【幼兒訓(xùn)練筆記5篇】 幼兒訓(xùn)練筆記200篇

1、【幼兒訓(xùn)練筆記5篇】 幼兒訓(xùn)練筆記200篇 篇一 老師要時(shí)刻留意自己的一言一行 元旦放假前的一天上午，我和孩子們?cè)诨顒?dòng)室上課，雨晴小伴侶推門進(jìn)來(lái)了，抱著一本嶄新的掛歷。興奮的對(duì)我說(shuō)：“老師，送給你。”我順手接過(guò)掛歷，說(shuō)：“感謝你?！辈⑺徒o雨晴一顆小紅花。 到了下午孩子們間續(xù)來(lái)到幼兒園，我正忙著進(jìn)行午檢，曉飛也帶來(lái)了一本掛歷。曉飛媽媽對(duì)我說(shuō)：“曉飛上午放學(xué)回家說(shuō)，送給老師掛歷，就能得到小紅花?！睍燥w媽媽的話讓我很尷尬，看著孩子期盼的眼神，我又不好意思說(shuō)明什么，只好先收下了那本掛歷。 我思前想后怎樣處理兩本掛歷呢到了區(qū)域活動(dòng)時(shí)間了，我打開掛歷和小伴侶們一齊觀賞，并告知孩子們，掛歷是雨晴和曉飛送給我

2、們班的。我們?cè)搾煸谀抢锵嘁四匦“閭H們爭(zhēng)先恐后的說(shuō)起來(lái)：“掛在娃娃家吧，掛在小超市吧?！蔽翌I(lǐng)著孩子們邊鼓掌邊說(shuō)：“感謝雨晴和曉飛?！辈⒂炙徒o曉飛一朵小紅花。他們相互對(duì)望著，甜甜地笑了。 這件事雖然過(guò)去了，可它卻時(shí)時(shí)提示我，老師要時(shí)刻留意自己的一言一行，否則，將會(huì)玷污孩子們那純凈的心靈。 篇二 從愛(ài)好入手學(xué)兒歌 愛(ài)好是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，幼兒往往對(duì)喜愛(ài)的事物個(gè)性感愛(ài)好，而且專心參加，假如教學(xué)過(guò)程味同嚼蠟，是不能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要指出：“訓(xùn)練資料，要求能否兼顧群體需要和個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能得到進(jìn)展，都有勝利感?！痹诮M織活動(dòng)時(shí)，我認(rèn)為只有捕獲幼兒的愛(ài)好點(diǎn)，從孩子的愛(ài)好點(diǎn)入手，才能做好因

3、材施教，才能實(shí)現(xiàn)“每個(gè)兒童都能主動(dòng)進(jìn)展”的教學(xué)思想。 閱歷證明：一堂生動(dòng)活潑、形象搞笑的課，必定能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，要做到這一點(diǎn)，我極力追求言語(yǔ)、動(dòng)作、表情在教學(xué)方法上的適度運(yùn)用，寓樂(lè)于學(xué)，寓學(xué)于樂(lè)。我從一下兩點(diǎn)教授幼兒簡(jiǎn)潔簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)兒歌： 1、追求聲情并茂，強(qiáng)化文學(xué)作品中的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)假如將文學(xué)作品平平淡淡地呈現(xiàn)于幼兒面前，是不會(huì)調(diào)動(dòng)幼兒的專心性，為了讓幼兒很快地溶入文學(xué)作品中，我很留意自己的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，我會(huì)依據(jù)文學(xué)作品的特點(diǎn)，在朗誦過(guò)程中時(shí)快時(shí)慢，抑揚(yáng)頓挫，讓幼兒處身于一種親切、完善的語(yǔ)感環(huán)境中，同時(shí)，再配上美麗、悅耳、富有想象的音樂(lè)，以及形象生動(dòng)的教具運(yùn)用，使幼兒在融融的氣氛中，盡情地表達(dá)自己

4、的情感和愿望。 2、依據(jù)語(yǔ)言加動(dòng)作表演，帶動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。我在教授詩(shī)歌“春天的隱秘”時(shí)，發(fā)覺(jué)這首詩(shī)歌重復(fù)較多，而且很長(zhǎng)，所以孩子們學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌有點(diǎn)難，首先分段讓幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作表演，我對(duì)幼兒的動(dòng)作加以訂正，讓每段都有標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，我把自己創(chuàng)編的進(jìn)行示范表演，幼兒依據(jù)詩(shī)歌和老師的動(dòng)作進(jìn)行朗誦，引導(dǎo)幼兒能夠做和老師不一樣的動(dòng)作，這樣來(lái)表現(xiàn)出自己的風(fēng)格，有的幼兒動(dòng)作形象，有的動(dòng)作滑稽逗人，這首詩(shī)歌用了十幾分鐘，幼兒就能表演和朗誦了。 篇三 不再挺直給幼兒喂飯 工作的第一天，就遇到一個(gè)幼兒由于吃了涼的飯菜而嘔吐。嚇壞的我立即帶幼兒到洗漱間進(jìn)行清洗，并告知了其他的老師，而大家卻覺(jué)得這個(gè)是很正常的事情，熟

5、視無(wú)睹。當(dāng)時(shí)給了我很大的刺激。由于幼兒吃飯比較慢，冬天飯菜沒(méi)有吃完就已經(jīng)冰涼。加之老師不停督促讓幼兒吃潔凈，有的甚至一天吃三頓涼飯。所以我從那時(shí)起堅(jiān)持每個(gè)中午晚回家一個(gè)小時(shí)，對(duì)平常吃飯慢的幼兒挺直進(jìn)行喂食。 我以為犧牲了自己的時(shí)間去照看好了孩子，是個(gè)優(yōu)秀的老師就應(yīng)做的。殊不知，由于我的喂食而剝奪了幼兒自己進(jìn)食技能的培育。代勞不是幫忙幼兒。 我們老師平常在工作的時(shí)候，往往是關(guān)懷幼兒吃飯的多少，快慢、挑食等問(wèn)題。很少思索到幼兒進(jìn)食時(shí)的心情，胃口等。這樣一味的以成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求幼兒，所以才會(huì)出現(xiàn)催食、喂食等現(xiàn)象。有時(shí)，老師在反復(fù)催食，或著特別強(qiáng)調(diào)照看時(shí)，也會(huì)給幼兒小留意靈帶來(lái)無(wú)形的壓力。進(jìn)而更加恐驚

6、甚至厭惡吃飯。 對(duì)待吃飯慢的，能夠先給幼兒少盛，按部就班。不要刻意的強(qiáng)調(diào)或者批判幼兒吃飯慢，少?；蛘咄χ贝鷦冢眠^(guò)碗勺喂飯。但是我絕不讓幼兒吃涼了的飯菜。飯前食欲的調(diào)動(dòng)，舒適進(jìn)餐環(huán)境的培育，準(zhǔn)時(shí)的表?yè)P(yáng)等等方面做足功夫，也會(huì)有利于幼兒的進(jìn)食。看似無(wú)所為，其實(shí)功效卓著。 篇四 珍寶說(shuō)話了 小班的寶寶剛?cè)雸@，他們的語(yǔ)言表達(dá)潛力進(jìn)展不完善，有的寶寶說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)，不完整，有的寶寶發(fā)音不精準(zhǔn)，讓人聽(tīng)不清晰，所以我們?cè)诤蛯殞殏儨贤ǖ臅r(shí)候有些困難，雖然這樣我們還是盡量的和他們溝通，小班的孩子正是培育語(yǔ)言表達(dá)潛力進(jìn)展的時(shí)候，所以要想使孩子的語(yǔ)言表達(dá)潛力得到進(jìn)展，就要熬煉孩子張口說(shuō)話的習(xí)慣。 記得在開學(xué)的第一天，

7、小班有一位長(zhǎng)得小巧玲瓏的女孩她叫金湘婷，今年剛滿三歲，她走到我的面前，低著頭，拉著我的手，我輕輕地問(wèn)她，“小伴侶你叫什么名字啊”。她好歹一向不張開嘴巴，也不說(shuō)話。時(shí)間過(guò)得真快，一晃二個(gè)多月過(guò)了，金湘婷小伴侶還是不說(shuō)話，有什么事情她只是走到我面前拉著我的手，我就明白她要做什么事了，要入廁撒尿，喝水等等，她就是不開口說(shuō)話，我好焦急啊!于是我找到她的家長(zhǎng)，和她家長(zhǎng)溝通了以下，了解這孩子的性格很內(nèi)向，并且這孩子在誕生兩個(gè)月時(shí)，得了心臟病，從她家長(zhǎng)那里明白了狀況，我心里暗暗下了決心，必需要幫這孩子開口說(shuō)話。 于是在每一天晨檢的時(shí)候，她人園時(shí)，我就輕輕把她抱在懷里，親熱的對(duì)她說(shuō);“珍寶你來(lái)了啊”!在每一天

8、睡午覺(jué)時(shí)我讓孩子們自己脫外套，自己疊起來(lái)放在小床上，當(dāng)孩子們?cè)诿r(shí)金湘婷小伴侶走過(guò)來(lái)，用眼睛看著我不說(shuō)話，拉著我來(lái)到她的床邊，用手指指她的衣服，我明白她的意思是不會(huì)脫衣服，讓我?guī)兔?。我一邊幫她脫衣服一邊和她說(shuō)話，給她講小伴侶自己的事要學(xué)著自己做多能干。 每一次放學(xué)時(shí)，奶奶接上金湘婷總是說(shuō);“和老師說(shuō)再見(jiàn)。”每一次婷婷總是回頭向我們招招手，笑一笑，于是我又抱著她親著她的臉蛋。輕輕地和她說(shuō)，婷婷跟張媽媽說(shuō)再見(jiàn)好嗎，她還是不說(shuō)話。 應(yīng)對(duì)金湘婷的這種狀況，我并沒(méi)有失去信息，在戶外嬉戲時(shí)，我單獨(dú)和她玩，帶著她玩嬉戲，和她談天，盡管我一個(gè)人在滔滔不絕的說(shuō)，還是有所收獲。她感冒了，一段時(shí)間沒(méi)有來(lái)上幼兒園，感

9、冒好了，她又來(lái)上幼兒園了，多遠(yuǎn)就觀察她高興奮興的跑到我的面前，叫了一聲，張媽媽，我興奮的一把抱住她，親她。從那以后，她就滔滔不絕的說(shuō)話了，和孩子們一齊唱歌談天了，我真為她興奮。 我認(rèn)為要讓孩子的語(yǔ)言表達(dá)潛力得到健康全面的進(jìn)展，也要家長(zhǎng)的協(xié)作，我告知金湘婷的家長(zhǎng)，在家無(wú)論婷婷想做什么事情都要讓她把話說(shuō)出來(lái)，假如她想買什么東西，不要用手一指家長(zhǎng)就給她買，要讓她說(shuō)出自己想要買的東西的名字，假如孩子不說(shuō)你也能夠教她說(shuō)：“我要買蛋糕等。”在家多教一教兒歌，多讓孩子聽(tīng)一聽(tīng)故事，總之就是給孩子制造更多說(shuō)話的機(jī)會(huì)，讓她開口說(shuō)話。 篇五 給孩子一點(diǎn)空間 一走進(jìn)?。?）班教室，孩子們總是叫著“蔡老師，你來(lái)了！”更

10、有孩子們跑過(guò)來(lái)，抱住我的大腿，跟我親熱。孩子們喜愛(ài)我，所以他們很歡迎我去上課，最大的一個(gè)緣由是我會(huì)帶他們?nèi)ネ嫔?。記得幾天前還是下雨天呢，小伴侶說(shuō)：“老師，我們?nèi)ネ嫔嘲伞彼麄兒苋琊囁瓶实臉用?。這每天放晴了，孩子有需要，我會(huì)把整個(gè)下午的時(shí)間都支配給孩子玩沙子。對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，玩沙多搞笑啊，能夠自由自在，無(wú)規(guī)無(wú)矩。但是我們的家長(zhǎng)，甚至在職的老師就是由于玩沙很臟，會(huì)把衣服弄臟，更會(huì)把活動(dòng)室弄臟，就一而再再而三不組織孩子去玩沙。試問(wèn)，臟怕什么呢？臟了我們能夠洗！但是孩子愛(ài)玩、想玩的天性抹掉了，那時(shí)候孩子還是孩子嗎？ 總是聽(tīng)見(jiàn)家長(zhǎng)在帶孩子的時(shí)候，孩子玩這個(gè)玩那個(gè)，家長(zhǎng)很抗拒，“這個(gè)不要玩，太臟了！”“那個(gè)不要玩！”“畫畫太臟了，弄得滿手是油畫棒！”這是孩子啊，他們就是在玩中學(xué)，學(xué)中玩！不玩，你讓他們干什么呢！ 作為一名老師，我們就應(yīng)鼓舞孩子們?nèi)ネ妫劣谠撛鯓油?，老師要?/p>