十六松樹金龜子教學教案

1、十六、松樹金龜子法布爾第一課時學習目標 （1）了解金龜子，激發(fā)學生熱愛、保護野生動物的熱情。 （2）感受課文中準確的說明，生動、形象、細致的描寫。 （3）學習整理嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，養(yǎng)成細致觀察的習慣。 自學提綱1、小聲讀課文，劃出字詞，你能讀出文中整理的感情嗎？2、課文向我們介紹了金龜子哪些方面的知識？理清課文思路、劃分課文結構。3、松樹金龜子的形態(tài)特征是什么？4、松樹金龜子的生活習性是怎樣的？一 導課1教師導入。(演示多媒體。) 學生講自己所熟悉的昆蟲，說說它們的特征，把它們當作你的朋友。(板書課題。)2、整理簡介法布爾(18231915) ：法國昆蟲學家、作家，出生在農(nóng)民家庭。自小對花草蟲鳥

2、表現(xiàn)出極大的興趣，雖幾經(jīng)磨難，仍不改研究昆蟲之志。在任中學教員之時，利用課余時間進行研究。后通過自學取得多個學科的學士。窮畢生之力，混跡于嚴森山野，數(shù)十年如一日，放大鏡和筆記本不離手，觀察研究昆蟲，著成200萬字的昆蟲世界。 1880年，他建立研究昆蟲的園子荒石園。在那里潛心昆蟲研究。達爾文稱贊其為“難以效法的觀察家”。相關知識昆蟲記是法布爾窮畢生之力所寫，書中栩栩如生地記錄了昆蟲世界中各種各樣小生命的食性、喜好、生存技巧、天敵、蛻變、繁殖尤其對昆蟲的描述，既充滿童心，又富有詩意和幽默感。他的筆調(diào)樸實、清新、并不時語露機鋒，提出對生命價值的深度思考，具有很高的文學造詣。他曾獲得“昆蟲詩人”的美

3、譽，雨果也稱贊他為“昆蟲世界的荷馬”?。ㄕn文中提及的幾個名詞）流蘇 天牛 螽斯 紡織娘 七星瓢蟲 蟋蟀 蟬3、復習說明文有關知識。所謂說明文，就是以說明為主要表達方式來說明事物、闡明事理而給人以知識的文章，它通過對實體事物的解說，或?qū)Τ橄蟮览淼年U釋，使人們對事物的形態(tài)、構造、性質(zhì)、種類，成因、功能，關系或?qū)κ吕淼母拍?、特點、來源、演變、異同等有所認識，從而獲得有關的知識。 按照不同的標準，說明文可分不同的類別： （1）、依據(jù)說明對象與說明目的的不同，把說明文分為事物說明文和事理說明文兩大類。 （2）、根據(jù)說明語言的不同特色，表達方式的使用情況的不同，把說明文分為平實的說明文和生動的說明文兩種。

4、生動的說明文又叫文藝性說明文。文藝性說明文是通過文藝的形式介紹科學知識的說明文。（本文屬于第二類）說明的對象及特點 說明的順序 說明的方法 說明的語言給下列黑體字注音 獻媚 無動于衷 螽斯 下顎 一抹余輝 天賦 讀準下列常用詞語儀表堂堂 光澤 點綴 流蘇 合攏 職責 求偶 跟蹤 一抹余輝 盤旋 瞌睡 獻媚 抑郁 解脫 天賦 引誘 一唱一和 鞘翅 屎殼郎 一旦 螽斯 枚 豌豆 繁殖 貪得無厭 首飾5、劃分課文結構 6、整體感知課文，思考以下問題 （1）松樹金龜子的形態(tài)特征是什么？ 課文1-3段。 第1段介紹松樹金龜子的儀表。以“儀表堂堂”概括外形特征。“身披黑色或棕色外套”“外套閃著金屬的光澤”

5、從顏色和光澤兩個角度說明松樹金龜子堂堂的儀表。 第2、3段說明松樹金龜子流蘇的作用，是高度靈敏的感覺器官，另外對雄蟲來說能展開或合攏的折扇般的流蘇是發(fā)育成熟的標志。 （2）松樹金龜子的生活習性是什么？ 第4段。 重點介紹“準時”的特點，如“夏至準時露面”“準時奔向樹林”，傍晚“拜訪我住所邊上的松樹”。 （3）松樹金龜子的婚戀生活怎樣？ 第5-7段。重點介紹雄蟲的求愛方式。第5段是過渡段，以“它們在忙些什么呢”引起下文。第6、第7段寫雄蟲的求愛。整理用“大獻殷勤”表明求愛的熱情高漲；以“成雙作對，一動不動”“視而不見”寫它們求愛的專心致志；以“舞姿”“舞蹈表演”寫它們的求愛方式。（5）整理結尾發(fā)

6、出什么呼吁？你贊同嗎？請說出理由。 整理在結尾發(fā)出“別去打擾它”的呼吁。我們贊同這種呼吁。雖然松樹金龜子對農(nóng)作物帶來一定的危害，但成不了災，因此不用太在意它的存在（可見整理對金龜子的人文關懷）。鞏固新知，當堂訓練 1、給畫線的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。 點綴（zhuì） 殷勤（yn） 咫尺 （zh） 豆莢（jiá） 鍬甲（qio） 炫耀（xuàn） qiào（鞘） 翅 zhng（螽）斯 天fù（賦） 抑yù（郁）3、解釋下列詞語并各造一個句子。 視而不見：媽媽對我做的好事總是視而不見。 無動于衷：對別人的困難，我們不能無動于衷，袖手旁觀

7、。 貪得無厭：貪官污吏被繩之以法，這是貪得無厭的后果。 獻 媚：過分的奉迎獻媚 ，可能懷有敵意或某種企圖 4、填空 松樹金龜子選自昆蟲世界，整理法布爾是法國的昆蟲學家、作家，他以畢生精力寫出的昆蟲世界（昆蟲記），被認為是“科學與詩的完美結合”。5、下面兩句話共同使用的修辭手法是什么，說說所起的作用？  當白天變得最長，陽光使莊稼披上金黃色時，金龜子準時奔向樹林。  在那段日子里，每當傍晚降臨，小蟲就來拜訪我住所邊上的松樹。都運用了擬人的手法。使說明對象生動形象有趣。課外作業(yè)，拓展延伸。 1、繼續(xù)學習課文。 2、完成“基礎訓練”一、二、三題 第二課時學習目標 1、了解金龜子，

8、激發(fā)學生熱愛、保護野生動物的熱情。 2、感受課文中準確的說明，生動、形象、細致的描寫。 3、學習整理嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，養(yǎng)成細致觀察的習慣。自學提綱 1、精讀課文813段，回答下列問題。 （1）金龜子是靠什么發(fā)音的？ （2）整理說：“在金龜子的世界里，歌聲是用來表達痛苦的，而沉默則是歡樂的標志?！蹦闶窃趺蠢斫膺@句話的？ （3）法布爾筆下的昆蟲世界十分生動傳神，請你舉一個例子談談自己的看法。 （4）在這篇課文里，法布爾把自己對松樹金龜子的一些發(fā)現(xiàn)告訴了大家。他為什么會有這些發(fā)現(xiàn)？你從法布爾用放大鏡仔細觀察金龜子的例子中得到了怎樣的啟示？ 2、整理法布爾是法國的昆蟲學家、作家。你看過他的什么著作？你能

9、講一個關于他的故事嗎？ 3、說明文是一種知識性較強的文體，其目的是讓人“知”，因此這種文體在語言上最主要的特點是準確。你能舉一些例子來說明本文語言的準確性嗎？另外，讀了本文后，你覺得本文在語言上還有什么特點？合作探究、解決疑難 1、精讀課文813段，回答下列問題。 （1）金龜子是靠什么發(fā)音的？ 金龜子是靠腹部的伸縮來摩擦鞘翅后翼發(fā)出聲音的。 （2）整理說：“在金龜子的世界里，歌聲是用來表達痛苦的，而沉默則是歡樂的標志。”你是怎么理解這句話的？ 金龜子發(fā)音原理和發(fā)音特點與眾不同，它是受到“別人”“冒犯”之后才發(fā)出叫聲來的。（3）法布爾筆下的昆蟲世界十分生動傳神，請你舉一個例子談談自己的看法。本文

10、主要采用了擬人的手法生動地介紹了昆蟲世界。課文多處地方把金龜子當作人來寫，使之具有人的愛憎感情和思想行為，讀來十分親切。如“夫妻對唱”“抱怨”“抗議”等。(4) 法布爾為什么會有那么多的發(fā)現(xiàn)？你能否從課文中找到一些依據(jù)？得到了怎樣的啟示？法布爾之所以會有那么多的發(fā)現(xiàn)，是他走出實驗室的結果，是他走進田野，深入昆蟲生活，進行長期仔細觀察、并認真思考的結果。文中有“我抓住機會跟蹤它們，觀察它們”“要想觀察清楚它們”等語句，文中還寫到“用食指浸濕按在玻璃板上來回摩擦發(fā)聲的方法研究金龜子發(fā)音原理，”等等，都是佐證。生活中多觀察，多思考?？茖W觀察與研究需要一種嚴謹?shù)?、一絲不茍的態(tài)度。2、整理法布爾是法國的

11、昆蟲學家、作家。你看過他的什么著作？你能講一個關于他的故事嗎？關于整理法布爾的經(jīng)歷很感人，法布爾出生于農(nóng)民家庭，從小就愛上了祖母家的白鵝、牛犢和綿羊，迷上了大自然中的花草蟲鳥。上小學時兜里常常裝滿了蝸牛、貝殼、蘑菇或其他植物、蟲類。少年時因生活所迫不得不中止學校生活，自學了中學課程，15歲考上師范學校，畢業(yè)后在中學任教。有一次帶學生上戶外幾何課，忽然在石塊上發(fā)現(xiàn)了壘筑蜂和蜂窩，被城市生活禁錮了八九年的“蟲心”突然萌發(fā)，他立志做一個為蟲子書寫歷史的人，那一年他不足19歲。后來，他一面努力任教，一面利用業(yè)余時間做動植物觀察記錄。30歲，靠自學取得了自然科學學士學位，第二年以兩篇優(yōu)秀學術論文的實力，

12、一舉獲得自然科學博士學位。后來，年過半百的他買了一處老舊民宅，35年的余生過著農(nóng)民一樣的生活，但堅持致力于研究，終于，他的巨著昆蟲記完成。共10卷二百萬字。主要內(nèi)容集中在昆蟲學的問題上，同時收入一些講述經(jīng)歷、回憶往事的傳記性文章。這是以大量的科學報告材料和文學筆觸艱苦寫成的。達爾文稱他為“難以效法的觀察家”，法國文學界曾以“昆蟲世界的維吉爾”為稱號，推薦他為諾貝爾文學獎候選人。3、說明文是一種知識性較強的文體，其目的是讓人“知”，因此這種文體在語言上最主要的特點是準確。你能舉一些例子來說明本文語言的準確性嗎？另外，讀了本文后，你覺得本文在語言上還有什么特點？（1）語言的準確性。 舉例：“大多數(shù)

13、金龜子嘴里啃著松針，后爪鉤著樹枝有的甚至咬著松針在那里打瞌睡”，其中的“啃”、“鉤”、“咬”用得就很準確，如果分別換成了“吃”、“抓”、“嚼”就會大為遜色。再例如“大多數(shù)”及“點綴著一些白色斑點”中的“一些”起修飾限整理用，如果刪去就會影響說明的準確性。（2）語言的生動性。 舉例：“松樹金龜子長得儀表堂堂，它身披黑色或棕色外套，外套閃著金屬的光澤”用擬人的手法寫出了金龜子的外形。 再如“別去打擾它”一句充滿了對生命的關愛之情。又再如：“很顯然，它們是在向美人大獻殷勤，每天都進行到深夜?！边@是擬人的說法，顯得幽默、形象，表現(xiàn)了雄蟲求愛的熱情高漲。4、請你總結寫作特色一、從觀察入手，進行科學的說明

14、。 法布爾是 “昆蟲觀察家 ”二、生動形象的語言。 昆蟲記是“科學與詩的完美結合”三、語言的準確性與說明事物的準確性融為一體。 準確選用動詞，注意修飾限制詞語鞏固新知，當堂訓練 （一）閱讀課文811段，回答下列問題。 1、選文第8自然段中整理提出了什么猜想?整理對這個猜想沒有作出結論，這表現(xiàn)了他怎樣的態(tài)度?整理猜想松樹金龜子是有可能夫妻對唱的。沒有作出結論是因為“無法作證”，這體現(xiàn)了實事求是的科學態(tài)度。2、整理是如何探索松樹金龜子的發(fā)聲原理的?先找到它的發(fā)聲部位，然后仔細觀察，找不到特殊的發(fā)聲器官，這樣就斷定是腹部最后一節(jié)跟鞘翅的后翼摩擦而發(fā)聲。 3、“在通常的情況下，雙雙快樂地生活在松樹枝頭

15、，它們是有可能一唱一和、夫妻對唱的”一句中，“有可能”三個字能否刪去?為什么?不能。 “有可能”表明這只是一種推測，而非肯定。 （二）閱讀課文1218段，回答下列問題。  1在這幾段文字中，整理探討了哪兩個問題？按文章順序回答。金龜子為什么而歌唱？昆蟲究竟為什么要叫？ 2對這兩個問題整理有沒有得到圓滿的解釋？為什么？ 前一問題解決了，金龜子是用歌聲來表達痛苦的。后一問題沒有解決，因為不同的昆蟲會為不同的原因而叫。3整理探討問題的過程反映了整理什么精神？對你有什么啟示？ 科學的求實精神。 （三）補充練習1、法布爾告訴我們他對松樹金龜子有哪些發(fā)現(xiàn)？松樹金龜子的生態(tài)習性，特別是它的婚戀和發(fā)

16、音原理。2、理解課文語言，完成下列填空說明的語言首先要求準確，這樣才能更好地說明事物的特征。在此基礎上，還可以追求說明語言的形象生動，這樣既可以使讀者更好地了解說明的事物的特征，也能增加讀者的興趣。本文就運用了文藝的筆調(diào)來使文章的說明語言更準確、更形象。擔當起慈母職責的雌蟲，就算不是更需要，至少也跟雄蟲一樣需要有高度靈敏的感覺器官例1：“至少”能省略嗎？不能，因“至少”起限整理用，說明作為“慈母”的雌蟲更需要高度靈敏的感覺器官。（準確）例2：理解紅體字的作用第二天早上，雄蟲和雌蟲通常停在低矮的樹枝上，成雙作對，一動不動，對周圍的事和物視而不見。 在這段話中，整理直接把金龜子當作人來描述，用“成雙作對”，“視而不見”等詞語，把雄蟲向雌蟲求愛的場面寫得惟妙惟肖?。ㄉ鷦樱?、看看各句用了什么說明方法？1. 金龜子的折扇，跟天牛長長的須角、鍬甲的鐵鍬般