《奇思妙想》教學(xué)設(shè)計

1、奇思妙想教學(xué)設(shè)計一般情況下，教師會根據(jù)學(xué)生要求及課程標(biāo)準(zhǔn)來制定教學(xué)設(shè)計，那么，以下是小編給大家整理收集的奇思妙想教學(xué)設(shè)計，內(nèi)容僅供參考。奇思妙想教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)：（一） 教學(xué)目標(biāo)知識技能：了解繪畫中圖形組合的表現(xiàn)方法。能根據(jù)身邊常見的生活物品，以線描的形式進(jìn)行創(chuàng)意組合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。過程與方法：教師創(chuàng)設(shè)欣賞和問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞藝術(shù)家的作品，學(xué)習(xí)圖像組合的新方法。開展游戲與探究活動，發(fā)散學(xué)生思維，開闊思路，鼓勵學(xué)生富有新意的完成奇思妙想的藝術(shù)作品。情感態(tài)度價值觀：開闊視野，了解世界多元文化，感受奇思妙想的非凡創(chuàng)意，學(xué)習(xí)大師的創(chuàng)新品格，培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化的態(tài)度。（二） 教學(xué)重難點(diǎn)

2、教學(xué)重點(diǎn)：探究繪畫中奇思妙想的表現(xiàn)方法。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)散學(xué)生思維，運(yùn)用多種元素構(gòu)成有新意的畫面。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、繪畫紙、記號筆教學(xué)設(shè)計：一 游戲?qū)?。（魔法幻想?。游戲：教師用語言敘述，畫面呈現(xiàn)的方式簡述自編故事：淘氣的漢堡從餐盤中走，還帶走了冰激凌。2。板書課題奇思妙想（設(shè)計意圖：借助學(xué)生感興趣的游戲激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，引出本課內(nèi)容）二、欣賞探究。（魔法法術(shù)）教師：我有這樣的奇思妙想完全是因?yàn)檫@段時間對魔法世界的著迷，想不想從我這里學(xué)點(diǎn)魔法法術(shù)？1。奇思妙想表現(xiàn)方法一：組合。 （組合術(shù)）（1）出示關(guān)鍵詞：組合（2）欣賞作品：有關(guān)聯(lián)物象組合作品馬格利特大家庭春天A?？焖贀尨穑翰虏馒B身上畫的是什

3、么？奇思妙想教學(xué)設(shè)計奇思妙想教學(xué)設(shè)計B。說說鳥身上的圖案和背景有什么聯(lián)系？作品給你帶來哪些特別的感受？奇思妙想教學(xué)設(shè)計奇思妙想教學(xué)設(shè)計C。介紹作品的作者：比利時超現(xiàn)實(shí)主義畫家馬格利特。無關(guān)聯(lián)物像組合作品馬列維奇莫斯科的英國人A。出示莫斯科的英國人作品中的毫不相干的各種物象。奇思妙想教學(xué)設(shè)計 奇思妙想教學(xué)設(shè)計B。出示莫斯科的英國人完整作品，思考：所有的物象在同一幅畫面中出現(xiàn)是怎樣布局安排的？給你帶來怎樣的感受？（3）教師示范畫。2。奇思妙想表現(xiàn)方法二：求異。（求異術(shù)）（1）出示關(guān)鍵詞：求異（2）欣賞作品：馬格利特比利牛斯山之城A。出示巨石，提問：這是什么？它應(yīng)該在什么環(huán)境里？B。出示完整作品，提

4、問：這件作品什么地方讓你覺得奇異？給你帶來怎樣的感受？奇思妙想教學(xué)設(shè)計 奇思妙想教學(xué)設(shè)計（3）教師示范畫。3。除了這兩種法術(shù)，你們有沒有自創(chuàng)的新法術(shù)呢？4。欣賞學(xué)生作品。奇思妙想教學(xué)設(shè)計奇思妙想教學(xué)設(shè)計（設(shè)計意圖：設(shè)置圖像情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，發(fā)散思維。先找出圖案之間的關(guān)系，感受藝術(shù)家用有關(guān)聯(lián)和無關(guān)聯(lián)圖像進(jìn)行組合的大膽創(chuàng)意，再進(jìn)一步探究發(fā)現(xiàn)超現(xiàn)實(shí)主義繪畫中圖像組合方法，開拓創(chuàng)作思路，解決教學(xué)重難點(diǎn)。）三、創(chuàng)新實(shí)踐。（魔法變身）1。根據(jù)自己的想象，用喜歡的圖像組合方法，把生活中的物品進(jìn)行巧妙的組合，創(chuàng)作一幅既有趣又有豐富想象力的線描作品。2。教師及時解決學(xué)生在創(chuàng)作中遇到的疑難問題。（設(shè)計意圖

5、：通過實(shí)踐創(chuàng)作，感受繪畫帶來的創(chuàng)作體驗(yàn)和感受。）四展示交流。（魔法交流）1。自評：談?wù)勛约簞?chuàng)作時的思路和體會？2?；ピu：你認(rèn)為哪幅作品想法最奇妙？3。師評：有針對性的從表現(xiàn)方法和繪畫水平來點(diǎn)評。（設(shè)計意圖：通過學(xué)生自評、他評、教師點(diǎn)評，回顧自己的創(chuàng)作心路，感受他人的奇思妙想，提高學(xué)生的欣賞評述能力，鍛煉學(xué)生敢于表達(dá)想法的能力。）五拓展延伸。奇思妙想教學(xué)設(shè)計奇思妙想教學(xué)設(shè)計奇思妙想教學(xué)設(shè)計奇思妙想教學(xué)設(shè)計欣賞一組創(chuàng)新作品：將生活中的各種物象通過自己的奇思妙想，將其超常規(guī)的組織在同一畫面中，會帶給我們意想不到的藝術(shù)效果。生活正是有了奇思妙想才變得妙不可言，多觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的奇思妙想，并嘗試用自己

6、的奇思妙想改變生活。奇思妙想教學(xué)設(shè)計2一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，老師最近看了一部電影叫哈利波特，電影里的主人公哈利波特通過他的魔法實(shí)現(xiàn)了很多奇思妙想，老師也被吸引住了，今天，老師想帶同學(xué)們一起感受并學(xué)習(xí)一下魔法世界的奇思妙想。引出課題：奇思妙想【設(shè)計意圖：借助學(xué)生感興趣的魔法世界激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引出本課教學(xué)內(nèi)容?！慷?、觀察發(fā)現(xiàn)  探究學(xué)習(xí)教師：在成為魔法師之前，老師先要考考你們，有信心嗎？1。出示波浪狀線條，提問：你能把這跟線條想象成什么？（絲帶、蛇、樹枝）2。看來大家的想象力不錯，第一關(guān)闖關(guān)成功，老師非常樂意繼續(xù)培訓(xùn)在座的小魔法師，接下來請看這兩個物品。（出示蘋果和雨傘）提

7、問：它們之間有聯(lián)系嗎？那你們能不能用魔法把它們組合在一起呢？說說看?。▽W(xué)生發(fā)表見解）3。那同學(xué)們想不想看老師是如何用魔法將雨傘和蘋果進(jìn)行組合的？（教師示范）怎么樣，老師的魔法厲害吧！打破了常規(guī)思維，使畫面更神奇了！4。老師這里還有一些物品，（板貼簡筆畫物品圖片），下面請同學(xué)們也發(fā)揮你們的創(chuàng)意思維，用你們的魔法進(jìn)行奇思妙想。（同桌交流，個人匯報）5。師小結(jié)：把生活中相關(guān)聯(lián)或無關(guān)聯(lián)的事物通過想象、組合、添加等方法巧妙地組合在一幅畫里，這就是奇思妙想。出示關(guān)鍵詞：組合  添加【設(shè)計意圖：通過對不同形象、不同大小的無關(guān)聯(lián)內(nèi)容的圖像進(jìn)行組合、想象、添加，感受組合的神奇之處，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，拓寬學(xué)

8、生的思維?！咳?、欣賞分析 拓寬思路6。魔法繼續(xù)進(jìn)行，我要教給你們的第二招魔術(shù)叫：“求異”（板貼：求異）求異的方法有很多種，例如：讓平時漂浮不起來的物體漂浮在空中，讓不能飛的在天空飛，不能游的在水里游，這樣才顯得新奇。（學(xué)生想象各種不可能的場景。例如：房屋和翅膀的組合，城堡和木船的組合教師繼續(xù)用求異的方法完成范畫，給蘋果車子長上翅膀。）【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生大膽想象，感受混合使用“求異”與“組合能達(dá)到更加奇妙的效果”，同時加以教師示范，更加直觀的讓學(xué)生了解奇思妙想的創(chuàng)作方法和過程?！?。老師還知道一位叫馬格利特的比利時畫家，他是這樣利用魔法的，在一望無際的海上，有一塊巨大的石頭，他用漂浮術(shù)

9、讓巨石浮在空中，又用組合術(shù)在石頭頂端建了一座城堡，這就是他的作品比利牛斯山之城。提問：這幅畫用到了哪些我們學(xué)過的表現(xiàn)方法？（學(xué)生分析，這幅作品運(yùn)用了求異、組合、大小對比的方法。）8。欣賞分析學(xué)生優(yōu)秀作品。提問：是用什么繪畫方式表現(xiàn)的？應(yīng)該注意什么？（學(xué)生回答：是用線描的方法，要注意線條的粗、虛實(shí)）【設(shè)計意圖：通過對藝術(shù)家作品的欣賞與分析，學(xué)生對奇思妙想的作品有了更新的認(rèn)識，從而提高欣賞和評述能力。同時，通過欣賞學(xué)生作品，感受同齡人之間的奇思妙想，拓寬創(chuàng)作空間?！咳W(xué)生實(shí)踐，教師指導(dǎo)提出實(shí)踐要求：根據(jù)自己的想象，把生活中的物品用寫生或記憶的方法進(jìn)行巧妙的組合，創(chuàng)作一幅有趣的、富有想象力的線描作

10、品，注意線條的疏密有致和粗細(xì)變化。教師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生巧妙的創(chuàng)意并予以鼓勵，解決他們在創(chuàng)作過程中遇到的疑難問題?！驹O(shè)計意圖：通過實(shí)踐創(chuàng)作，感受奇思妙想的樂趣。】四、展示作品，師生評價組織展示作品并進(jìn)行評價：1。哪位同學(xué)能就自己的作品談?wù)剟?chuàng)意思路及創(chuàng)作體會？2。你認(rèn)為哪幅作品最有奇思妙想？教師針對學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行有針對性的評價，指出優(yōu)點(diǎn)，提出不足?！驹O(shè)計意圖：通過學(xué)生自評、互評和教師評價，感受他人的奇思妙想，提高學(xué)生欣賞評述的能力，鍛煉學(xué)生敢于表達(dá)自己的奇思妙想?！课濉⑼卣寡由斐鍪菊n件：請學(xué)生欣賞生活中的奇思妙想。（學(xué)生欣賞并發(fā)表自己的看法。）教師小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課，我們在奇思妙想的美術(shù)世界中暢游，

11、讓我們深深的感受到有夢想就有創(chuàng)造，只要我們學(xué)會用心去思考，用眼睛去觀察生活，讓平凡的事物插上奇思妙想的翅膀，就會為我們美好的生活增添更多的精彩！六、板書設(shè)計奇思妙想組合添加         范畫           生活日用品、簡筆圖求異奇思妙想教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞有關(guān)奇思妙想的生活物品，了解奇思妙想在生活中的應(yīng)用。2、學(xué)生能廢物再利用，有創(chuàng)意的設(shè)計、制作一件物品。3、通過制作，培養(yǎng)學(xué)生的再利用意識和創(chuàng)新意識。教學(xué)重點(diǎn)：廢物利用，設(shè)計、制作一件有創(chuàng)意的物品。教學(xué)難點(diǎn)：作品創(chuàng)意的新穎、獨(dú)特。教具準(zhǔn)備

12、：廢棄物品、奇思妙想的圖片資料、范作學(xué)具準(zhǔn)備：手工材料、繪畫材料等教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：安排學(xué)生擺放好工具材料二、導(dǎo)入新課：師：看，老師給大家?guī)砹艘恍〇|西，你能猜出它是什么東西嗎？教師展示帶來的物品：鮮花筆、青蛙置物筒、便便筆筒、蘋果便簽紙學(xué)生回答。教師小結(jié)：多奇妙呀！正是有了設(shè)計師們的奇思妙想，才會有這么新奇的產(chǎn)品。那么，今天讓我們也來展開想象，也來奇思妙想。板書課題：奇思妙想三、講授新課：1、教師提出問題：生活中，你還見過什么樣的奇思妙想嗎？學(xué)生回答。2、欣賞生活中的奇思妙想：老師也帶來了許多生活中的奇思妙想，讓我們一起來看看吧，看看他們給我們帶來了什么啟發(fā)？師生共同欣賞課件中的圖片。

13、教師提出問題：看了這些作品，對你有什么啟發(fā)呢，如果讓你來設(shè)計一樣奇思妙想的作品，你會怎樣設(shè)計呢？學(xué)生回答。3、欣賞學(xué)生作品：同學(xué)們的想法非常好，那么我們的小伙伴們也從身邊的事情和材料上發(fā)揮自己的奇思妙想，看看他們都做了些什么，用了哪些材料。師生共同欣賞學(xué)生作品。4、展示范作，啟發(fā)學(xué)生：看了這么好的創(chuàng)意，怎樣才能做一件非常有新意的作品呢，你是不是也想來嘗試一下呢？好，我們現(xiàn)在就來開拓思路。看，這是一個很普通的飲料瓶，如果給你，你想把她變成什么新奇的奇思妙想呢？學(xué)生回答。老師也用這個瓶子做了一個創(chuàng)意，來看一下吧！教師展示范作（套娃）學(xué)生欣賞。5、總結(jié)制作步驟：想構(gòu)思做剪、切、粘6、布置作業(yè)：今天，

14、我們就利用廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)意性的創(chuàng)作。問：小組討論一下：你們手中的廢舊物品適合做什么呢？怎么做？小組進(jìn)行創(chuàng)意比賽。7、展示評價作業(yè)：自評、互評相結(jié)合評選出最有創(chuàng)意的作品。四、小結(jié)：巧構(gòu)思，巧制作，動動腦，動動手，廢品也可變成寶，正如羅丹所說：美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。五、板書設(shè)計：奇思妙想想構(gòu)思做剪、切、粘奇思妙想教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標(biāo)：1、鼓勵學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。2、引導(dǎo)學(xué)生如何想象，并把想象的內(nèi)容具體、清楚的表達(dá)出來，培養(yǎng)學(xué)生的思維與表達(dá)能力。3、喚起學(xué)生對未來的向往，激發(fā)學(xué)生的探索和創(chuàng)造精神。教學(xué)重難點(diǎn)：1、激發(fā)想象的欲望。2、引導(dǎo)學(xué)生展開豐

15、富的想象并清楚地表達(dá)出來。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1。人們常常想象未來世界的樣子，并通過小說、繪畫、電影等形式表現(xiàn)出來，今天我們就先來欣賞一些這樣的片段。2。請同學(xué)們說說影片中，未來和現(xiàn)實(shí)有哪些不同？學(xué)生自由發(fā)言。二、口語交際：1。剛才我們看到的只是別人的幻想。你們自己對未來又有怎樣的想象呢？板書：想象）把你們繪制的未來的構(gòu)想圖展示給大家，一邊展示一邊講，把自己的.奇思妙想講清楚。2。結(jié)合學(xué)生回答表揚(yáng)板書：大膽、豐富、新奇）3。小結(jié)：希望同學(xué)們能使大膽、豐富、新奇的想象，更細(xì)致、更具體。三、習(xí)作指導(dǎo)1。偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“想象是一切創(chuàng)造之源?！痹?0世紀(jì)，人類的許多幻想就變成了現(xiàn)實(shí)。2。

16、展示一些從想象到發(fā)明的科普片段。3。同學(xué)們，看到想象變成現(xiàn)實(shí)，是一件令人興奮的事。現(xiàn)在就讓我們以未來的為題，把自己的奇思妙想用文字記載下來吧，說不定有一天它將成為現(xiàn)實(shí)。結(jié)合自己的繪圖，你覺得可以寫什么？進(jìn)行討論。提示：人物、事物、軍事、科技、農(nóng)業(yè)、環(huán)境、體育等等。估計可能有的題目：未來的我、未來的交通、未來的衣服、未來的食品、未來的教師、未來的祖國以及未來的地球、未來的學(xué)校等等。3。我們選好了要寫的題目，那么怎么來寫，具體寫些什么呢？學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論，要求：1） 先交流各自要寫的題目，及主要內(nèi)容。2） 選擇一題作重點(diǎn)討論，理清寫作思路。3） 推選這一題來參與班級討論。4。選出兩個題目進(jìn)行班級討論。未來的學(xué)校請介紹一下你們小組討論后打算怎么來寫，小組代表發(fā)言，同學(xué)補(bǔ)充，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生大膽設(shè)想，并歸納出以下方面：未來學(xué)校將會建在哪兒？未來學(xué)校學(xué)習(xí)的場所是怎樣的？學(xué)生在這里怎樣學(xué)習(xí)？來來學(xué)校運(yùn)動場是怎樣的？未來學(xué)校還應(yīng)該有哪些建筑和配套的設(shè)施？未來學(xué)校的教師有哪些要求？未來學(xué)校會培養(yǎng)出怎樣的學(xué)生？這樣把原來簡單、粗造的設(shè)想，補(bǔ)充得十分的完善，這就是我們寫作時，每一位學(xué)生力求做到的。未來的我介