第6課《花瓣飄香》教學設(shè)計4

1、教育精選花瓣飄香教學設(shè)計教學目標：1、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文。2、通過精讀、感悟課文，體會小女孩是個懂事的孩子，從中受到孝敬父母的教育。教學重難點：理解課文內(nèi)容，明白為什么說小女孩是個懂事的孩子。教學準備：詞語卡片；小黑板。教學課時：1課時教學過程：一、導入課文1、出示課件：一幅月季花圖。同學們請看，這一叢月季花怎么樣？讓學生從花的形狀、顏色清新等感受月季花的美麗。2、文中哪一個詞語寫出了月季花的美麗？（紅艷艷）學生齊讀一自然段。3、通過課后的初步預(yù)習，你知道花瓣飄香講的是一件什么事嗎？你認為小女孩是個怎樣的孩子？（小女孩是個懂事的好孩子。）今天我們繼續(xù)學習課文，看看課文的哪些地

2、方表現(xiàn)了小女孩是個懂事的好孩子。二、精讀、感悟課文(一)自讀感悟1、提出自讀的要求：請孩子們用自己喜歡的方式讀課文的210自然段，用“”勾畫出表現(xiàn)小女孩懂事的有關(guān)句子。2、學生自由讀課文，并用鉛筆在書上勾畫有關(guān)的句子。（二）合作探索1、孩子們讀的多認真呀！能把你學習的收獲向?qū)W習小伙伴說說嗎？2、學生在學習小組內(nèi)交流自己勾畫的句子。（三）集體交流(根據(jù)學生的選擇學習相關(guān)的課文內(nèi)容)過渡:孩子們討論得多激烈啊!愿意把自己的學習的成果說出來讓大家分享嗎?1、學習課文的5自然段。（1）學生讀出勾畫的表現(xiàn)小女孩懂事的句子，教師跟著出示句子：她低著頭不好意思地說：“我舍不得把整朵花都摘了”（2）指名讀，師

3、生評議指導朗讀，讀出小女孩的低著頭不好意思。（3）“她低著頭不好意思地說”你知道了什么？（小女孩覺得自己摘花做得不對）過渡：你從哪些地方還看出小女孩覺得自己做得不對呢？2、學習感悟3自然段。（1）指名讀3自然段。（2）聯(lián)系上下文或生活實際理解“不知所措、惶恐”。（3）教師引讀：小女孩知道摘花不對，因此被人發(fā)現(xiàn)時不知所措，低著頭不好意思地說“”你能把小女孩沒說完的話說完嗎？學生想象小女孩說的話。3、學習感悟2自然段。過渡：你從上文的哪個自然段看出小女孩舍不得把整朵花都摘了？（1）指名回答讀2自然段。（2）小女孩是怎樣摘花瓣的？教師在“俯在花前、小心地摘、雙手捧著”下面加上著重號。（3）學生全體學

4、小女孩摘花，師讀2自然段。你就是這位小女孩，通過剛才的摘花體會到了什么？（小女孩很愛花）（4）讓我們一起讀2自然段，夸夸這個愛花的小女孩吧！4、指導學生分角色朗讀4、5自然段。（讀出作者溫和的語氣）5、學習課文7自然段。（1）指名讀小女孩懂事的句子。課件出示：媽媽生病了，我摘片花瓣送給她?；ò昝先ハ窠q布一樣，聞起來有淡淡的清香，媽媽會高興的。（2）你讀這一句的時候，心情怎樣？（前一句難過，后一句高興。）指導朗讀，抽讀、范讀、男女生讀想結(jié)合，師生評議。6、學習課文9自然段。（1）指名交流小女孩懂事的句子。課件出示：爸爸在南沙當解放軍。他常常來信叫我聽媽媽的話，不要惹媽媽生氣。讀了這句花你知道了

5、什么？（小女孩想到媽媽生病了，爸爸又不在身邊，心里很難受。）因此小女孩眼眶里閃動著淚花。（2）指導朗讀。小結(jié)：真是個聽話懂事的好孩子呀！同學們想讀讀這懂事的好孩子嗎？7、同桌分角色練讀49自然段的對話。8、指名分角色讀，評議。9、全體學生分角色朗讀，喜歡讀那一個角色就讀那一個角色。10、讀得真感人啊！此時，你最想對小女孩說什么？小結(jié)過渡：其實小女孩送的不只是花瓣更是一份孝心，這件事不但深深地感動了同學們，也打動了文中的“我”。從文中什么地方看出來？（四）學習11自然段1、師范讀11自然段。指名交流。2、齊讀11自然段，讀出我們心中的感動吧。3、口語訓練：如果你是作者，送花時會對小女孩說些什么？作者的母親看見了月季花又會說什么？三、總結(jié)全文1、過渡：小女孩真是個懂事的好孩子，課文用對話的方式寫出了她不僅愛花，更愛父母。她摘的花瓣的芳香飄到了她媽媽那里，她媽媽高興；飄到了作者那里，作者也學著送花給自己的媽媽。孩子們，相信你們也聞到了花香，你們都是有孝心的好孩子。雖然我們的手中沒有花瓣，但是我們每個人都有一片花瓣，那就是我們的孝心。希望孩子們能用我們的心，讓爸爸媽媽每天都能聞到淡淡的芳香。2、現(xiàn)在讓我們一起朗讀全文，用我們的