部編版人教版四年級(jí)語文下冊(cè)《26巨人的花園》精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)優(yōu)秀公開課1

1、26巨人的花園教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1. 學(xué)習(xí)本課生字，會(huì)認(rèn) 8 個(gè)生字，會(huì)寫 11 個(gè)生字，能夠理解這些生字組成的新詞。2. 能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面，明白花園變化的原因，體會(huì)巨人醒悟前后的變化。3. 感受童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)和魅力。過程與方法1. 綜合運(yùn)用多種方法自主識(shí)字，自主朗讀，復(fù)述課文。2. 引導(dǎo)學(xué)生抓住人物態(tài)度的變化，感覺的變化和花園情景的變化，對(duì)比巨人回來前后花園里的情景和巨人在行動(dòng)和心理上的變化，感悟童話所提示的道理。情感、態(tài)度與價(jià)值觀明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)了解故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀童話的興趣，想象畫面，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化，培

2、養(yǎng)想象力。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)這篇童話在表達(dá)方面的突出特點(diǎn)。課時(shí)安排2 課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，揭示課題談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎？閱讀過哪些優(yōu)美的童話故事？(學(xué)生自主發(fā)言并總結(jié)，適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的口語表達(dá))童話故事里有美麗善良的白雪公主，有堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著的丑小鴨，還有勇敢可愛的小紅帽這節(jié)課讓我們走進(jìn)王爾德筆下的童話世界，一起去感受童話的魅力吧！二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累1. 教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考課文講了一個(gè)什么故事。2. 學(xué)生默讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。3. 檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。(1) 教讀生字并組詞造句?！霸省⑵?、碩”這些生字可通過動(dòng)作表演讓學(xué)生識(shí)記，“牌、頰”這兩

3、個(gè)生字可以通過展示圖片讓學(xué)生識(shí)記，“蹤、拆”這兩個(gè)生字可以通過形近字對(duì)比的方法讓學(xué)生識(shí)記。形近字對(duì)比示例：蹤(蹤跡)綜(綜合)粽(粽子)拆(拆毀)折(折紙)訴(告訴)(2) 對(duì)要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。書寫指導(dǎo)：“碩”左右結(jié)構(gòu)，左部“口”較小?！芭啤弊笳叶蹋蟛科?，右部“十”的橫偏長?！皯汀鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，上部橫畫平行等距?！皣[”左小右大，“肅”的中間橫最長，豎畫垂直，豎畫兩邊從左到右分別是撇、撇、點(diǎn)、豎?！邦a”左高右低，“夾”的捺畫變點(diǎn)。易錯(cuò)提示：“禁”下部是“示”，豎鉤沒有出頭，且注意不要漏寫一橫?！安稹庇也坎灰懸稽c(diǎn)。(3) 歸類識(shí)字。形近字歸類示例：頁：頰(臉頰)碩(碩果)額(額頭)須

4、(胡須)心：懲(懲罰)忘(忘記)忐(忐忑)切：砌(堆砌)徹(徹底)沏(沏茶)卑：牌(紙牌)碑(石碑)脾(脾氣)啤(啤酒)肅：嘯(呼嘯)蕭(蕭條)簫(笙簫)林：禁(禁止)楚(清楚)婪(貪婪)禾：私(自私)秒(秒表)秋(秋天) (4)多音字。xi：驚嚇嚇人嚇h：恐嚇威嚇jn：禁止令行禁止禁jn：不禁情不自禁t：提醒不值一提提d：提防jn：盡情應(yīng)有盡有盡jn：盡管三、通讀課文，整體感知1. 了解作者。王爾德(18541900)，19 世紀(jì)后期英國作家、詩人、劇作家，唯美主義代表人物。他一生只為世人留下了 9 篇童話，分別收錄在快樂王子故事集石榴之家中。2. 自由朗讀課文，想想：巨人回來前，花園是什么

5、樣子的？回來后，又是什么情景？明確：回來前，春天鮮花盛開，夏天綠樹成蔭，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片，洋溢著孩子們歡樂的笑聲?；貋砗?，北風(fēng)呼嘯，隆冬來臨，刺骨的寒風(fēng)吹起雪花。花園里仍然是冬天， 天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。巨人冷得瑟瑟發(fā)抖。四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化巨人回來前，花園里非常漂亮熱鬧，四季正常交替；巨人回來后，花園里卻變得狂風(fēng)大作，十分冷清。為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化呢？我們下一節(jié)課再來探討。五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1. 聽寫詞語：碩果 允許 禁止 告示牌 呼嘯 懲罰 行蹤 私自 臉頰 拆除 砌墻2. 導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們知道了巨人的花園發(fā)生了非常

6、大的改變，巨人回來前，花園里非常漂亮熱鬧，四季正常交替；巨人回來后，花園里卻變得狂風(fēng)大作，十分冷清。這節(jié)課我們就來看看為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？從這種變化中巨人領(lǐng)悟到了什么？二、課文研讀，突破重難1仔細(xì)閱讀第 1 自然段，說說是按什么順序來寫的，運(yùn)用了什么修辭手法。明確：按時(shí)間順序，運(yùn)用排比的修辭手法，寫出了花園一年四季不同的美景。2在文中找出巨人叱責(zé)孩子的三句話，從說話的語氣中想象巨人的心理活動(dòng)、神態(tài)及動(dòng)作。明確：“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去?！薄昂萌菀撞排蝸泶禾?，你們又來胡鬧。滾出去！”“喂！你趕快滾出去！”想象示例：心理活動(dòng)這是我一個(gè)人的花園，不能讓這些孩子在這里胡亂玩耍；神態(tài)怒不可

7、遏；動(dòng)作舉起雙手，不斷揮動(dòng)，將孩子們驅(qū)趕出花園。拓展示例：學(xué)句式：祈使句表示命令、請(qǐng)求、禁止或勸阻等意思的句子叫做祈使句。如文中的“你趕快滾出去！”就是祈使句。祈使句的句末根據(jù)語氣的強(qiáng)弱，可以用感嘆號(hào)，也可以用句號(hào)。例如：(1)請(qǐng)等我一會(huì)兒。(表示請(qǐng)求) (2)此處不準(zhǔn)停車！(表示禁止) (3)去洗你的手！(表示命令) (4)不要摘花！(表示勸阻)3. 感受“巨人孤獨(dú)地度過了漫長的嚴(yán)冬”一句話，拓展“漫長的”的詞語搭配。拓展示例：漫長的嚴(yán)冬 漫長的旅途漫長的人生 漫長的歲月漫長的假期 漫長的河流4. 品味句子：春天終于來了，村子里又開出美麗的鮮花，不時(shí)傳來小鳥的歡叫。但不知為什么，巨人的花園里

8、仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。明確：運(yùn)用對(duì)比的手法，將村子里的美麗與花園里的凄冷形成鮮明的對(duì)比， 讓讀者不禁產(chǎn)生疑問：同一個(gè)季節(jié)，花園內(nèi)外的景象為何如此不同呢？5. 孩子們偷偷鉆進(jìn)花園玩耍時(shí)，花園里是怎樣的情景？巨人叱責(zé)孩子們離開時(shí)，花園又變成什么樣子？明確：陽光明媚，草翠花開，春意盎然。鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋。6. 孩子們被可怕的巨人嚇跑了，可有一個(gè)勇敢的小男孩沒有走，他是怎么面對(duì)巨人的？明確：小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會(huì)說話的眼睛凝視著巨人。7. 想象一下，小男孩那雙會(huì)說話的眼睛會(huì)對(duì)巨人說些什么呢？明確：示例：叔叔，您的花園很美，但是您獨(dú)自一個(gè)人欣賞，久而久之，您會(huì)快

9、樂嗎？如果只顧自己，最終只能感受到煩悶、孤獨(dú)。8. 巨人醒悟后不再自私、冷酷，他是怎么做的？從巨人醒悟后說的話可以看出，巨人明白了什么？明確：立刻拆除圍墻，把花園給了孩子們，還和孩子們一起玩耍。巨人明白了春天不到花園里來的原因是自己太任性了一次次趕走孩子們；自己太冷酷了一次次訓(xùn)斥孩子們。他想自己獨(dú)享花園里的一切，結(jié)果得到的是寒冷和荒涼。9. 學(xué)了這篇課文，你懂得了什么道理？明確：快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享。做人不可冷酷、自私，只有心胸開闊，與人為善，才能受到別人的歡迎。要學(xué)會(huì)用寬容的心去對(duì)人、對(duì)事，學(xué)會(huì)與人交往，學(xué)會(huì)幫助別人。三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化這真是一個(gè)神奇的花園，任性、冷酷的心喚來的是寒冬；善良、寬容的心帶來的是春天。