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文檔簡(jiǎn)介
1、我們來(lái)造“環(huán)形山”一課的教學(xué)武漢市武昌區(qū)中華路金都小學(xué)殷齊一、教學(xué)內(nèi)容我們來(lái)造“環(huán)形山”屬于一節(jié)觀察、實(shí)驗(yàn)課。二、學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生通過(guò)三年的科學(xué)學(xué)習(xí),科學(xué)探究已經(jīng)給孩子們留下了深刻的記憶,像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的能力得到了一定的提高,部分學(xué)生學(xué)會(huì)了收集資料、整理分析和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄的科學(xué)探究方法,學(xué)生小組合作交流也有了基礎(chǔ)。然而六年級(jí)的學(xué)生由于正處在一個(gè)青少年生理心理發(fā)展的重要時(shí)期,再加上又是畢業(yè)班,往往表現(xiàn)出對(duì)于科學(xué)課的興趣沒(méi)有之前那么的濃厚,積極性也有所降低。我們來(lái)造“環(huán)形山”一課的核心是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)造“環(huán)形山”,這種造山的方法是模擬實(shí)驗(yàn),運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)驗(yàn)證事實(shí)同學(xué)們也比較熟悉,而難
2、點(diǎn)在于如何盡可能把實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的和真實(shí)情況最接近,這就要求課堂上積極活躍的思維,因此調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性是至關(guān)重要的。三、教材分析我們來(lái)造“環(huán)形山”一課放在了宇宙單元的第三課,前面兩節(jié)課的內(nèi)容都是圍繞對(duì)月球知識(shí)的了解,因此同學(xué)們對(duì)環(huán)形山有一定了解。縱觀全書(shū)我們來(lái)造“環(huán)形山”一課的這種模擬實(shí)驗(yàn)形式在本冊(cè)書(shū)中也是第一次出現(xiàn)。模擬實(shí)驗(yàn)在五年級(jí)下冊(cè)地球運(yùn)動(dòng)章節(jié)中出現(xiàn)的比較多,而這節(jié)課后面的月相變化,日食月食都要用到模擬實(shí)驗(yàn)的方法,可見(jiàn)這一節(jié)課在本章的實(shí)驗(yàn)中起到了一個(gè)承上啟下的作用。教材中將這一節(jié)課分為了四個(gè)環(huán)節(jié),第一個(gè)環(huán)節(jié)是觀察環(huán)形山,觀察環(huán)形山有哪樣一些特點(diǎn),通過(guò)觀察到的這些特點(diǎn)同學(xué)們猜測(cè)環(huán)形山可能是
3、怎么形成的。第二個(gè)環(huán)節(jié)是同學(xué)們選擇模擬實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)驗(yàn)證自己的猜想,選擇怎樣的材料如何進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。第三個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)的結(jié)果來(lái)得出自己對(duì)環(huán)形山形成原因的結(jié)論。第四個(gè)環(huán)節(jié)是閱讀課本中的資料了解到環(huán)形山形成的真正原因。整節(jié)課環(huán)節(jié)的邏輯性較強(qiáng),然而關(guān)鍵是如何把重點(diǎn)難點(diǎn)的內(nèi)容在課堂上呈現(xiàn)并且解決。四、總設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課從觀察環(huán)形山展開(kāi),宇宙離我們是很遙遠(yuǎn)的,對(duì)于宇宙的了解我們幾乎只能憑借視頻、圖片、書(shū)籍等方式了解到,不能親身經(jīng)歷,這就更要求觀察的高效性,而且觀察的內(nèi)容既是推測(cè)環(huán)形山形成原因的有利資源,實(shí)際也是對(duì)后面選擇的方法能否成功造出“環(huán)形山”的判斷標(biāo)準(zhǔn)。再這一過(guò)程中可以培養(yǎng)學(xué)生靜下心來(lái)認(rèn)真觀察,
4、有目的的觀察,觀察的同時(shí)積極思考的能力。通過(guò)觀察讓同學(xué)們猜測(cè)環(huán)形山形成的原因,這一過(guò)程讓同學(xué)們大膽猜測(cè),不怕說(shuō)錯(cuò),只要說(shuō)的有道理都是正確的,這一過(guò)程中還可以提高同學(xué)們傾聽(tīng)他人發(fā)言,思考發(fā)言的同學(xué)說(shuō)的有沒(méi)有道理,哪些地方還有問(wèn)題,感受集體的智慧和經(jīng)歷探究科學(xué)的過(guò)程。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn),要求小組的每個(gè)同學(xué)都積極思考,最后再將整個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)拿到全班來(lái)討論,這一過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)同學(xué)們間的相互質(zhì)疑,教師對(duì)同學(xué)們的質(zhì)疑,以及同學(xué)們對(duì)教師的質(zhì)疑,這三項(xiàng)質(zhì)疑正是推動(dòng)同學(xué)們積極思考探究科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和可行性的動(dòng)力。動(dòng)手實(shí)驗(yàn)這個(gè)活動(dòng)是同學(xué)們最感興趣也最考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的過(guò)程,要求同學(xué)們分工明確,仔細(xì)認(rèn)真
5、,觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出自己的結(jié)論是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神和良好的科學(xué)行為習(xí)慣的重要過(guò)程。最后請(qǐng)同學(xué)們閱讀資料,通過(guò)課本中更豐富的知識(shí),提取重要信息來(lái)修正自己的結(jié)論。五、教學(xué)目標(biāo)1.科學(xué)概念 月球地形的最大特征就是分布著許多大大小小的環(huán)形山;月球上環(huán)形山的成因有多種不同的解釋。 2.過(guò)程與方法 認(rèn)識(shí)月球表面環(huán)形山的特點(diǎn);能夠根據(jù)觀察到的現(xiàn)象推測(cè)環(huán)形山的成因;經(jīng)歷月球環(huán)形山的模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程;了解有關(guān)月球環(huán)形山的成因的假說(shuō)。 3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀 能夠大膽地想象,充分地表達(dá)自己的想法;能夠合理地運(yùn)用多種手段,創(chuàng)造性地整理“環(huán)形山”;在造“環(huán)形山”的過(guò)程中體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)、客觀和樂(lè)趣,意識(shí)
6、到設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的重要性以及意識(shí)到模擬實(shí)驗(yàn)和推測(cè)與客觀真實(shí)是有一定的差距的。六、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):環(huán)形山形成的原因。難點(diǎn):設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)造“環(huán)形山”。七、教具準(zhǔn)備沙、大小不同的小彈珠、注射器、粗、細(xì)膠管、水。清晰的“環(huán)形山”圖片,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)單。八、教學(xué)過(guò)程:1.引入:我們?nèi)祟?lèi)從遠(yuǎn)古時(shí)期就開(kāi)始探索月球了,直到400多年前偉大的科學(xué)家伽利略發(fā)明并使用望遠(yuǎn)鏡觀察月球,把月球看得更清楚了,老師這里給同學(xué)們精心準(zhǔn)備了幾張?jiān)虑虻膱D片,給大家兩分鐘的時(shí)間請(qǐng)同學(xué)們小組為單位認(rèn)真觀察,看看你們知不知道這種地形的名字,這種地形又有哪樣一些特點(diǎn)。(1)哪位同學(xué)能告訴我月球上的這種地形叫什么名字?(2)同學(xué)們都知道這種地形叫做環(huán)
7、形山,那你們通過(guò)觀察都發(fā)現(xiàn)環(huán)形山有哪樣一些特點(diǎn)呢?(引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)環(huán)形山的顯著特點(diǎn)并板書(shū))2.猜測(cè)環(huán)形山形成的原因(1)看來(lái)環(huán)形山這種地形還真是很特別,那你們能猜測(cè)一下環(huán)形山是怎么形成的嗎。(火山噴發(fā)和隕石撞擊這兩種情況可能是環(huán)形山形成的原因,這個(gè)同學(xué)們一般都能說(shuō)出來(lái),即使說(shuō)不出來(lái)還可以看后面地球上火山和隕石坑的地形來(lái)引導(dǎo),這里的關(guān)鍵是讓學(xué)生思考,為什么可能是這些原因形成的,如果是這些原因形成的假如你能登上月球,你希望找尋哪樣一些證據(jù)來(lái)驗(yàn)證自己的猜想。)(2)老師這里還有兩張圖片也想給同學(xué)們看下,這張是地球上火山噴發(fā)后的地貌,而這張是地球上隕石坑的地貌。大家覺(jué)得這兩張圖片和環(huán)形山有沒(méi)有一些相
8、似呢。如果有,哪些地方和環(huán)形山相似?其實(shí)伽利略當(dāng)年也是看到了地球上這種和環(huán)形山類(lèi)似的地形才猜測(cè)環(huán)形山可能是由于火山噴發(fā)和隕石撞擊所形成的。(讓學(xué)生進(jìn)一步的體會(huì)科學(xué)家們?cè)诓聹y(cè)環(huán)形山的形成原因時(shí)也是有根有據(jù)的)3.造“環(huán)形山”。 (1)隕石撞擊和火山噴發(fā)究竟能不能形成環(huán)形山呢?同學(xué)們想不想試著來(lái)造一下“環(huán)形山”???(2)給同學(xué)們五分鐘的時(shí)間小組討論如何進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn),老師給每個(gè)小組發(fā)一張實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)單,請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)討論來(lái)完成。(實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)單的內(nèi)容包括選擇哪種方法造“環(huán)形山”,選擇哪些實(shí)驗(yàn)材料,怎么實(shí)驗(yàn),你們是怎樣分工的,觀察什么樣的現(xiàn)象說(shuō)明造出了“環(huán)形山”。) (3)現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小組派一名代表來(lái)說(shuō)說(shuō)你們討論
9、的結(jié)果,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)一下,看看和你們的想法有哪些地方相同,哪些地方不同,最好能提出怎么改進(jìn)。(將小組內(nèi)討論的結(jié)果拿到全班同學(xué)面前分享,讓同學(xué)們一起分析,挑起學(xué)生和學(xué)生間的質(zhì)疑,當(dāng)有些問(wèn)題同學(xué)們沒(méi)有提出時(shí)還可以使用老師對(duì)學(xué)生質(zhì)疑的方法,也可以使用讓學(xué)生對(duì)老師進(jìn)行質(zhì)疑的方法,來(lái)將實(shí)驗(yàn)進(jìn)行優(yōu)化完善。)(4)請(qǐng)同學(xué)們現(xiàn)在領(lǐng)取自己小組的材料造“環(huán)形山”。(這一過(guò)程是整節(jié)課學(xué)生最活躍的時(shí)候,教師需要從旁指導(dǎo),隨即提出問(wèn)題怎樣能造出大環(huán)套小環(huán)、一環(huán)接一環(huán)的、有大有小,有深有淺的 “環(huán)形山”)(5)下面我們來(lái)看一下每個(gè)小組造出的“環(huán)形山”。(展示“環(huán)形山”讓同學(xué)們從環(huán)形山的特點(diǎn)來(lái)觀察造出的"環(huán)形山
10、”像不像,這一過(guò)程一定要實(shí)事求是,尊重事實(shí)是科學(xué)探究的態(tài)度.)(6)通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)火山噴發(fā)和隕石撞擊都可以形成環(huán)形山。4.閱讀資料(1)隨著科學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展人類(lèi)為環(huán)形山形成的原因找到了更多的證據(jù),請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本閱讀52頁(yè)灰方框中的資料。(2)現(xiàn)在同學(xué)們對(duì)環(huán)形山形成的原因一定又有了新的認(rèn)識(shí),請(qǐng)大家拿出科學(xué)記錄本將你們新的結(jié)論畫(huà)下來(lái)。(挑選幾本展示)5.總結(jié)語(yǔ)希望同學(xué)們以后也能關(guān)注更多環(huán)形山的信息,也許人們還會(huì)為環(huán)形山形成的原因找到更多的證據(jù)。教學(xué)反思:1.教具準(zhǔn)備科學(xué)課材料準(zhǔn)備不充分,學(xué)生就無(wú)法親歷探究活動(dòng),科學(xué)課的實(shí)效性就會(huì)大打折扣,這是我任科學(xué)課后的切身體會(huì)。充分的材料準(zhǔn)備是上好一節(jié)
11、課最根本的基礎(chǔ)。在這節(jié)課的材料準(zhǔn)備上實(shí)際還存在一些問(wèn)題。如:觀察環(huán)形山這種地形是本節(jié)課中非常重要的環(huán)節(jié),由于考慮到了僅僅在電視上展示圖片,座位靠后的同學(xué)們不一定看的清楚,于是給每個(gè)小組下發(fā)了打印的圖片。然而如果在電視上播放一小段拍攝的環(huán)形山的視頻,同學(xué)們的觀察效果會(huì)更好,而且學(xué)習(xí)興趣會(huì)更濃厚。2尊重事實(shí),用最真實(shí)的情境模擬實(shí)驗(yàn)自己通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)隕石撞擊的方法形成環(huán)形山是比較容易的,當(dāng)時(shí)選擇了兩種材料,一種是用大小不同的彈珠撞,一種是用石頭撞。后來(lái)發(fā)現(xiàn)石頭撞出來(lái)的“環(huán)形山”和月球上的環(huán)形山在形狀上有較大的差異,于是在造“環(huán)形山”的活動(dòng)中只給學(xué)生提供了大小不同的彈珠,課后有學(xué)生問(wèn)我,隕石也不一定都是
12、規(guī)則的球體,但是為什么環(huán)形山都是圓的呢,當(dāng)時(shí)跟學(xué)生解釋的是由于隕石是從各個(gè)方向高速旋轉(zhuǎn)著撞向月球的所以盡管隕石不是規(guī)則的球體也能撞出圓形的環(huán)形山?,F(xiàn)在想來(lái),在實(shí)驗(yàn)中就應(yīng)該尊重事實(shí)用最真實(shí)的情況來(lái)模擬,這一過(guò)程中還可以讓同學(xué)們動(dòng)手動(dòng)腦,看如何撞能讓石頭撞出來(lái)的“環(huán)形山”更像,這也就直接給他們解釋了隕石是如何撞擊月球的過(guò)程。3.實(shí)驗(yàn)結(jié)束展示的力度不夠由于時(shí)間的關(guān)系到后面有些慌了,學(xué)生展示自己造出的“環(huán)形山”時(shí),應(yīng)該派代表上臺(tái)介紹講解一下自己小組剛剛是怎么做的,哪些地方出現(xiàn)了問(wèn)題,哪些地方覺(jué)得自己做得好,造出的“環(huán)形山”像,這個(gè)分享的過(guò)程是有必要的,既鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力也是幫助他們自己回憶整理思路的過(guò)程,是提
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