性別決定與伴性遺傳教案

1、 教 案課程名稱：性別決定與伴性遺傳 執(zhí) 教 者： 學時安排：兩 學 時 授課班級： 一、 教學目標（一） 知識目標1、 認識人類染色體組圖及XY型性別決定。2、 學會書寫和分析性別決定圖解。3、 概述伴性遺傳的特點并總結人類紅綠色盲癥的遺傳規(guī)律。4、 舉例說出伴性遺傳在實踐中的運用。（二） 能力目標1、 運用資料分析的方法。2、 總結人類伴性遺傳病的遺傳規(guī)律。（三） 情感目標1、 認同道爾頓獻身科學、尊重科學的精神。2、 如何利用伴性遺傳的知識知道人類本身的優(yōu)生優(yōu)育，從而提高人口素質。二、 教學重難點 重點：XY型性別決定方式，分析人類紅綠色盲癥的遺傳規(guī)律，并總結伴性遺傳的特點。 難點：人類

2、紅綠色盲癥的遺傳規(guī)律。三、教學方法1、 學生通過看書、課件、討論和書寫性別決定圖解來認識XY型性別決定。2、 教師規(guī)范書寫、師生一起分析討論，共同總結，循序漸進的進行重點落實。3、 精選例題、講清思路，課件圖片輔助講解，重在難點突破。四、 教學過程第一課時【一】課堂導入（3min） 上課之前，給學生展示兩張圖片（一只公雞和一只母雞）提問1：圖片中的公雞和母雞有哪些差別呢？ （體形、羽毛色澤、雞冠形狀等）提問2：它們是同時由受精卵發(fā)育成的個體，為什么有的發(fā)育成雌性，有的發(fā)育成雄性？而且雄性個體在某些遺傳性狀上還表現得不同？ （染色體類型不同等等）通過今天的課程，我們就能夠解決以上的這些問題?！径?/p>

3、】課程講述 （一）、性別決定（1517min） 請同學們翻到課本的第37頁，看一下書上下方的這兩幅圖，展示幻燈片：人的染色體分組圖 提問1：從圖中可以清楚的看出，人的細胞中有多少對染色體？ （ 23對染色體 ） 學生回答后強調，有23對同源染色體。 提問2：圖6-29（男性）與圖2-30（女性）有哪些區(qū)別？ （有一對染色體不一樣，男性是XY，女性是XX） 學生回答后教師講解：從圖中可以看出，第23對染色體在男女間存在著顯著的差異，女性形態(tài)相同，男性形態(tài)不同，而且有一條非常短小。這對差異明顯的染色體對人的性別起決定性的作用，叫做性染色體。女性是XX，為同型染色體；男性是XY，為異型染色體。而其它

4、的22對染色體與人的性別無關，所以叫做常染色體。因此，人的體細胞中染色體組成應是22對常染色體和一對性染色體?；脽羝故荆喝祟愺w細胞的染色體表達方式 既然了解到了性染色體與性別有關，那么是不是所有的生物都有性別決定呢？（其實不是的，性別決定只針對雌雄異體的生物，而對與雌雄同體的生物則沒有任何的意義。）（高考調研46頁例題2） 前面我們學習了孟德爾的分離定律和自由組合定律，也書寫過一對性狀和兩對形狀的遺傳圖解。下面，如果我們只考慮性染色體，請同學們用遺傳圖解的方式表示出人的性別決定的過程?；脽羝故荆篨Y型性染色體的組合 （教師巡視，檢查學生的書寫情況） 待學生寫完后，教師做具體的分析，糾正學生

5、中的書寫錯誤，并強調一定要書寫準確。之后提出以下問題：展示幻燈片：問題 問1：一對夫妻一心想生一個女兒，一定能辦到嗎？ 問2：從遺傳圖解看，生男生女的比例是多少？是由什么決定的？ 生男生女的決定因素不在母方,而是取決于完成受精作用的精子的種類（強調精子中染色體的寫法：22+X,22+Y）。如果是含X染色體的精子完成受精作用，受精卵就會發(fā)育成女孩，如果是含Y染色體的精子完成受精作用,受精卵就會發(fā)育成男孩。而男性產生的X、Y這兩種精子的比例是1:1，因此，生男孩或者生女孩的幾率是均等的。學習了以上內容，那么性別決定的機制是什么呢？（性染色體XX/XY都是一對同源染色體，生物在進行減數分裂的時候，同

6、源染色體分離，兩條性染色體分別進入到兩個配子中。） 人的性別決定方式是XY型，XY型性別決定方式在生物界中是比較普遍的。那還有沒有其它的性別決定方式呢？請同學們看到書39頁上方的那段小字。ZW性別決定方式注意：強調ZW型中，ZZ表示雄性，ZW表示雌性，與XY型恰好相反。 ；蜜蜂的性別決定方式。 (二)、伴性遺傳（18min） 幻燈片展示紅綠色盲檢測圖（小幽默：我知道我們班上有個別同學看不清楚，不敢說，其實這也沒什么，至少不會影響考試，因為試卷都是白紙黑字?。╅_個玩笑，言歸正傳。請大家看到39頁中間的那段小字，我們一起來了解一下色盲癥的發(fā)現過程。勾畫完畢之后，幻燈片展示：書39頁的表6-4 問1

7、：紅綠色盲基因在哪條染色體上？是顯性遺傳還是隱性遺傳？ 問2：為什么色盲基因只位于X染色體上？幻燈片展示：X染色體和Y染色體形態(tài)圖 從圖中可以看出，XY染色體雖為同源染色體，但是它們的配對方式與常染色體不同，具有三個區(qū)段，每個區(qū)段基因的遺傳情況各不相同。Y染色體非同源區(qū)段、X染色體和Y染色體同源區(qū)域、X染色體非同源區(qū)域。 色盲基因只存在于X染色體上，說明控制色盲的基因在X的非同源區(qū)域。所以紅綠色盲癥是一種伴X隱性遺傳病。 問：只針對色盲基因，是否女性和男性都有純合子和雜合子之分？ 幻燈片展示：圖6-4表教師做進一步的闡述。強調伴性遺傳基因與常染色體基因寫法的區(qū)別。舉例：AaB代表AaXBY【小

8、結】：通過上面學習，我們知道，色盲基因在X染色體上，其遺傳常與性別有關，這種現象叫做性別遺傳。請同學們在書上勾畫下來。 從表中我們可以看出，女性有三種基因型，男性有兩種基因型。 提問：這五種基因型可以組成多少種不同的婚配方式呢？ （六種） 【板書】 首先，請大家把這些婚配方式中，雙親的表現型說一下。之后挑選一種婚配方式，寫出遺傳圖解，做規(guī)范展示。之后請幾位同學上去書寫其它幾種婚配方式的圖解。（教師巡視，檢查學生的書寫情況，待學生寫完后，糾正一些比較典型的錯誤。）預案：寫全對的同學舉手，給予一定的鼓勵。 展示幻燈片：兩種典型的婚配方式的遺傳圖解規(guī)范書寫 提問1：男性的色盲基因是怎樣傳遞給子代的？

9、 （隨著X染色體傳給女兒） 提問2：女性攜帶者的色盲基因又傳遞給了誰？ （傳遞給女兒和兒子） 講解：女攜帶者的色盲基因可以傳遞給兒子，也可以傳遞給女兒，但是兒子患病，女兒正常。 展示幻燈片：紅綠色盲遺傳特點1、隔代交叉遺傳外公色盲（XbY）母親攜帶者（XBXb）男孩色盲（XbY）奶奶攜帶者（XBXb）父親色盲（XbY）女孩攜帶者（XBXb）2、男患者多于女患者 課本的P40頁最后一段，補充說明一下其它的伴性遺傳病。 練習鞏固：幾個典型的題目。 作業(yè)：高考調研第47頁選擇題。第二課時一、【課堂導入】 上節(jié)課我們學習了性別決定和伴X隱性遺傳，XX你來說一下，性別決定有哪幾種方式？XX你來說一下伴X隱性遺傳的兩個特點是什么？（學生回答之后不管是否正確，都應該適當的鼓勵一下） 由隱性遺傳病過度到顯性遺傳病。 展示幻燈片：抗維生素D佝僂病 讓學生寫出正常與患病的基因型和表現型（D表示患病基因），之后寫出六種婚配方式的遺傳圖解。歸納總結伴顯的特點。性染色體除了X還有Y，因此也有伴Y遺傳。總結其特點。 幻燈片展示：伴X遺傳顯隱性判斷口訣 詳細講述判斷口訣的原理讓學生理解，方便以后解題。 幻燈片展示：伴性遺傳病的歸納習題鞏固：（高考調研第49頁考點）P49. 學生活動一:觀看、思考、回答學生活動二：看圖、思考、回答學生活動三：勾畫P37頁下方的概念學生活動四：書