臨床教研室創(chuàng)建內(nèi)科學(xué)國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的經(jīng)驗(yàn)探索分享

1、真誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請(qǐng)指正。臨床教研室創(chuàng)建內(nèi)科學(xué)國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的經(jīng)驗(yàn)探索葉子冠 徐米清 陶怡廣州醫(yī)學(xué)院第二附屬醫(yī)院內(nèi)科學(xué)教研室 510260 摘要 在教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，臨床教研室應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用。通過明確管理思路目標(biāo)，培養(yǎng)特色人才加強(qiáng)課程內(nèi)涵建設(shè)，依托團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)加強(qiáng)后備年青教師培養(yǎng)，帶動(dòng)分支團(tuán)隊(duì)的建立，提高團(tuán)隊(duì)的科研創(chuàng)新，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。關(guān)鍵詞 教研室；教學(xué)團(tuán)隊(duì) The exploration and experience of constructing a Internal medicine Teaching Team at State-level under the le

2、ad of clinical staff room YA Zi-guan， XU Mi-qing， TAO Yi The Staff Room of Internal medicine ， The Second Affiliated Hospital of Guangzhou Medical College， Guangzhou 510260， ChinaAbstract In the process of establishing a teaching team，the clinical staff room should play a leading role. Through makin

3、g definite management objectives， completing the work thoughts， cultivating man of special feature to strengthen curriculum connotation construction. Relying on the advantages of teaching team to strengthen construction of reserve force of young teachers. Promote and build the branch team， improve t

4、he team's research and innovation， promote the improvement of teaching quality.Key words Staff room; Teaching team教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是國(guó)家教育部為切實(shí)貫徹“本科教學(xué)質(zhì)量工程”而實(shí)施的一個(gè)重要項(xiàng)目。通過國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，開發(fā)教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)研討和經(jīng)驗(yàn)交流，推進(jìn)教學(xué)工作的傳、幫、帶和老中青相結(jié)合，提高中青年教師的教學(xué)水平；探索教學(xué)團(tuán)隊(duì)在組織架構(gòu)、運(yùn)行機(jī)制、監(jiān)督約束機(jī)制等方面的運(yùn)行模式，為兄弟院校培訓(xùn)教師提供可推廣、借鑒的示范性經(jīng)驗(yàn)。廣州醫(yī)學(xué)院內(nèi)科學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)于

5、2009年8月獲準(zhǔn)立項(xiàng)成為國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。為了保證一流的教學(xué)師資隊(duì)伍，內(nèi)科學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)來源于不同臨床學(xué)院呼吸內(nèi)科、心血管內(nèi)科、消化內(nèi)科、腎病內(nèi)科、內(nèi)分泌內(nèi)科、血液內(nèi)科、風(fēng)濕內(nèi)科、神經(jīng)內(nèi)科、傳染內(nèi)科、急診內(nèi)科十個(gè)?？疲煽缭合?、跨教研室的精英教師組成。日常教學(xué)工作的開展和管理由各個(gè)附屬醫(yī)院的內(nèi)科學(xué)臨床教研室作為一線主導(dǎo)單位負(fù)責(zé)。提高臨床教研室的管理成效，對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和實(shí)際運(yùn)行起著至關(guān)重要的作用。一、明確和理順團(tuán)隊(duì)建設(shè)中臨床教研室的管理思路目標(biāo)。團(tuán)隊(duì)不等同于教研室中的教學(xué)人員的簡(jiǎn)單結(jié)合。團(tuán)隊(duì)是指一種為了實(shí)現(xiàn)某一目標(biāo)而由相互協(xié)作的個(gè)體所組成的正式群體。團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該有一個(gè)既定的目標(biāo)，為團(tuán)隊(duì)成員導(dǎo)航，沒有

6、目標(biāo)這個(gè)團(tuán)隊(duì)就沒有存在的價(jià)值。目標(biāo)最終的實(shí)現(xiàn)，需要一系列具體的行動(dòng)方案，可以把計(jì)劃理解成目標(biāo)的具體工作的程序。只有在計(jì)劃的操作下團(tuán)隊(duì)才會(huì)一步一步的貼近目標(biāo)，從而最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。1為了提高效率，內(nèi)科教研室摒棄不同臨床學(xué)院憑借各自的師資獨(dú)立承擔(dān)內(nèi)科學(xué)課程的教學(xué)模式，而是根據(jù)各專業(yè)學(xué)科特色特點(diǎn)采取整合的模式，以臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)內(nèi)科學(xué)課程為建設(shè)平臺(tái)形成的目標(biāo)定位明確、成員結(jié)構(gòu)合理的教師群體。常規(guī)的課程工作開展由課程負(fù)責(zé)人所在臨床學(xué)院教研室主導(dǎo)安排，根據(jù)不同臨床學(xué)院具有一定影響力和特色的?？曝?fù)責(zé)講授相關(guān)專業(yè)的理論內(nèi)容。同時(shí)，也按照專業(yè)教師的特長(zhǎng)，分特色專業(yè)范圍牽頭負(fù)責(zé)相關(guān)領(lǐng)域的課程內(nèi)涵資源建設(shè)，以達(dá)到更好推進(jìn)

7、專業(yè)建設(shè)，保證在特定的人才培養(yǎng)模式下、有效實(shí)現(xiàn)特色人才培養(yǎng)目標(biāo)，保證學(xué)生在享受到優(yōu)質(zhì)的師資資源和教學(xué)資源。學(xué)校教務(wù)處和每個(gè)臨床學(xué)院的教學(xué)管理部門主要起負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、整合教師力量和教學(xué)資源的作用和督導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量職能。我院內(nèi)科學(xué)臨床教研室根據(jù)學(xué)校的安排部署和自身教師人才的特點(diǎn)，主要負(fù)責(zé)心血管、風(fēng)濕專業(yè)等重點(diǎn)學(xué)科部份的課程建設(shè)。二、以教研室特色人才加強(qiáng)內(nèi)科學(xué)精品課程內(nèi)涵特色建設(shè)。利用現(xiàn)代教育技術(shù)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，拓展教學(xué)資源，積極豐富我校國(guó)家精品課程內(nèi)科學(xué)課程內(nèi)涵。2我院內(nèi)科學(xué)臨床教研室在現(xiàn)代化教育技術(shù)與課程教學(xué)結(jié)合應(yīng)用方面特色明顯。連續(xù)安排年青骨干教師參加學(xué)校的教育技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)班，逐步發(fā)揮團(tuán)隊(duì)效應(yīng)，成效較明

8、顯，教研室教師XXX的多媒體課件作品連續(xù)多年獲得多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)?！靶穆墒С＞W(wǎng)絡(luò)課件” 獲2003年第七屆全國(guó)多媒體教育軟件大獎(jiǎng)賽三等獎(jiǎng)、2004年廣東省計(jì)算機(jī)教育軟件評(píng)審活動(dòng)一等獎(jiǎng)?！靶夭矿w格檢查課件”獲2006年廣州廣州市多媒體教育軟件評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)高教組課件類三等獎(jiǎng)。“心血管內(nèi)科網(wǎng)絡(luò)課程”獲2007年廣州市多媒體教育軟件評(píng)獎(jiǎng)大賽二等獎(jiǎng)?！靶穆墒Сｎ}學(xué)習(xí)網(wǎng)站”獲2007年廣東省高等學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)“151工程”專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站建設(shè)優(yōu)秀項(xiàng)目三等獎(jiǎng)。“體格檢查多媒體網(wǎng)絡(luò)課件”獲2009年第十三屆全國(guó)多媒體教育軟件大賽高教組一等獎(jiǎng)和廣東省多媒體教育軟件評(píng)獎(jiǎng)大賽一等獎(jiǎng)?！绑w格檢查網(wǎng)絡(luò)課程”獲2009年廣州市多媒體

9、教育軟件評(píng)獎(jiǎng)大賽三等獎(jiǎng)。經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干成員帶動(dòng)年青教師，有優(yōu)勢(shì)的學(xué)科帶動(dòng)薄弱學(xué)科， 發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，達(dá)到互相促進(jìn)，形成整體重視教學(xué)改革的氛圍。帶動(dòng)其他?？平ㄔO(shè)形成已建有專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站10個(gè)，多媒體網(wǎng)絡(luò)課件7個(gè)，網(wǎng)絡(luò)課程3個(gè)，試聽教材8個(gè)，以及200多個(gè)PPT課件的內(nèi)科學(xué)專業(yè)數(shù)字資源平臺(tái)。三、依托教學(xué)團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)加強(qiáng)教研室內(nèi)部后備年青教師的培養(yǎng)。作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，人是構(gòu)成團(tuán)隊(duì)最核心的力量，不同的人通過分工來共同完成團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)。在教育教學(xué)領(lǐng)域獲得的重大發(fā)展和突破，都不是僅靠個(gè)人的力量所能成就的，而是得益于集體和團(tuán)隊(duì)在分工基礎(chǔ)上的合作，以及蘊(yùn)含在合作過程中的智慧和力量。因此，我們非常重視團(tuán)隊(duì)年青教師的鍛煉和培養(yǎng)

10、。內(nèi)科學(xué)每個(gè)系統(tǒng)理論知識(shí)講授內(nèi)容安排盡量固定的后備年青教師，以老帶新，盡量提高教師團(tuán)隊(duì)中高學(xué)歷高學(xué)位年青教師的比例。經(jīng)過努力，本教研室所負(fù)責(zé)課程部份，40歲以下年青教師授課學(xué)時(shí)比例提高到40%。同時(shí)內(nèi)科學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)特色為突破，一方面通過授課比賽，提高年青教師的雙語(yǔ)授課技能，創(chuàng)造條件讓有水平有能力的年青教師早上講臺(tái)，另一方面通過定期派出碩博士學(xué)歷年青教師參加雙語(yǔ)授課培訓(xùn)及赴海外學(xué)習(xí)，提高外語(yǔ)教學(xué)技能。教研室聯(lián)合學(xué)校、臨床學(xué)院等三級(jí)教學(xué)督導(dǎo)專家，依托學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)平臺(tái)，通過教研室標(biāo)準(zhǔn)化目標(biāo)管理，對(duì)年青教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)。3我校內(nèi)科學(xué)2009年也同時(shí)獲得了國(guó)家雙語(yǔ)示范課程立項(xiàng)，團(tuán)隊(duì)教

11、學(xué)能力不斷提升。四、以重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)帶動(dòng)分支創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高團(tuán)隊(duì)科研創(chuàng)新素質(zhì)。內(nèi)科學(xué)團(tuán)隊(duì)緊緊圍繞學(xué)校所制定的培養(yǎng)具有較強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)實(shí)用型人才的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位和跨入全國(guó)同類院校先進(jìn)行列的教學(xué)研究型醫(yī)科院校的目標(biāo)定位，重視團(tuán)隊(duì)人才科研創(chuàng)新能力提高。不同臨床學(xué)院的教研室根據(jù)各自優(yōu)勢(shì)學(xué)科特點(diǎn)，依托現(xiàn)有重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室呼吸疾病實(shí)驗(yàn)室國(guó)家，廣東省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、教育部省部共建重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室神經(jīng)病學(xué)實(shí)驗(yàn)室，廣州市重點(diǎn)建設(shè)實(shí)驗(yàn)室心血管實(shí)驗(yàn)室等學(xué)科平臺(tái)優(yōu)勢(shì)為團(tuán)隊(duì)人才培養(yǎng)提供技術(shù)學(xué)術(shù)支持。在學(xué)科帶頭人的領(lǐng)導(dǎo)下，通過團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)將教師的科研資源有效整合，并利用教師間的協(xié)作及學(xué)術(shù)資源共享，在最佳學(xué)術(shù)方向上形成團(tuán)隊(duì)學(xué)

12、術(shù)特色和強(qiáng)化科研優(yōu)勢(shì)，提升團(tuán)隊(duì)核心競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)而有效提高學(xué)科建設(shè)和專業(yè)發(fā)展水平。通過教學(xué)團(tuán)隊(duì)中教學(xué)水平高、學(xué)術(shù)造詣高的優(yōu)秀教師的傳幫帶作用，促使青年教師盡快成長(zhǎng)，培育可持續(xù)發(fā)展的優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。2009年我院教研室在內(nèi)科學(xué)團(tuán)隊(duì)骨干成員基礎(chǔ)上，取得廣州市教育系統(tǒng)首批建設(shè)創(chuàng)新學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)“廣州市心血管疾病研究創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”立項(xiàng)，各級(jí)科研立項(xiàng)均有大幅度提高，保持科研創(chuàng)新能力的可持續(xù)發(fā)展。五、構(gòu)建教研室為主導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)式實(shí)踐性教學(xué)模式內(nèi)科學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生解決臨床實(shí)際問題的能力。醫(yī)學(xué)生臨床實(shí)踐基本技能素質(zhì)的培養(yǎng)是在不同教學(xué)環(huán)節(jié)、不同階段的一個(gè)連續(xù)反復(fù)教學(xué)過程。組建以教研室為主導(dǎo)的相同教學(xué)和管理目標(biāo)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，對(duì)達(dá)到提高

13、實(shí)踐性教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生臨床基本技能素質(zhì)這一目標(biāo)作用十分重要。內(nèi)科學(xué)教研室用現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育理念和策略，根據(jù)不同的實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容如體格檢查、臨床病史采集、臨床基本技能操作、臨床教學(xué)查房四個(gè)主要方面，由教研室內(nèi)部教學(xué)專家團(tuán)隊(duì)進(jìn)行針對(duì)性的臨床帶教培訓(xùn)。具體的教學(xué)內(nèi)容和形式由教學(xué)專家負(fù)責(zé)組織安排實(shí)施，教研室主任和?？浦魅呜?fù)責(zé)統(tǒng)籌安排臨床教學(xué)病例資源、教學(xué)場(chǎng)地和輔助配套人員的支持。學(xué)生、教師、教研室主任、院系教學(xué)督導(dǎo)通過已經(jīng)構(gòu)建形成的多方參與、全程管理、良性互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng)，進(jìn)行教與學(xué)的雙向監(jiān)督，及時(shí)反饋。教研室圍繞計(jì)劃、執(zhí)行、檢查三個(gè)環(huán)節(jié)，通過目標(biāo)分解和層層落實(shí)的方式，最終匯總整體實(shí)施，以推動(dòng)全局目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在實(shí)踐性教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了系列的改革與創(chuàng)新探索，改革教學(xué)模式與手段，不斷提高了實(shí)踐性教學(xué)質(zhì)量。4內(nèi)科學(xué)教研室主導(dǎo)的“拓展資源，構(gòu)建診斷學(xué)教學(xué)新模式”獲廣州市高等學(xué)校第六屆優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，“全方位提高內(nèi)科學(xué)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的探索與實(shí)踐”獲得第十一屆廣州醫(yī)學(xué)院教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。作為普通市屬高校從2006年獲得內(nèi)科學(xué)國(guó)家精品課程到2009年成功創(chuàng)建國(guó)家級(jí)內(nèi)科學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，內(nèi)科學(xué)臨床教研室在積極探索和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的組織架構(gòu)、運(yùn)行機(jī)制，不斷提升團(tuán)隊(duì)成員的素質(zhì)和專業(yè)水平建設(shè)，提高實(shí)踐性教學(xué)質(zhì)量各環(huán)節(jié)，發(fā)揮了高效、重要的作用，產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果。參考文獻(xiàn)1 張意忠.建設(shè)高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)