作業(yè)檢查情況總結0001

1、作業(yè)檢查情況總結1、能按進度布置作業(yè)，作業(yè)設置量度適中，難易適中，都能做到全批全改。2、作業(yè)批改公平、公正。教師批改要求嚴格、細致，能夠反映學生作業(yè)中的錯 誤做法及糾正措施。3、學生在書寫方面較上學期有很大進步。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學生作業(yè)的書 寫格式有明確的要求。不足：1、對于作業(yè)封面請各位教師學生進行教育，要整潔、不能涂涂劃劃。2、從作業(yè)批語看，鼓勵性批語有待探索。希望老師們注重對學生作業(yè)的評價,可以根據(jù)不同學段學生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學生。3、作業(yè)中仍有漏批現(xiàn)象。生字本上有些寫錯的生字沒有標識出來。4、有些作業(yè)沒有格式要求。作業(yè)布置注重提高學生的能力。作業(yè)批改認真，有創(chuàng)新意

2、識。有利于提高學生 的知識水平和能力。作業(yè)方面（一）優(yōu)點1、全體教師都能按要求科學地布置作業(yè)，及時認真地完成作業(yè)的批改2、多數(shù)教師在作業(yè)內容的設置上，形式多樣化，不呆板、不單一3、作業(yè)量適中，不搞題海戰(zhàn)術，減輕了學生的課業(yè)負擔。4、多數(shù)學生作業(yè)書寫工整， 規(guī)范，從這點看， 教師對學生的作業(yè)要求非常嚴格。(二)作業(yè)中存在的問題及建議(1)個別老師批改不及時或達不到作業(yè)規(guī)定的批改次數(shù)，今后應盡量做到當天的 作業(yè)當天做出批改。(2)個別教師作文眉批簡單， 總批沒有針對性。 因此建議教師作文評語應慎重寫，要評得恰如其分。(3)有些教師在學生作業(yè)的選擇上缺乏思考，或作業(yè)量較大，加重了學生的學習 負擔，或

3、過于簡單，起不到督促、檢查、提高學習效果的目的。建議各位教師要綜 合分析學生對課上知識接受的程度及學習中出現(xiàn)的問題有針對性的加以練習， 達到 對課上所學知識鞏固提高的良好效果。(4)有些學生的書寫不夠規(guī)范，習字教學仍需加強。對一些學困生的作業(yè)要重 點批改，應適當進行個別輔導。以上就是我對本次業(yè)務常規(guī)檢查情況作出的總結，我們要認真落實每一項工作，克服困難， 做好本職工作， 力爭取得更好的成績。 希望各位老師能結合教學常規(guī)檢 查情況，進行認真反思，針對存在的薄弱環(huán)節(jié)，采取有效的措施及時進行整改，確 保教學質量不斷提高第一學期數(shù)學作業(yè)檢查反饋一、檢查對象：16年級二、檢查內容：同步練習（16年級）三

4、、檢查原則：以發(fā)現(xiàn)問題為主，限時改進，提高學生作業(yè)質量四、檢查人：五、檢查情況：一、 亮點：1、作業(yè)量適中， 學生能夠按時完成， 并且字跡端正、 態(tài)度認真。 教師批改及時、嚴格、仔細。2、對于學生訂正錯題，個別老師的方法非常有效：如讓學生在旁邊另外訂正、 用不同顏色的筆訂正，。利于學生對比認識自己的錯誤并改正。有的老師采用擦除 錯題后再訂正，使作業(yè)看起來整潔、美觀。3、很多老師都有批改訂正的痕跡，有的用畫圈，有的畫一橫線，有的在旁邊再 打個勾。4、重視學生作業(yè)積極性的激發(fā)，有些老師用“五角星”“小紅旗”“A B C D”分數(shù)” 等評價好的作業(yè)， 還有的老師當學生作業(yè)獲得優(yōu)秀時用針對性的語言激勵

5、。建議：1、 可能客觀原因（如學生生病、忘交作業(yè)），有個別班級的作業(yè)收交不齊， 作業(yè)本有破損現(xiàn)象。2、 學生的書寫、作業(yè)本不夠整潔，大部分老師只注意到作業(yè)的正確率，而忽視了學生作業(yè)習慣的培養(yǎng)。我們以前的一些優(yōu)良傳統(tǒng)，（如包封面、中間夾作業(yè)紙）還應該繼續(xù)保持。3、 多考慮學生感受，“叉”盡量用橫線來替代，“勾”盡量規(guī)范些，不要好 幾題一個大勾或者連勾。4、 作業(yè)的批改還不夠規(guī)范。出現(xiàn)了一些代訂正、不及時訂正的現(xiàn)象。（老師改作業(yè)因為一時疏忽將錯題改成了對，這種現(xiàn)象很正常，只是老師的處理方法可以 多樣一些。如：在勾的邊上加一個叉，等學生訂正完了，再在叉上畫個圈，或者讓 學生馬上訂正不加叉。）5、 鼓

6、勵性評語比較缺少。在平時批改的時候遇到比較優(yōu)秀的作業(yè)，可少量加 一些鼓勵性評語，省得最后來增加，或者用一些鼓勵性評語。通過檢查發(fā)現(xiàn)，大部 分老師們無針對性語言，有些老師雖有針對性的語言，但少之甚少。而且語言單調， 無新意和針對性、啟發(fā)性、激勵性。6、 作業(yè)量都能達到要求，老師們的批改也比較及時。但是，多數(shù)老師對大冊 子和試卷上的錯題學生再訂正后無批改。特別是試卷上的錯題學生訂正后老師無批 改記錄。7、 有部分老師沒有要求學生做二類題，學生只是做一類題，而對于學有余力 的學生，可以將二類題試做，以促進他們積極的思考，拓展思維。三、檢查感想：1、因為是一個學期一次大的檢查，學生的學習習慣和老師的要求不一樣，所以 作業(yè)的質量也就有層次之分， 作業(yè)管理有待于進一步加強， 作業(yè)要求要進一步嚴格。 對于檢查中存在的問題，已經(jīng)交流和反饋，將再復查。2、各班可以開展“作業(yè)展示”等類型的班隊活動，在班級學生間營造良好的作 業(yè)氛圍，以優(yōu)秀感化后進，以優(yōu)秀帶動后進?；蛘卟扇⊥瑢W科進行作業(yè)展評活動， 促使學生做出高質量的作業(yè)。3、批改作業(yè)要及時，對于班上一些作業(yè)較亂，字體不規(guī)范，應付作業(yè)的同學要 給