zhuǎn)的概念、運(yùn)動(dòng)方向、周期。理解自轉(zhuǎn)的地理意義。了解地球公轉(zhuǎn)的概念、運(yùn)動(dòng)方向、周期。理解地球公轉(zhuǎn)的地理意義學(xué)4. 了解自轉(zhuǎn)的概念、運(yùn)動(dòng)方向、周期。理解自轉(zhuǎn)的地理意義。了解地球公轉(zhuǎn)的概念、運(yùn)動(dòng)方向、目周期。理解地球公轉(zhuǎn)的

3、地理意義標(biāo)5、初步了解地圖上的比例尺、方向、圖例和注記等基本知識(shí)。掌握比例尺的三種表示方法，會(huì)辨別地圖比例尺的大小。掌握地圖上的三種定向方法。6、形圖上識(shí)別高原、山地、盆地、丘陵、平原這五種地形。7、識(shí)別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷等。8根據(jù)需要選擇常用地圖，查找所需要的地理信息，養(yǎng)成在日常生活中運(yùn)用地圖的習(xí)慣。根據(jù)不同實(shí) 際情況需要選擇不同地圖。重1、南北半球、東西半球的劃分與低緯度中緯度高緯度的劃分。點(diǎn)、難匚2、自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的地理意義。點(diǎn)3、比例尺的三種表示方法，會(huì)辨別地圖比例尺的大小，掌握地圖上的三種定向方法。4、等高線地形圖的判讀。課 第一節(jié) 地球和地球儀 約3課時(shí)復(fù)習(xí)課 約1課時(shí)時(shí)

4、安一一第二節(jié)地球的運(yùn)動(dòng) 約2課時(shí)排第三節(jié)地圖約3課時(shí)改進(jìn)建議單元備課：地理（七上）第二單元陸地與海洋教師：時(shí)間： 集體備課教材以 “地球 ?水球?”為標(biāo)題，其目的并不是讓學(xué)生爭(zhēng)議地球的名稱是否科學(xué)合理，更不是說地 內(nèi)球起錯(cuò)了名稱或要給地球改名，而是為了激發(fā)學(xué)生的興趣，并通過學(xué)生討論、運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù)求證， 容 簡(jiǎn) 加深對(duì)地球表面海陸分布的認(rèn)識(shí)。析 教材以 “滄海桑田 ”的成語(yǔ)故事切入，直接點(diǎn)出海陸變遷觀點(diǎn)，使學(xué)生首先對(duì)此問題有一個(gè)明確的 認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，全節(jié)教材圍繞著這一主題展開，引導(dǎo)學(xué)生層層探究、步步求證，加深認(rèn)識(shí)。1. 利用地圖說明全球海陸分布特點(diǎn)，記住海陸面積比例。2. 運(yùn)用地圖判別大洲

5、、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽。教3. 在世界地圖上說明七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征。學(xué)4. 運(yùn)用實(shí)例說明海陸的變遷，樹立海陸不斷運(yùn)動(dòng)變化的辯證唯物主義科學(xué)觀點(diǎn)。目5. 了解大陸漂移和板塊構(gòu)造學(xué)說的基本觀點(diǎn)，并能解釋世界主要山系及火山、地震的分布。 標(biāo)6. 通過大陸漂移 板塊構(gòu)造學(xué)說的發(fā)展過程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)史教育及科學(xué)興趣、科學(xué)方法和探究精神的培養(yǎng)。重 重點(diǎn)：七大洲、四大洋的位置 ；板塊學(xué)說的基本觀點(diǎn)以及板塊運(yùn)動(dòng)對(duì)地表的影響。 點(diǎn)、難難點(diǎn)：七大洲、四大洋的位置及大洲之間的分界線；板塊學(xué)說的基本觀點(diǎn)以及板塊 點(diǎn)八、運(yùn)動(dòng)對(duì)地表的影響。第一節(jié) 大洲與大洋 約 1 課時(shí)課 第二節(jié)

6、海陸變遷 約 1 課時(shí) 時(shí)安排改進(jìn)建議單元備課：地理（七上）第三單元 天氣與氣候教師： 時(shí)間： 集體備課第一節(jié)多變的天氣，這部分內(nèi)容在與生活的結(jié)合非常密切，所以要求我們老師在教學(xué)的過程中多與實(shí)際生活掛鉤，特別是教會(huì)學(xué)生讀懂天氣預(yù)報(bào)這種實(shí)際的生活技能。在內(nèi)容上新增添了一個(gè)空氣質(zhì) 內(nèi)量預(yù)報(bào)。學(xué)習(xí)方法只要是體驗(yàn)式地學(xué)習(xí)，教師給學(xué)生提供真實(shí)的情境。容簡(jiǎn)析 第二節(jié)氣溫和氣溫的分布，要能從圖中分析氣溫的時(shí)間變化和空間分布 ，學(xué)生不僅要會(huì)讀氣 溫曲線圖，還要會(huì)根據(jù)數(shù)據(jù)畫氣溫曲線圖。并且會(huì)通過讀圖分析影響氣溫變化的主要因素。學(xué)習(xí)方法 主要是講練結(jié)合，析圖找規(guī)律。第三節(jié)降水和降水的分布， 要能從圖中分析降水的時(shí)

7、間變化和空間分布， 降水的季節(jié)變化主要 是通過一年內(nèi)各月降水量柱狀圖；降水的分布主要是通過降水量分布圖來反映。學(xué)習(xí)方法是講練結(jié)合， 析圖找規(guī)律。主要學(xué)會(huì)（ 1 ）用圖、繪圖 （2） 世界年降水量分布圖的分析第四節(jié)世界的氣候， 能從與天氣的對(duì)比中理解氣候在世界氣候分布圖上說出主要?dú)夂蝾愋汀?在 教學(xué)的過程中又以下四點(diǎn)需要注意的地方： （1）分類不必太細(xì) （2）對(duì)氣候類型中涉及的概念不解釋 （3） 只說明氣候類型分布地區(qū)（緯度位置范圍和海陸位置范圍），不解釋氣候類型特點(diǎn)（有氣候直方圖的 基礎(chǔ)，可以將氣候類型特點(diǎn)的內(nèi)容分散到具體區(qū)域中，不求全）。教1、氣溫的時(shí)間變化和空間分布規(guī)律。 學(xué)2、降水的時(shí)間

8、變化和空間分布規(guī)律。 目3、如何判定氣候類型。標(biāo)重1 、氣溫的時(shí)間變化和空間分布規(guī)律。點(diǎn)、難2、降水的時(shí)間變化和空間分布規(guī)律。 點(diǎn)3、如何判定氣候類型。第一節(jié) 多變的天氣約 1 課時(shí)課 第二節(jié) 氣溫和氣溫的分布 約 2 課時(shí)時(shí)安排第三節(jié) 降水和降水的分布 約 2 課時(shí)第四節(jié) 世界的氣候約 2 課時(shí)復(fù)習(xí)課約 1 課時(shí)改 進(jìn)建 議單元備課：地理（七上）第四單元 居民與聚落教師： 時(shí)間：集體備課第一節(jié) 人口和人種在這部分的教學(xué)中教師可以提供給學(xué)生一些影音資料，例如小品 “苦難的生活 ”等?！俺螕絷?duì) ”，反映非洲難民的內(nèi)容簡(jiǎn) 析第二節(jié) 世界的語(yǔ)言和宗教在三大宗教一節(jié)的教學(xué)中， 可以給學(xué)生講一些有關(guān)

9、宗教的小故事， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)宗教知識(shí)的興趣。第三節(jié) 人類的居住地 聚落本節(jié)的主要內(nèi)容是：（ 1）比較城市與鄉(xiāng)村景觀的差異（ 2 ）聚落與環(huán)境的關(guān)系（ 3）聚落的發(fā) 展與保護(hù)。在這節(jié)的教學(xué)中 ,主要強(qiáng)調(diào)圖片的應(yīng)用 , 教師給學(xué)生提供一個(gè)感性認(rèn)識(shí)的環(huán)境。教1 、讓學(xué)生世界人口自然增長(zhǎng)率與人口增長(zhǎng)趨勢(shì)，知道世界人口分布狀況及人口問學(xué) 題，會(huì)計(jì)算人口密度，了解不同人種的特點(diǎn)個(gè)分布狀況。目2 、記住世界主要語(yǔ)言以及三大宗教名稱，了解世界三大宗教建筑特點(diǎn)。標(biāo)3 、理解聚落形成的各種因素，記住主要聚落的特點(diǎn)。重1 、能夠運(yùn)用資料分析人口增長(zhǎng)趨勢(shì)。點(diǎn)、難2、會(huì)計(jì)算人口密度。點(diǎn)3、記住世界人口分布不均的原因。課

10、 第一節(jié) 人口和人種約 2 課時(shí)時(shí)安第二節(jié) 世界的語(yǔ)言和宗教 約 1 課時(shí) 排第三節(jié) 人類的居住地 聚落 約 1課時(shí)改進(jìn)建議單元備課：地理（七上）第五單元 合作與發(fā)展教師： 時(shí)間： 集體備課內(nèi) 本章從總體上揭示世界各國(guó)的領(lǐng)土、 國(guó)界、 國(guó)家性質(zhì)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r以及國(guó)際組織在國(guó)際 容 簡(jiǎn) 合作中的作用，將為以后學(xué)習(xí)世界分區(qū)地理奠定知識(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，也為學(xué)生今后學(xué)習(xí)時(shí)事，了解國(guó)際 析 形勢(shì)，為認(rèn)識(shí)某些國(guó)際問題的發(fā)生、演變，提供了地理背景資料。記往世界人口超過 1 億的前 10 個(gè)國(guó)1知識(shí)與技能： 記住世界上面積位于前六位的國(guó)家及輪廓， 理解世界各國(guó)的政治經(jīng)濟(jì)劃分類別。2過程與方法：利用各種資料分析各國(guó)發(fā)展與合作