小班區(qū)角游戲創(chuàng)設(shè)豐富性的實踐研究（彩虹小2）

1、小班區(qū)角游戲創(chuàng)設(shè)豐富性的實踐研究課題計劃2013年9月2014年1月一、課題的提出：隨著當(dāng)今社會的發(fā)展，如今獨生子女越來越多，這些獨生子女缺乏與別人分享食物、玩具的體驗，久而久之，幼兒易滋長不合群、孤僻、獨占一切的思想，同情心和責(zé)任心極為薄弱。幼兒的合作能力是一種品德培養(yǎng)，正處在人生基本階段的幼兒，合作能力將影響幼兒一生的發(fā)展。綱要中明確指出：“對幼兒實施環(huán)境育人，創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)的機會與條件，使幼兒在與環(huán)境的相互作用中生動、活潑、主動地發(fā)展?！币虼耍覀冊趨^(qū)域活動的開展中，以力求創(chuàng)設(shè)更豐富的游戲環(huán)境促進幼兒合作能力的發(fā)展。小班幼兒年齡較小，幼兒能力相對弱一些，

2、小班區(qū)域的創(chuàng)設(shè)就顯得尤為重要。然而，當(dāng)前小班區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)往往存在以下弊端：教師不斷在求新求異，嘗試開辟新的活動區(qū)，僅僅把眼光停留在表面可見的物質(zhì)變化上，卻忽略了新的環(huán)境本身是否符合幼兒的特點、是否是從幼兒的興趣需要出發(fā)的，多數(shù)教師都是根據(jù)自己的想法意愿進行設(shè)置，某些區(qū)域的創(chuàng)設(shè)只是一種擺設(shè)，費了人力物力去完成換得的卻是幼兒不知道怎么玩、隨心所欲地玩或不喜歡玩的尷尬局面。在本課題研究中，我們將致力于如何為幼兒創(chuàng)造出適宜的游戲環(huán)境?，F(xiàn)結(jié)合幼兒的年齡特點和班級實際情況，創(chuàng)設(shè)溫馨、生活化、情趣化、互動化的游戲環(huán)境，選擇幼兒所熟悉的內(nèi)容作為情景，并合理開辟新區(qū)角，真正調(diào)動起他們的學(xué)習(xí)興趣，促進其在開放的

3、交往中獲得情緒情感的滿足和社會性的發(fā)展，讓身心健康全面和諧發(fā)展。二、研究目標：1、根據(jù)小班幼兒年齡及發(fā)展特點，實現(xiàn)游戲環(huán)境生活化、情景化，把主動權(quán)交給孩子，提供其可操作的環(huán)境，了解在先、介入指導(dǎo)在后，及時由觀察結(jié)果做出調(diào)整，通過多種途徑充分挖掘和整合區(qū)域環(huán)境資源，最大限度地發(fā)揮環(huán)境的教育功能。2、創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的游戲氛圍，讓幼兒用自己喜歡的方式，自由大膽地表達表現(xiàn)，使?jié)撃艿玫介_發(fā)，獲取新的經(jīng)驗，懂得與人分享、合作，推動良好個性的發(fā)展。3、通過課題的研究，教師對區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)的認識與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的策略有了進一步提高和豐富，在實踐中與幼兒產(chǎn)生積極互動，能以兒童的視角觀察世界，從而優(yōu)化教育行為，在反思

4、中提升教師專業(yè)素養(yǎng)。三、研究方法：案例研究法、行動研究法、觀察法四、研究對象：彩虹園小2班五、研究時間：2013年9月2014年1月六、研究者：白薇伊、馮婷婷七、研究活動安排：主題名稱研究內(nèi)容實施策略調(diào)整寶寶愛上幼兒園盡快適應(yīng)集體生活，并萌發(fā)出喜歡上幼兒園的情感體驗。1、創(chuàng)設(shè)如家般溫馨的環(huán)境，如：娃娃家、生活區(qū)。2、在大環(huán)境中布置圖標幫助幼兒熟悉游戲規(guī)則。祖國媽媽生日快樂知道十月一日是祖國媽媽的生日，嘗試用自己的方法表達祝福。1、創(chuàng)設(shè)提高幼兒表現(xiàn)美及動手操作能力的游戲環(huán)境，幫助其感受到過節(jié)的歡快和愉悅，如：美工區(qū)“貼燈籠”、“制作蛋糕”。2、提供自由表現(xiàn)的情境，如：表演區(qū)。你玩我玩，大家玩喜歡

5、玩玩具，知道幼兒園的玩具是大家的，樂意與同伴共同玩。1、積極創(chuàng)設(shè)豐富幼兒游戲、生活經(jīng)驗的區(qū)角，如：娃娃家。2、將各種玩具拍成照片做成小圖標貼在玩具柜上，引導(dǎo)幼兒按標記放玩具。秋天里的寶寶全心全意尋找秋天，細心觀察環(huán)境中的秋天，感知季節(jié)特征。1、創(chuàng)設(shè)能讓幼兒感受到秋天變化的環(huán)境，如：美工區(qū)中，引導(dǎo)幼兒拓印銀杏、楓葉。2、益智區(qū)內(nèi)提供給各種顏色、形狀的樹葉小圖片，引導(dǎo)幼兒按顏色獲形狀進行有規(guī)律的排序。圖形寶寶大聚會樂意感知周圍環(huán)境中物體的多種形狀1、創(chuàng)設(shè)游戲區(qū)角讓幼兒感知物體的形狀，如：建構(gòu)區(qū)。2、提供幼兒能大膽嘗試和體驗圖形組合變化的探索性游戲，如：益智區(qū)。過節(jié)啦初步了解中西方過新年的不同習(xí)俗，感受新年的氣氛。1、開辟新區(qū)角“音樂小舞臺”，鼓勵幼兒大方地進行歌表演。2、提供動手操作的機會，如完善美工區(qū)，讓幼兒利用提