幼兒安全意識(shí)的培養(yǎng)

1、 幼兒安全意識(shí)的培養(yǎng)     幼兒時(shí)期是人一生中最迅速、最基礎(chǔ)的時(shí)期，讓幼兒有一個(gè)幸福、快樂、健康、安全的人生是所有家長和老師們的美好愿望，幼兒期的健康發(fā)展是孩子今后發(fā)展的根本基礎(chǔ)，但由于幼兒年齡小、生活經(jīng)驗(yàn)貧乏、自我保護(hù)能力有限，缺乏防范的基本意識(shí)，自我保護(hù)意識(shí)弱，因此幼兒期是人一生中最容易出現(xiàn)事故和危險(xiǎn)的時(shí)期，所以對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育是非常必要的。   （一）在日常生活中對(duì)幼兒安全意識(shí)的培養(yǎng)     1、培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)要從培養(yǎng)良好的常規(guī)習(xí)慣開始 首先要讓幼兒明確一日生活中各個(gè)環(huán)節(jié)

2、和各項(xiàng)活動(dòng)的具體要求，知道怎樣做才安全，怎樣做不安全。眾所周知，幼兒年齡小，自覺性和自制力都比較差，而良好習(xí)慣的養(yǎng)成又不是一兩次就能奏效的，因此，教師除了提出要求和教給幼兒方法外，還應(yīng)注意督促和檢查，經(jīng)常提醒，使幼兒良好的習(xí)慣不斷得到強(qiáng)化，逐步形成自覺的行動(dòng)。例如：正確有序的穿衣服能保護(hù)身體，鞋帶系得牢固可必免跌倒摔傷，吃飯時(shí)不嬉笑打鬧可避免氣管進(jìn)入異物等等。幼兒能做的事讓他自己做，決不包辦代替，這樣，幼兒在自己的勞動(dòng)實(shí)踐中建立良好的生活習(xí)慣，從而起到了自我保護(hù)的作用。     2、結(jié)合幼兒的日?；顒?dòng)，針對(duì)在日常活動(dòng)中出現(xiàn)的有安全隱患的情況，教師組織幼兒

3、進(jìn)行討論。 教師把幼兒出現(xiàn)的情況向幼兒說明，并以提問的方式引導(dǎo)幼兒說出自己對(duì)這種情況的看法，說說這樣做是對(duì)的，還是不對(duì)的，如果不對(duì)，我們應(yīng)該怎樣做。通過與幼兒的討論，使幼兒對(duì)一些存在安全隱患的事情有了更加清楚的了解，知道什么事情可以做，什么事情不可以做，什么事情應(yīng)該怎樣做等等。幼兒的日常生活是行為表現(xiàn)最直接、最真實(shí)的環(huán)節(jié)，通過這種方式讓幼兒更加清楚危險(xiǎn)事物對(duì)于自身的危害性，知道應(yīng)該要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。    （二）在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)幼兒安全意識(shí)的培養(yǎng) 幼兒具有好奇、好動(dòng)、隨心所欲的特點(diǎn)，而且不知深淺，做一些危險(xiǎn)的事或到一些不安全的地方玩，所以，教師在組

4、織幼兒進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，要仔細(xì)觀察幼兒的一舉一動(dòng)，利用各種教學(xué)活動(dòng)，提高幼兒的自我保護(hù)能力，增強(qiáng)安全意識(shí)。幼兒的可塑性很強(qiáng)，但知識(shí)經(jīng)驗(yàn)貧乏，幼兒的活動(dòng)欲望強(qiáng)烈，但自我保護(hù)意識(shí)薄弱，在教學(xué)活動(dòng)中注重給幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒置身其中，激發(fā)幼兒本能的安全自救意識(shí)。如以消防安全教育這一主題為例，教師首先和幼兒一起討論關(guān)于消防安全的他們感興趣的任何內(nèi)容，如消防演習(xí)有哪些步驟、怎樣逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)、有哪些消防用品等等。又如在教學(xué)活動(dòng)發(fā)生地震的時(shí)候、找不到媽媽怎么辦等等，在這些教學(xué)活動(dòng)中，讓幼兒自己思考、想辦法，不僅提高了幼兒的安全意識(shí)，而且使幼兒在一些意外的傷害與不幸發(fā)生時(shí)，具備一定的自救行為。  

5、;  （三） 在游戲活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育     游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，但他們的身心發(fā)展水平教低，行為缺乏理智，易受情緒影響，若不經(jīng)常進(jìn)行教育，便利用游戲規(guī)則約束，則可能造成意外事故。因此，安全教育應(yīng)與游戲融合在一起，更多地與生活相接合，逐漸形成一種安全意識(shí)，以及應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的能力。     在角色游戲紅綠燈中，讓幼兒了解交通規(guī)則，外出要跟隨大人，不能在馬路上玩耍，避免交通事故的發(fā)生。讓幼兒在看似游戲性質(zhì)的表演中獲得了最為深刻的感性認(rèn)識(shí)，從小樹立安全第一、生命最可貴的自我保護(hù)意識(shí)。     又如在以消防安全教育這一活動(dòng)中，角色游戲一些幼兒表演消防員，練習(xí)怎樣使用滅火器材，而另一些幼兒則表演逃離現(xiàn)場(chǎng)的人，練習(xí)一些逃生的技能和動(dòng)作，如假裝滾滅身上的火苗，趴在地上匍匐前進(jìn)等等，     教師創(chuàng)設(shè)一系列的游戲，順應(yīng)幼兒的興趣，在游戲中學(xué)會(huì)自我保護(hù)的技能。 幼兒的快樂健康成長離不開安全，加強(qiáng)幼兒安全意識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)缺少生活經(jīng)驗(yàn)、體能發(fā)展不完善的幼兒來說是至關(guān)重要的，這關(guān)系到每個(gè)幼兒的安全和健康。我們?cè)陉P(guān)心