四年級語文上冊 蒲公英的夢教案2 語文S版 教案

1、蒲公英的夢教學目標：1.學習本課生字新詞，準確理解詞句的意思。讀準生字，積累詞匯。2.了解課文是按照事情的發(fā)展寫的，讀懂課文內(nèi)容，體會作者表達的思想感情。3，朗讀課文，使學生了解環(huán)境污染的危害，自覺增強環(huán)保意識。教學重點：朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，了解環(huán)境污染的危害，自覺增強環(huán)保意識。了解課文是按照事情的發(fā)展寫的，體會作者表達的思想感情。教學難點：迫不及待、酸雨、呼嘯、改善、污染等詞語的理解。教學準備：蒲公英圖片、生字卡片、課件。教學時間：3課時教學過程：第一課時課前準備：收集有關酸雨、污染等資料和知識。對文章的學習和理解是必要的，同時也能培養(yǎng)學生自主學習的能力。教學內(nèi)容：認識生字，朗讀課文，了

2、解課文內(nèi)容，理解蒲公英的心情和感受。教學步驟：一談話導入，學習“夢”：1師生共同板書課題中的“夢”字。2學習“夢”：如何記憶？3談話：你做過什么夢？在什么情況下容易做夢？4課文寫的是誰做了一個夢？-（板書課題）5. 給“蒲”注音：強調“蒲”讀“pú”，不是“p”。6. 引入：蒲公英做的什么夢？她為什么會做這樣的夢？讓我們一起來讀課文。激發(fā)情趣是學生上好一節(jié)課的前提。課前以夢為題談話，容易以引起學生的思考，激活學生的思維，便于結合自己的感受來理解蒲公英的感受。二、自讀課文，自學生字。1.默讀課文，標出自然段。2.自主識字。借助注音認識生字，記住本課要求會認的字。（略）3.小組討論、交流

3、識字方法。4.兩人互相檢查。充分利用自己已有的識字能力、挖掘學生的合作學習的潛能，增強學生的合作意識。5.檢查識字掌握情況。（1）課件出現(xiàn)帶有生字的詞語和句子，在一定的語境中認讀生字。（2）抽讀生詞卡片，搶讀練習。6.指名分別讀每個自然段。評估朗讀效果，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。鞏固識字。7.自由讀課文，了解課文內(nèi)容：課文主要講的什么事？8.再讀課文，發(fā)現(xiàn)問題，請同學們提出不理解的地方。9.布置作業(yè)：書讀課文、查找解決問題的資料。第二課時一、初讀課文，整體感知。默讀課文：思考：蒲公英做了一個怎樣的夢？為什么會做這樣的夢？你對課文中的蒲公英產(chǎn)生了怎樣的感覺？課文

4、主要寫的是蒲公英在城市里日益嚴重的環(huán)境污染中的困擾和對美好環(huán)境的渴望，因此，從一開始進入學習引導學生整體感知課文，進入情境，才能使學生感同身受，更好地理解課文。二、細讀課文，理解感悟。1.指名讀課文：哪部分寫的是蒲公英的夢？把課文中相關的內(nèi)容找出來讀一讀。想象一下，那是怎樣的情景？采取變序方式引導學生首先從夢入手，符合學生的學習需求，因為學生此時最感興趣的是蒲公英到底做了什么夢？形象感知夢的美好，才能更好地理解蒲公英在污染的環(huán)境中的困擾。2.引導學生品讀課文，感受夢境的美好。根據(jù)學生體會板書：夢時間：第二天夜里夢境：草原美、太陽笑、微風吹、蝴蝶蜜蜂飛。感受：快樂笑（1）指名讀。（2）自由選讀自

5、己認為夢中最美的情景。（3）引導思考：夢中的蒲公英“快樂地笑了”現(xiàn)實中的蒲公英快樂嗎？3.品讀現(xiàn)實生活中蒲公英的生活環(huán)境和感受（1）默讀課文，找出表示現(xiàn)實生活中蒲公英不快樂的句子畫出來。（2）蒲公英為什么不快樂？根據(jù)自己找到地句子，把自己的體會跟同學們交流。（3）小組討論后全班交流并討論、朗讀相關語句。根據(jù)學生提出的句子投影出相應文字內(nèi)容，進行感情朗讀和感悟。A:根據(jù)學生談感受歸納板書：開花前：時間:深夜，遭遇：汽車叫喊廢氣酸雨感受：嘆息，愁眉苦臉、難受、擔心、一直想。B:總結，過度：是啊，一個弱小的生命，在這種環(huán)境下如何能不擔心呢？不過還好，第二天一早，椰子樹上飛來幾只小鳥兒迫不及待地想把這

6、個好消息告訴椰子樹伯伯。不料卻遇到怎樣的遭遇？C:小組討論：交流開花后的遭遇和感受，歸納板書：開花后：第二天一早黑煙嗆、汽車叫、罐子砸?？人耘K差點震落花瓣痛昏、哭4.根據(jù)板書歸納：課文用什么方法連段成篇的？本單元教學重點之一是學習連段成篇的方法，這課書采取的是按照事情發(fā)展順序的方法寫作的。在學生深入感悟課文過程中，引導學生發(fā)現(xiàn)、歸納不同時間發(fā)生的不同事件和產(chǎn)生的不同感受，有利于使學生感受這一寫作方法。讀后總結，水到渠成。另外，教學中安排學生歸納板書，充分發(fā)揮學生的自主學習能力，調動合作學習積極性，把學生真正看作學習的主人，給他們時間與空間，進行語言實踐。5.說說讀了這篇課文，你有什么想法？6.朗讀課文把你認為描寫得生動形象的句子、段落讀給大家聽。學生評議讀書的情感表達。尊重學生個體感受和需求，自由選擇朗讀。學生朗讀過程中抓住詞句引導學生繼續(xù)理解課文內(nèi)容，并認真品味精美的詞句，學習描寫的方法。培養(yǎng)學生認真傾聽的學習慣，恰當進行并引導學生正確評價，培養(yǎng)學生的口語表達能力，為終身學習奠定基礎。 第三課時一、復習生字。（區(qū)分“腦、惱”、“廢、費”。）二、指導書寫（重點指導懶、遭）三、積累字詞、造句。（課后第三題）四、實踐活動。（課后星號題）參考資料：恬靜：安靜；寧靜；環(huán)境優(yōu)雅。廢氣：工業(yè)生產(chǎn)或動力機械運轉過程中產(chǎn)生的對本生產(chǎn)過程