高校教練員工作與家庭沖突及其相關(guān)變量

1、高校教練員工作與家庭沖突及其相關(guān)變量    摘要：以湖北省36所高校135名校隊(duì)教練員為對(duì)象，對(duì)教練員工作家庭沖突現(xiàn)狀及其與工作滿意度和組織承諾的關(guān)系進(jìn)行研究。結(jié)果表明教練員工作家庭沖突遠(yuǎn)高于家庭工作沖突；教練員受教育程度和每周工作時(shí)間對(duì)工作家庭沖突有預(yù)測(cè)作用；教練員工作家庭對(duì)組織承諾沒(méi)有影響。研究表明工作特征和彈性工作制兩個(gè)因素對(duì)教練員平衡工作家庭沖突具有重要調(diào)節(jié)作用。 關(guān)鍵詞：工作家庭沖突；家庭工作沖突；工作滿意度；組織承諾 中圖分類號(hào)：G804.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-7116(2007)03-0138-04 工作家庭沖突是個(gè)人工作角色

2、和家庭角色在工作或家庭壓力方面出現(xiàn)難以調(diào)和的矛盾時(shí)，產(chǎn)生的一種角色交互沖突。即在工作和家庭兩個(gè)情境下，某方的角色任務(wù)或責(zé)任致使個(gè)體無(wú)法盡到另一角色的義務(wù)。其中由工作方面的要求而產(chǎn)生的工作家庭沖突為工作家庭沖突；由家庭方面需要而產(chǎn)生的工作家庭沖突為家庭工作沖突。在組織中，嚴(yán)重的工作家庭沖突會(huì)給工作中的管理者帶來(lái)諸多生理及心理的負(fù)面影響，如產(chǎn)生緊張、壓抑、情緒低落及家庭、生活滿意度的下降。嚴(yán)重的家庭工作沖突所造成的心理和生理的負(fù)擔(dān)也會(huì)使管理者產(chǎn)生工作滿意度下降、組織承諾降低和離職意愿等。 David Hoeh(美國(guó)巴爾的摩郡體育主任)對(duì)體育組織管理人員的工作家庭問(wèn)題進(jìn)行這樣的描述：“大部分教練員和

3、運(yùn)動(dòng)主任每周要工作很長(zhǎng)時(shí)間，65h甚至更多時(shí)間是一件很平常的事情，因?yàn)檫@個(gè)職業(yè)賦予了太多責(zé)任和工作要去完成，而這通常是以犧牲對(duì)家庭的付出為代價(jià)?！痹谥袊?guó)，職業(yè)體育教練員和管理人員年平均工作日一般在310d以上。在賽季準(zhǔn)備年或賽季間長(zhǎng)期的封閉集訓(xùn)及四處征戰(zhàn)，其家庭角色很大程度被配偶或親友扮演或承擔(dān)。中國(guó)職業(yè)體育不斷規(guī)范化發(fā)展，對(duì)體育管理者個(gè)體平衡工作家庭沖突問(wèn)題和應(yīng)對(duì)措施的實(shí)證研究，對(duì)減輕工作壓力給家庭帶來(lái)的負(fù)面影響和提高體育管理工作人員的工作效率有重要意義。 教練員擔(dān)負(fù)著運(yùn)動(dòng)隊(duì)從建立、人才選拔、日常訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)員任用決策、運(yùn)動(dòng)隊(duì)參賽及最終成績(jī)呈現(xiàn)等各個(gè)環(huán)節(jié)的管理工作。而競(jìng)技運(yùn)動(dòng)特殊的工作時(shí)間安排

4、、長(zhǎng)期周期性訓(xùn)練和高強(qiáng)度比賽，使得教練員在工作之余很難對(duì)家庭投入更多實(shí)質(zhì)性的關(guān)注，從而造成工作家庭困擾和沖突。隨著競(jìng)技體育的大眾化普及和體育人才可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略實(shí)施，高校吸引著越來(lái)越多的高水平運(yùn)動(dòng)員和教練員加入，如原清華跳水隊(duì)運(yùn)動(dòng)員伏明霞、現(xiàn)役清華跳水隊(duì)教練員兼終身教授于芬等等。高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建立為提高高校在民眾間美譽(yù)度有著不可抹殺的作用，同時(shí)高校多學(xué)科、高科技集中和良好的學(xué)習(xí)氛圍也推動(dòng)了高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的組建和發(fā)展，高校的體教結(jié)合，對(duì)高校教練員在訓(xùn)練時(shí)間和訓(xùn)練手段上要求更高，要完成日常運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練和學(xué)習(xí)管理，同時(shí)還需保證在校普通大學(xué)生的正常教學(xué)。因而本研究為高校校隊(duì)教練員工作家庭沖突，對(duì)教練員工作

5、家庭沖突、工作滿意度和組織承諾之間關(guān)系進(jìn)行探索，以找出校隊(duì)教練員工作與家庭沖突的規(guī)律，為教練員平衡工作與家庭沖突、和諧家庭生活及在今后建立行之有效的組織支持計(jì)劃提供實(shí)證依據(jù)。 1研究方法 11研究對(duì)象 以湖北省36所高校校隊(duì)教練員為對(duì)象，包括田徑、足球、籃球、健美操等11個(gè)項(xiàng)目。共發(fā)放問(wèn)卷185份，回收143份?？紤]以往研究經(jīng)驗(yàn)，研究者對(duì)被調(diào)查者婚姻狀況一項(xiàng)中填“未婚”教練員問(wèn)卷排除，剔除填答不完整和明顯無(wú)效問(wèn)卷8份，確定有效問(wèn)卷為135份，有效回收率73。其中男性有104人，女性31人，小孩平均年齡為10.5歲。大學(xué)本科、碩士以上學(xué)歷有129人，占全部人數(shù)的95.6。 12測(cè)量工具 本次研究

6、以問(wèn)卷形式進(jìn)行調(diào)查研究，包括兩部分： 第一部分為背景資料，包括年齡、性別、從事的項(xiàng)目、學(xué)歷、婚姻狀況、每周工作時(shí)間、彈性工作時(shí)間、家庭人口、小孩人數(shù)、小孩年齡、職業(yè)生涯階段、收入。 第二部分為工作家庭沖突問(wèn)卷(Workfamily conflict questionnaire)，國(guó)外相關(guān)研究表明此問(wèn)卷具有較高的信效度，該問(wèn)卷由中國(guó)科學(xué)院心理所翻譯和修訂(陸佳芳，2005)以適合中國(guó)文化背景下調(diào)查對(duì)象的需要。修訂后的問(wèn)卷包括4個(gè)分量表：第1個(gè)為工作家庭沖突量表10個(gè)條目，第2個(gè)為家庭工作沖突量表5個(gè)條目，第3個(gè)為結(jié)果變量工作滿意感量表5個(gè)條目，第4個(gè)為組織承諾6個(gè)條目。全部條目采用李克特七點(diǎn)量表

7、形式呈現(xiàn)，其中“1”表示“非常不符合”，“7”表示“非常符合”。 在正式問(wèn)卷前，對(duì)4位校隊(duì)教練員進(jìn)行非正式訪談，并在此基礎(chǔ)上，對(duì)兩名(男、女各1名)教齡達(dá)25年的資深教練員進(jìn)行正式訪談，就他們遇到的工作家庭沖突事件對(duì)工作和家庭影響進(jìn)行了解，以便于最終確定研究變量，訪談問(wèn)題各有30個(gè)。 23數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì) 2研究結(jié)果 對(duì)所有教練員樣本工作家庭沖突(x=39.02，s=10.83)和家庭工作沖突(x=15.38，s=5.98)進(jìn)行配對(duì)樣本T檢驗(yàn)，T值為30.15(df=133，P<0.01)，表明雙向工作家庭沖突在0.01水平上差異顯著。 各研究變量的平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差和教練員在各變量間的相關(guān)系數(shù)見(jiàn)表

8、1。不同性別教練員在工作家庭雙向沖突、工作滿意度和組織承諾的相關(guān)分析見(jiàn)表2。 對(duì)于男性教練員而言，其家庭工作沖突與工作滿意度的相關(guān)系數(shù)為0.31，達(dá)到顯著性水平，其工作滿意度和工作承諾達(dá)到顯著正相關(guān)。無(wú)論男性教練員，還是女性教練員，其工作家庭沖突與家庭工作沖突均呈顯著正相關(guān)。 以教練員性別、年齡、學(xué)歷、工作年限、每周工作時(shí)間、年出差時(shí)間、彈性工作制、人口、小孩年齡、職業(yè)生涯階段和收入作為預(yù)測(cè)變量，將教練員工作家庭沖突和家庭工作沖突分別作為因變量進(jìn)行多元回歸分析，考察人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量及工作特征相關(guān)變量是否可有效預(yù)測(cè)教練員的工作家庭沖突。表3為工作家庭沖突逐步多元回歸分析的結(jié)果。  由表3

9、表明，11個(gè)預(yù)測(cè)變量預(yù)測(cè)效標(biāo)變量工作家庭沖突時(shí)，進(jìn)入回歸方程式的顯著變量只有2個(gè)，多元相關(guān)系數(shù)為0.368，其聯(lián)合解釋變異量為0.135，即2個(gè)變量能聯(lián)合預(yù)測(cè)教練員工作家庭沖突13.5的變異量。其中“受教育程度”的預(yù)測(cè)力解釋量為7.8，每周工作時(shí)間的預(yù)測(cè)力解釋量為5.7。以家庭工作沖突為因變量進(jìn)行逐步多元回歸分析，發(fā)現(xiàn)所有預(yù)測(cè)變量均未進(jìn)入回歸方程式。 基于已有研究成果和相關(guān)文獻(xiàn)假設(shè)，運(yùn)用LISREL8.50對(duì)工作家庭沖突、家庭工作沖突、工作滿意度和組織承諾之間關(guān)系進(jìn)行驗(yàn)證性因素分析，考察四因素模 型是否得到支持。鑒于相關(guān)結(jié)果女性教練員均未達(dá)到顯著水平，故就男性教練員模型進(jìn)行驗(yàn)證性因素分析。 圖

10、1為男性教練員工作家庭沖突與工作滿意度和組織承諾關(guān)系結(jié)構(gòu)方程模型。模型圖沒(méi)有得到支持，擬合優(yōu)度統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示模型擬合極差，X2=553.9，df=293，X2/df=1.89，RMSEA<0.9，NNFI<0.9，CFI<0.9。 3討論 31高校教練員工作家庭沖突高于家庭作沖突 所有教練員樣本工作家庭沖突(M=39.02，SD=10.82)和家庭-T作沖突(M=-15.43，SD=5.97)進(jìn)行配對(duì)樣本，檢驗(yàn)，得出T值為30.15(df=133，P<0.01)，表明工作家庭沖突雙向變量在0.01水平上，差異顯著，即教練員感知到的工作家庭沖突高于工作家庭沖突。該結(jié)果反映了

11、我國(guó)現(xiàn)有國(guó)情。轉(zhuǎn)型期就業(yè)和競(jìng)爭(zhēng)壓力不斷增大，絕大多數(shù)成年人不會(huì)因?yàn)榧彝ピ蚨绊懙焦ぷ鞅憩F(xiàn)，必要時(shí)甚至?xí)哟蠊ぷ魍度雭?lái)滿足工作需求，以達(dá)到事業(yè)上的成功，從而造成對(duì)家庭需求的忽略，研究者認(rèn)為教練員工作家庭沖突研究在相當(dāng)一段時(shí)間內(nèi)應(yīng)集中于工作對(duì)家庭的影響上。校隊(duì)教練員選拔主要采取競(jìng)聘上崗和領(lǐng)導(dǎo)任命兩種方式。此類選拔評(píng)估方式均建立在教練員個(gè)人運(yùn)動(dòng)成績(jī)、教練經(jīng)歷、帶隊(duì)比賽成績(jī)、個(gè)人綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上，對(duì)教練員持續(xù)學(xué)習(xí)和職業(yè)承諾提出較高要求。同時(shí)各校加強(qiáng)對(duì)在職老師學(xué)歷和稱職的要求，學(xué)習(xí)的周期性和學(xué)習(xí)過(guò)程中課業(yè)強(qiáng)度在一定程度上使教練員工作與家庭沖突加劇。從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)上看，14.8的已婚教練員家庭推遲生育年齡

12、，分析其原因有：(1)高校對(duì)教師學(xué)歷的要求受教育年限增加，使得教師進(jìn)入高校年齡推后，年輕教練員需要在工作適應(yīng)成長(zhǎng)階段來(lái)鞏固自己職業(yè)和學(xué)校地位，需要充足時(shí)間和精力；(2)新人職的年輕教練員經(jīng)濟(jì)承受能力有限，住房、小孩撫養(yǎng)和教育的成本提高，他們較難在短時(shí)間內(nèi)兼顧工作和家庭需求。 32整個(gè)教練員群體感知工作與家庭沖突不明顯，工作滿意感和組織承諾較高 在對(duì)教練員工作家庭沖突現(xiàn)狀變量進(jìn)行描述性分析，得出家庭工作沖突得分較低，而工作滿意感、組織承諾均分較高；對(duì)工作滿意度和組織承諾進(jìn)行的相關(guān)分析，不同性別教練員的工作滿意度與組織承諾均較高，兩者關(guān)系為正相關(guān)，其中男性教練員達(dá)到顯著正相關(guān)。教練員的受教育程度與

13、每周工作時(shí)間對(duì)工作家庭沖突有預(yù)測(cè)力，但解釋量較低。在對(duì)模型中工作滿意度與組織承諾的正相關(guān)關(guān)系得到證實(shí)，與已有研究結(jié)果保持一致，但在對(duì)工作家庭沖突與家庭工作沖突與組織承諾之間關(guān)系上表現(xiàn)出與已有研究不一致(陸佳芳，時(shí)堪John Lawler，2002)。分析原因有：(1)彈性工作制，高校體育教師大多采取彈性工作制，即不坐班，在教師本人的教學(xué)任務(wù)完成后，時(shí)間可以自由支配，研究者在對(duì)教練員個(gè)人資料中每周工作時(shí)間進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，教練員普遍每周工作為20h，較少有超過(guò)30h。這與國(guó)外研究中彈性工作時(shí)間與工作滿意度和組織承諾有較高正相關(guān)，可減緩工作家庭沖突保持一致。(2)中國(guó)整體就業(yè)形勢(shì)-嚴(yán)峻，人口流動(dòng)和不確

14、定因素增加，給人們帶來(lái)較大工作和精神壓力，而高校教師在整個(gè)社會(huì)中處于中上層，有較高的教育資歷和社會(huì)地位。體育老師教學(xué)壓力較小、工作穩(wěn)定及待遇穩(wěn)中有升的現(xiàn)狀，使得在兩個(gè)角色中轉(zhuǎn)換的教練員較為輕松地進(jìn)行訓(xùn)練，同時(shí)學(xué)校為教練員提供了一定的訓(xùn)練補(bǔ)貼的補(bǔ)償措施為其緩和工作家庭沖突也起到一定的作用。(3)我國(guó)20世紀(jì)80年代早期計(jì)劃生育政策實(shí)施后，絕大多數(shù)家庭只有一個(gè)小孩，家庭中老人幫手及社會(huì)較為完善的幼教機(jī)構(gòu)和家政服務(wù)，使年輕父母從繁重的家務(wù)中解放，家庭對(duì)工作的干擾在以上兩個(gè)調(diào)節(jié)因素的影響下可以得到較好的平衡。 33女性教練員存在更多消極承諾和離職意愿 研究發(fā)現(xiàn)女性教練員相較男性教練員在家庭32作沖突變

15、量上達(dá)到顯著性水平，T=2.03，(df=133，P<0.05)，同時(shí)發(fā)現(xiàn)男性教練員在工作滿意度和組織承諾相關(guān)關(guān)系達(dá)到顯著水平，而女性未達(dá)顯著。Cunningham等發(fā)現(xiàn)美國(guó)體育運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)(NCAA)女子隊(duì)中的助理女性教練員渴望成為隊(duì)主教練的比例從1972年90急速下降到2000年的45.6。Aeosta和Carpenter通過(guò)研究這一趨勢(shì)，發(fā)現(xiàn)女性教練員因工作壓力有較高離職意愿，得出工作性質(zhì)、強(qiáng)度在傳統(tǒng)性別角色分工影響下女性感知更多的工作家庭沖突。對(duì)于高校女性教練員而言，工作家庭沖突的兩個(gè)方面與工作滿意度、組織承諾均無(wú)顯著相關(guān)。通過(guò)訪談和問(wèn)卷調(diào)查，湖北省大部分女性教練員以家庭角色為核心。

16、女性教練員為獲得職業(yè)發(fā)展，需要在平衡事業(yè)和家庭問(wèn)題上采取更為主動(dòng)和積極的態(tài)度。在男性占多數(shù)的項(xiàng)目中，女性教練員對(duì)組織承諾預(yù)測(cè)所涉及的變量較多也較復(fù)雜，其成就動(dòng)機(jī)不高與社會(huì)角色規(guī)范、組織環(huán)境、組織激勵(lì)均有關(guān)系，女性教練員需要在露天簡(jiǎn)陋的訓(xùn)練環(huán)境、常年艱苦枯燥的訓(xùn)練、自我不斷的職業(yè)追求、訓(xùn)練、比賽過(guò)程同行間交流阻礙和家庭責(zé)任等種種沖突交織下，不斷提高自我效能、增加自我認(rèn)同和社會(huì)認(rèn)同，同時(shí)還需為自己建立有效的社會(huì)和家庭支持系統(tǒng)以保證工作績(jī)效。但即便是這樣，在比賽情境或其它與男性教練員共同競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中仍會(huì)感知到“玻璃天花板”現(xiàn)象。這種結(jié)果導(dǎo)致女性教練員在面對(duì)個(gè)人、家庭和社會(huì)沖突時(shí)會(huì)產(chǎn)生較高的離職意愿，即退回到普通體育教師的角色。對(duì)于那些回避教練員工作的女性教員，高校穩(wěn)定的薪資回報(bào)仍然可以使其保持較好的生活品質(zhì)和生存狀態(tài)，其工作角色變動(dòng)對(duì)家庭不會(huì)產(chǎn)生太大影響。因而高校若要改變這種現(xiàn)狀，需要對(duì)女性教練