《你是你的船長》教案

1、?你是你的船長?教案教學(xué)內(nèi)容教科書102頁。105頁。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1理解文意,挖掘課文的思想內(nèi)涵。2把握作者獨(dú)具一格的演講思路。過程與方法教師先解題 ,讓學(xué)生對(duì)本文的中心內(nèi)容有所了解 ,然后模擬演講；弓懈學(xué)生體會(huì)文意 ,最后與學(xué)生共同探討本文的演講思路。情感態(tài)度價(jià)值觀1教育學(xué)生珍惜珍貴的時(shí)光 ,把握機(jī)遇 ,創(chuàng)造人生的輝煌。同時(shí)培養(yǎng)孩子們公平、公正、正義的精神和同情心。2教育學(xué)生尊重父母 ,感謝他們賦予每個(gè)孩子珍貴的生命。教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破重點(diǎn)1對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。2分析欣賞本文的演講思路。難點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。教學(xué)突破為了更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育 ,教師可創(chuàng)設(shè)情景 ,對(duì)課文進(jìn)行適當(dāng)

2、修改后模擬演講 ,與學(xué)生之間產(chǎn)生互動(dòng)性。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備對(duì)本文的局部內(nèi)容進(jìn)行修改 ,用于課堂模擬演講上。學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文 ,準(zhǔn)確認(rèn)讀文中字詞。教學(xué)步驟(1課時(shí))教學(xué)流程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)1解題 ,導(dǎo)入課文1分析題意 ,進(jìn)入新課學(xué)習(xí)2營造氣氛 ,講讀課2積極配合教師 ,聆聽“母親的諄諄教導(dǎo)3分析作者演講思路3理清作者的演講思路4指導(dǎo)學(xué)生完成課堂練習(xí)4完成課堂練習(xí)一、解題導(dǎo)入課文(約分鐘)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1師：在學(xué)習(xí)這篇課文之前 ,我們先來了解一下它的來歷。本文的作者是一位學(xué)生的母親 ,2019年 ,她女兒所在的北京101中學(xué)初三(4)班舉行了一個(gè)主題班會(huì) ,為全班孩子集體過15歲的生日。作者當(dāng)

3、時(shí)作為學(xué)生家長代表在會(huì)上發(fā)言 ,本文就是她的發(fā)言稿。請(qǐng)大家看課題-你是你的船長 ,誰能說說你對(duì)這句話的理解?板書課題。2師：不錯(cuò) ,大家說得非常好。另外 ,本文還有一個(gè)副標(biāo)題-寄語十五歲 ,這個(gè)詞組用了什么修辭手法?3師：誰能給我們具體分析一下?4師：很好。這位母親對(duì)十五歲孩子們的這番話語重心長 ,情真意切。現(xiàn)在就讓我們來靜靜聆聽1踴躍發(fā)言。生：“你是你的船長“ ,意思是我們要把握自己的人生航線 ,掌握自己的命運(yùn)。生：我們每個(gè)人都是自己生命之舟的船長 ,這艘船將駛向何方 ,命運(yùn)如何 ,完全看我們?cè)鯓玉{駛它。2齊聲答復(fù)：借代。3舉手答復(fù)。生：寄語十五歲 ,意為捎給十五歲的話 ,實(shí)際上是對(duì)十五歲的

4、人譚的話。4帶著好奇和渴望進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。二、營造氣氛 ,講讀課文(約分鐘)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1營造氣氛 ,朗讀課文 ,注意此時(shí)想像這篇文章是自己對(duì)在座學(xué)生的寄語 ,是貼心地交談。讓學(xué)生合上課本 ,配合你的朗讀。1合上課本 ,聽教師充滿感情的話語 ,漸漸融人教師用心創(chuàng)造的情景。當(dāng)教師讀到“掐一掐你們的胳膊或自己的臉 ,看疼不疼?后停下來時(shí) ,師：我能感受到你們熱切韻視線交織在一起 ,你們年輕的生命在互相交換著能量 ,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們伸出你們的手來 ,掐一掐你們的胳膊或自己的臉 ,看疼不疼?讀到此處停下來 ,凝視學(xué)生 ,看他們的反響。2師微笑著繼續(xù)朗讀：好極了!祝賀你們!知道自己的疼痛 ,“但是別人是否

5、也知道我們的疼痛呢?現(xiàn)在我來問一位同學(xué) ,素萍(一位女同學(xué)的名字) ,如果曉風(fēng)(小麗的好朋友)的手被刀劃破了 ,正流著血 ,你感覺怎樣?3師：聽見了沒有 ,孩子們?不僅曉風(fēng)會(huì)覺得疼 ,他的好朋友素萍也會(huì)感到他的疼痛。那么后面的課文照此模式進(jìn)行下去。學(xué)生開始均木解地望著教師’ ,隨后恍然大悟 ,紛紛伸手去掐胳膊或臉 ,此起彼伏地叫道：“疼。2紛紛想像如果此事發(fā)生自己會(huì)有怎樣的感受。小麗：我會(huì)覺得很心疼 ,因?yàn)槲夷芨械剿奶弁础?完全沉浸在情景中 ,主動(dòng)跟著教師的節(jié)奏完成對(duì)課文內(nèi)容的初步感知。‘對(duì)“母親的教誨有所感悟0三、分析作者演講思路(約分鐘)教師活動(dòng)學(xué)

6、生活動(dòng)1師：好了 ,謝謝大家。剛剛我并沒有要求你們做什么 ,你們卻能主動(dòng)配合我來完成這篇文章的朗讀 ,這是為什么呢?2師：這只是一個(gè)方面 ,更重要的是 ,這篇文章打動(dòng)了你們 ,它所流露出的真情深深地感染了你們 ,讓你們不自覺地去思索 ,去領(lǐng)悟。你們說是嗎?1思考原因。生：您根本不像在朗讀一篇課文 ,倒像在和我們談心 ,我們完全融入了您的話語中。2沉思片刻。生：是啊 ,確實(shí)是這樣。3-師：作者在這篇演講中提出了一個(gè)問題 ,現(xiàn)在請(qǐng)大家翻開課本 ,瀏覽全文 ,把它找出來。4組織學(xué)生討論：作者是怎么一步步啟發(fā)學(xué)生思考的呢?與學(xué)生一起明確答案 ,將梗概板書。3快速閱讀課文 ,找出作者的提問。生：我們當(dāng)然

7、知道自己的疼痛 ,但別人是不是也知道我們的疼痛呢?t4討論交流作者的演講思路 ,在教師引導(dǎo)下明確答案。四、完成課堂練習(xí)( ,約分鐘)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1布置隨堂練習(xí) ,讓學(xué)生自主完成 ,不確定處給予指導(dǎo)。2導(dǎo)人課后思考與練習(xí)二 ,讓學(xué)生獨(dú)立思考 ,說說自己的體會(huì) ,教師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。3組織學(xué)生作即興發(fā)言 ,培養(yǎng)他們感恩的心、同情心、正義感和發(fā)奮向上的精神。1自主完成隨堂練習(xí)。2閱讀重點(diǎn)語句 ,體會(huì)其含義。3積極發(fā)言 ,說說自己學(xué)了這篇課文后的體會(huì)。五、本課小結(jié)在本課的教學(xué)中教師首先扮演了作者的角色 ,而學(xué)生仿佛就是那次主題班會(huì)上的聽眾。師生通過合作 ,按照解題 ,情景再現(xiàn) ,疏理結(jié)構(gòu) ,發(fā)表感

8、想的順序完成了本課的教學(xué)目標(biāo)。六、課末板書設(shè)計(jì)參考你是你的船長-寄語十五歲提問：我們當(dāng)然知道：自己的疼痛 ,但別人是不是也知道我們的疼痛呢?自己會(huì)感覺到疼痛->家長可以感覺到孩子的疼痛->孩子可以感覺到家長的疼痛->人們都會(huì)對(duì)他人的處境有所感受->人類是一個(gè)不可分割的整體 ,不應(yīng)對(duì)任何人抱漠視態(tài)度->應(yīng)該培養(yǎng)同情心和正義感 ,培養(yǎng)公平、公正的觀念問題探究與拓展活動(dòng)如何理解文中的“一身化作千萬身?練習(xí)設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)仔細(xì)朗讀北京101中學(xué)舉行的這次主題班會(huì)中一個(gè)學(xué)生代表的發(fā)言(風(fēng)補(bǔ)充資料) ,談?wù)勀愕捏w會(huì)。教學(xué)探討