《馬路不是游戲場》教學設計

1、教材分析馬路不是游戲場是人教版品德與社會三年級下冊第四單元第4課的內容。本課通過引導學生觀察本地的交通現狀，調查交流、分析研究交通事故的事例及原因，讓學生初步懂得交通法則對于社會公共生活的重要意義，培養(yǎng)學牛自覺遵守交通法規(guī)，注意安全的現代交通意識，教育學生珍愛生命，熱愛生活。學情分析由于社會發(fā)展迅速，現代化交通工具的發(fā)展給人們的行帶來了便捷，人們的出行更是離不開交通，但由于有些人缺乏交通法規(guī)常識，交通安全意識薄弱而造成嚴重的交通事故。特別是中小學生交通事故的發(fā)生早上升趨勢，據世界衛(wèi)生組織統計，每年有18萬以上的兒童死于道路交通事故，數十萬的兒童致殘。交通事故已成為孩子意外傷亡的第一殺手。通過學

2、習馬路不是游戲場這一課，讓學生懂得遵守交通規(guī)則、注意交通安全是熱愛生命的表現，從小養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的行為習慣。設計思路為讓學生知道有關交通規(guī)則和常識，課前老師組織學生觀察本地交通秩序現狀、收集各種交通標志和有關交通事故的案例，再通過課堂教學引導學生廠解交通事故劉個人、家庭、社會造成的損失，知道每起交通事故的發(fā)生都與違反交通規(guī)則有關，懂得遵守交通規(guī)則的重要性。老師搭建一個互動的平臺，把交警叔叔請到課堂，實現教學的開放性。再通過游戲活動讓學生觀察、體驗、感悟，培養(yǎng)安全的現代交通意識。教學目標認知目標：1觀察本地交通秩序現狀，知道有關的交通規(guī)則和常識。2培養(yǎng)學生自覺遵守交通法規(guī)，注意安全的現代交

3、通意識。能力目標：通過學生運用觀察、訪問等辦法收集、整理關于交通法規(guī)、交通事故的信息；使學生初步具有歸納能力和調查、訪問獲取信息的能力。情感目標：初步懂得交通法規(guī)對于社會公共生活的重要意義，珍愛生命，熱愛生活。教學重、難點1知道交通事故對個人、家庭、社會造成的損失；2自覺遵守交通規(guī)則，注意交通安全；珍愛生命，熱愛生活。課前準備教師：課件。(1)一起交通事故；(2)交通事故統計數字；(3)動畫游戲；(4)兒歌。2布置活動場景(十字路口)。3聯系交警。學生：1觀察本地學生交通現狀。2收集交通規(guī)則和交通標志、設施。教學設計情景體驗，引出主題1設景：在我們生活中每天都能聽到各種各樣的聲音?，F在請小朋友

4、們閉上眼睛，仔細聽聽，這些是什么聲音？(課件音效)2對比：看一看，今天的課堂與以往有什么不一樣呀？(桌椅擺咸了十字形；有斑馬線；好像十字路口；我們仿佛在馬路上)3引題：現在我們就到馬路上去看看，那兒發(fā)生了什么事？(板書：馬路)(點評：課堂創(chuàng)設一個逼真的“馬路”份境，讓學生聽聽馬路上的各種聲音，這樣的設計再現生活情境，調動學生的多種感官，使每個學生以飽滿的熱情參與學習，為課的順利進行打下基礎。)了解生活，深刻體會1課件：(一起因兩名小學生在馬路上追跑打鬧，造成的交通事故)提問：你們看到了什么？這起交通事故的發(fā)生，會給人們帶來哪些傷害？2揭題：由于兩個小朋友沒有遵守交通規(guī)則，在馬路上追逐打鬧，把馬

5、路當成游戲場，引發(fā)了這起交通事故，帶來了這么大的危害。同學們，血的教訓我們要記住：馬路不是游戲場！這就是我們今天要討論的話題。(板書：不是游戲場)3聯系：小朋友們，你們身邊發(fā)生過類似的交通事故嗎？4了解：是??！在日常生活中，由于有些人缺乏交通法規(guī)常識，交通安全意識淡薄，便頻頻發(fā)生了一起起交通事故。我們一起看一看下面的幾組統計數字。5課件：(資料l：2004年，我國共發(fā)生交通事故517859起，死亡人數107.77人，受傷人數480864人，經濟損失23.9億元。)(資料2：2004年，福建省共發(fā)生交通事故24274起，死亡人數4393人，受傷人數24314人，經濟損失94.85萬元。)(資料3

6、：每年我國約有2萬名14歲以下兒童死于交通事故。)6思考：看了這些統計數字，你們有什么感受？7小結：多么觸目驚心的數字啊！一個生命的消失會讓多少人傷心！生命是寶貴的，它屬于我們每個人只有一次。如果不遵守交通規(guī)則，就很容易造成交通事故，給自己帶來傷害，給家人帶來痛苦，給社會帶來麻煩。所以我們一定要自覺遵守交通規(guī)則。(板書：自覺遵守交通規(guī)則)(點評：這部分教學由一起發(fā)生在學生生活中的交通事故案例引入，再聯系學生生活實際，讓孩子們的心靈受到強烈的震撼，在獲得內心感受的同時，深刻體會到交通事故會給個人、家庭、社會帶來傷痛和損失，從而喚起學生自覺遵守交通規(guī)則的意識。)實踐體驗規(guī)范行為1交流：小組交流課前

7、收集的與小學生有關的交通規(guī)則、交通標志。2互學：學生上臺介紹收集的資料，再展示在黑板上。3體驗：(出示信號燈)學生根據信號燈安全過馬路。4體驗：學生觀看、學習交警的交通指揮手勢。5體驗：交警指揮學生過馬路操練。6體驗：學生示范一一在沒有交通標志，也沒有交警的馬路上，怎么過馬路？7小結：通過學習，小朋友們學到不少交通知識，學會廠看交通標志，懂得怎樣過馬路安全。愿小朋友們每天上學都能高高興興出門，平平安安回家。(板書：高高興興出門平平安安回家)(點評：教學內容從學生的學習和生活出發(fā)，拓展學生思維空間，讓每個學生充分展示自我，這樣有利于學生的自主學習、自主活動、自主實踐。同時把交警請進課堂講解、示范

8、、指揮學生過馬路，這種教學資源的整合有效地實現了課堂與社會的雙向聯系。)角色體驗，提高認識我足小小交警(小朋友們戴上交警頭飾)1辨析：評判圖中小朋友在遵守交通規(guī)則方面做得怎么樣。2聯系：說說在日常生活中，你還發(fā)現了哪些交通安全隱患呢？3游戲：師生一起玩動畫游戲“放學路上”。有位小朋友放學了，準備回家，在馬路上，他會碰到哪些需要注意的地方。小交警們，我們一起來提醒他。(播放課件)生1：馬路上不能看報，注意力要集中；生2：不能在馬路上玩球、遛狗；生3：有天橋要走天橋4小結：小交警們，你們的交通意識真強，在大家的幫助下，小朋友安全地過馬路，順利地回家了。是啊！馬路不是游戲場。所以我們每個人一定要嚴守

9、規(guī)則，珍愛生命，把平安留給自己，把歡樂帶給他人！(點評：讓學生扮演小交警，這樣的角色體驗把學生帶進生活情境中，引導學生進行行為辨析、情感的體驗，不僅提高學生的自我約束能力，還達到教育他人的目的。)兒歌升華，祝語延伸1兒歌：今天，老師給大家?guī)砹艘皇捉煌ò踩氖指瑁覀円黄饋砺犚宦?、學一學，讓它時時刻刻提醒我們遵守交通規(guī)則，讓平安永遠伴隨我們快樂成長！(課件出示配樂兒歌，學生打節(jié)拍跟唱)你拍一，我拍一，過馬路不要太著急；你拍二，我拍二，騎車不要把人帶；你拍三，我拍三，走人行橫道才心安；你拍四，我拍四，先下后上真懂事；你拍五，我拍五，不做馬路小猛虎；你拍六，我拍六，交通安全來學透；你拍七，我拍七，

10、開車不要耍脾氣；你拍八，我拍八，路邊擴欄不亂爬；你拍九，我拍九，施工場地繞道走；你拍十，我拍十，安全習慣要保持。2小結：同學們，平安是寶，平安是福，擁有平安我們便擁有了整個世界！讓我們每天高高興興出門，平平安安回家吧！最后讓我把這句祝福送給大家：祝你們一生平安！也讓我們把這句祝福送給在座的每一位嘉賓“祝大家一牛平安”。(字幕顯示，音樂祝你平安響起)(點評：唱拍手歌環(huán)節(jié)，讓孩子們自主參與、全員參與，孩子們在積極的體驗中鞏固知識，強化交通安全意識。)板書設計簡評馬路不是游戲場這課的教學亮點在于教師能創(chuàng)造性地使用教材，拓展了教學空間，進行了體驗式教學，讓學生在活動中充分地感知、體驗、感悟，升華情感。1課前體驗，豐富感知。課前陳老師組織學生開展社會調查活動：(1)到街上，觀察人們遵守交通規(guī)則的情況，找找與行人關系密切的交通安全標志和交通安全沒施，問問標志的意思和設施的用處；(2)收集道路交通管理法規(guī)和與小學生相關的交通規(guī)定這樣的活動體驗，不僅激活了教材，為課堂教學活動奠定基礎，還培養(yǎng)了學生觀察、探究、思考社會現象和搜集、整理、分析資料的能力。2課中體驗，再現生活情境。陳老師在課堂上創(chuàng)設了一個逼真的“馬路”，給學生一個身其境的感覺，這樣的設計巧妙、自然地引入學習主題。再通過引導學生認識“交通標志”現場觀看和學習交警叔叔是怎樣用手勢指揮交通的，使學生直觀、形象