式與方程復(fù)習(xí)課說課稿

1、式與方程的總復(fù)習(xí)說課稿 溧水縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)湯小扣 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師上午好： 首先感謝教研室和學(xué)校給了我這一次學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)。通過這次的磨課使我受益匪淺，學(xué)到了很多東西，同時(shí)對(duì)上復(fù)習(xí)課有了一些新的認(rèn)識(shí)。下面就向各位同行匯報(bào)這一次上課的心得和思考，說的不到之處請(qǐng)各位批評(píng)指正。 我以為，復(fù)習(xí)課的知識(shí)是學(xué)生已學(xué)過的，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在上課前創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生回憶已學(xué)過的知識(shí)，尋找知識(shí)間的了解，讓學(xué)生在自主復(fù)習(xí)中得到提高。在復(fù)習(xí)中抓住重難點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。這是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況、查漏補(bǔ)缺的重要環(huán)節(jié)。要充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，以帶動(dòng)對(duì)一般知識(shí)的理解和掌握。在復(fù)

2、習(xí)的整個(gè)過程中，不能只讓學(xué)生作“聽眾”、“觀眾”、“作業(yè)的奴隸”，應(yīng)把復(fù)習(xí)整理的機(jī)會(huì)還給學(xué)生。通過多種策略激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自己完成回憶、討論、整理、溝通、歸納、應(yīng)用的過程，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。 下面我就具體落實(shí)到我這今天上的式與方程的總復(fù)習(xí)這一節(jié)課，說說自己對(duì)這節(jié)課的拙見。 一、說教學(xué)目標(biāo)1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)方程的意義和思想,會(huì)用等式的性質(zhì)解一些簡(jiǎn)易方程；能列方程解需兩、三步計(jì)算的實(shí)際問題，提高學(xué)生用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系的能力。 2、通過復(fù)習(xí)，增強(qiáng)用字母表示數(shù)表達(dá)和交流信息的意識(shí)，滲透代數(shù)思想，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切了解，感受用字母表示數(shù)的優(yōu)

3、越性。3、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步感受用字母表示數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)內(nèi)容的趣味性和挑戰(zhàn)性，產(chǎn)生繼續(xù)探索學(xué)習(xí)的積極傾向，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。二、說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握用字母表示數(shù)的方法,加深理解方程意義和解法,提高學(xué)生列方程解決問題的能力，理解式.等式和方程之間的了解,完善認(rèn)知結(jié)構(gòu). 教學(xué)難點(diǎn)：理解等式與方程的了解與區(qū)別,列方程解決實(shí)際問題. 三、說設(shè)計(jì)意圖對(duì)本節(jié)課的教學(xué)，我主要分成下面三大塊。（一）激疑引入 由老師根據(jù)學(xué)生提供鞋的碼數(shù)推算出其腳大約是多少厘米，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問。老師適時(shí)說明方法以含有字母的式子出現(xiàn)，喚起學(xué)生回憶起用字母可以表示數(shù)。（二）回憶整理1、用字母可以表示數(shù)。（1）學(xué)生

4、口答用字母表示數(shù)的例子，其他學(xué)生說說用含有字母的式子表示的是什么。（2）在練習(xí)中回憶用字母表示數(shù)量關(guān)系。結(jié)合具體的例子體會(huì)用字母可以表示數(shù)量關(guān)系。 2、整理方程的相關(guān)知識(shí)。（1）由用一組含有字母的式子讓學(xué)生分一分回憶對(duì)方程意義的理解，再由方程回憶與方程有關(guān)的知識(shí)。（2）通過練習(xí)掌握解方程的依據(jù)并回憶等式的性質(zhì)，及時(shí)溝通方程與等式了解和區(qū)別，并用簡(jiǎn)潔的方式表示它們之間的關(guān)系，使學(xué)生對(duì)這一部分知識(shí)有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。（3）運(yùn)用方程解知識(shí)決實(shí)際問題，在練習(xí)中小結(jié)列方程解決實(shí)際問題的一般步驟，明確思路和方法。感受列方程解決實(shí)際問題的優(yōu)越性性。（三）練習(xí)運(yùn)用 設(shè)計(jì)三種題型：我會(huì)連、我會(huì)做、我會(huì)用，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，其中重點(diǎn)是運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題。我會(huì)連通過練習(xí)讓學(xué)生掌握用字母表示數(shù)的方法，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行辨析。我會(huì)做并沒要求學(xué)生一定用方程解，而是自主選擇方法進(jìn)行解答，使學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，進(jìn)而感受用方程解決實(shí)際問題的優(yōu)越性。我會(huì)用主要是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問題，又是與課前問題首尾呼應(yīng)同時(shí)又能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。 反思：上復(fù)習(xí)課激情不夠高，節(jié)奏不強(qiáng)； 沒有能很好地體現(xiàn)學(xué)生的自主