蘇少版音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)《憶江南》教案

1、.憶江南教案教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)視,聽(tīng),唱,動(dòng)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲的意境美，學(xué)會(huì)歌曲憶江南，表達(dá)出對(duì)江南景色的贊美和熱愛(ài)之情。本節(jié)課以賞江南、吟江南、唱江南、舞江南、為主線：賞江南這個(gè)環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生從一幅幅具有江南古樸神韻的圖畫(huà)中了解江南。吟江南，主要是讓學(xué)生理解白居易的詩(shī)憶江南的內(nèi)涵，感受詩(shī)詞、音樂(lè)的韻律美。唱江南，主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲憶江南，完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)老師的范唱、聆聽(tīng)歌曲、交流，解決了歌曲的難點(diǎn)，讓學(xué)生唱會(huì)歌曲。舞江南，讓學(xué)生欣賞舞蹈、學(xué)習(xí)舞蹈、表現(xiàn)舞蹈. 2、引導(dǎo)學(xué)生參與，使每個(gè)同學(xué)都積極投入到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中去感悟音樂(lè)與生活的聯(lián)系，對(duì)江南文化有初步的感性認(rèn)識(shí)。教

2、學(xué)重點(diǎn)：1、指導(dǎo)學(xué)生愉快地演唱歌曲憶江南。2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：1、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確演唱,并學(xué)會(huì)用優(yōu)美的聲音背唱歌曲。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體,琴等教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：1、（學(xué)生觀看憶江南幻燈片的同時(shí)聽(tīng)賞音樂(lè)）音樂(lè)播放的同時(shí)老師隨音樂(lè)起舞。2、簡(jiǎn)介作者：師：你們知道朗誦這首詞嗎？它的作者是誰(shuí)？（生回答）師：你們真棒！唐代著名詩(shī)人白居易早年在江南生活，晚年時(shí)他回憶起江南的美景，寫(xiě)下了一首著名的詞憶江南，憶江南的字里行間都流露出作者對(duì)江南風(fēng)光的喜愛(ài)之情江南風(fēng)光秀麗,美景無(wú)限。俗話說(shuō)：上有天堂，下有蘇杭，蘇州、杭州是江南最美麗的地方了，今天，讓我們一起走進(jìn)江南，去領(lǐng)略那江南的美景，細(xì)細(xì)品味詩(shī)

3、人的情懷。二、引入新課。（吟江南）（1）師：從古至今，凡游過(guò)江南的人們，無(wú)不驚嘆她的溫柔、婉麗。多少文人墨客都被江南美景所陶醉，借景抒情，留下了無(wú)數(shù)的美文和詩(shī)篇。請(qǐng)大家靜靜地聽(tīng)老師朗誦一遍。（誦詞：出示詞幻燈片，播放配樂(lè)，教師直接示范朗誦一遍。）（2）師：此詩(shī)毫不掩飾地表明作者曾經(jīng)去過(guò)江南，為江南的風(fēng)景夢(mèng)縈魂繞。誰(shuí)能像老師一樣來(lái)朗誦這首詞呢？（指名朗誦，師評(píng)價(jià)或生評(píng)價(jià)）（3）師：現(xiàn)在讓我們一起輕輕地，有感情地朗讀白居易的這首詞，感受一下詩(shī)人對(duì)江南美景的熱愛(ài)和贊美吧！三、學(xué)唱歌曲。1、聆聽(tīng)教師范唱。唱詞師：同學(xué)們讀的真好！這么美的詩(shī)用朗誦還不足以表達(dá)它美的意境，現(xiàn)在這首詩(shī)已經(jīng)被譜了曲，很好聽(tīng)，我

4、們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它的旋律吧！（教師在同學(xué)中間有感情地吹奏陶笛，讓學(xué)生更清晰地聆聽(tīng)歌曲憶江南）2、聆聽(tīng)歌曲范唱。師：這首歌讓曲作者“戴于吾”譜了曲之后好聽(tīng)嗎？老師吹得不夠好，讓我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)地欣賞一次（播放音樂(lè)）。3、輕聲哼唱歌曲。（1）師：真好聽(tīng)！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌，讓我們?cè)囋囈黄鸶魳?lè)，看著歌詞輕聲地哼唱一遍吧。請(qǐng)大家跟琴聲用“l(fā)a”的音輕輕地哼唱旋律。（2）師：下面就請(qǐng)跟著琴輕輕地把歌詞唱一唱。說(shuō)說(shuō)你比較難掌握的是哪一句歌詞。我們大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（3）江南有太多的美可以讓我們回味無(wú)窮了，所以在唱最后一句“憶江南”時(shí)我們也應(yīng)該讓人感覺(jué)回味無(wú)窮，讓我們?yōu)樽詈笠痪洹皯浗稀痹O(shè)計(jì)力度記號(hào)以表達(dá)

5、作者對(duì)江南美景的留戀之情或見(jiàn)到江南美景時(shí)的激動(dòng)興奮之情。（指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱用“漸弱”的力度來(lái)唱最后一句。）（4）師：同學(xué)們唱的太美了，我仿佛又看到了江南那迷人的景色?，F(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)老師唱一唱歌譜，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看老師圈出的這幾個(gè)音有什么特點(diǎn)？對(duì)，它們是一樣的，而且都是前一句的結(jié)束音和后一句的開(kāi)頭音。這是我國(guó)民間音樂(lè)當(dāng)中常用的一種手法，俗稱“魚(yú)咬尾”，這是一個(gè)很有意思的名字，對(duì)嗎？運(yùn)用這種手法的原因，就是造成歌曲連綿委婉的原因之一，使歌曲更加具有江南的特色。讓我們來(lái)輕聲哼唱一下運(yùn)用“魚(yú)咬尾”手法的這幾句歌譜，一起去感受一下曲調(diào)的優(yōu)美。（5）請(qǐng)學(xué)生完整地背唱歌曲一遍。4、表現(xiàn)歌曲。師：剛才我們很好地演唱了這首歌曲，那你還有什么辦法讓歌曲更好地表現(xiàn)江南的美嗎？請(qǐng)學(xué)生用多種演唱形式處理歌曲，分組展示。（女生唱詞，男生哼唱；男生唱詞，女生哼唱。男生朗誦，女生哼唱；女生朗誦，男生哼唱）四、拓展憶江南。1、師：大家的表演讓我仿佛真的走進(jìn)了江南的美麗景色中，你們知道嗎，白居易寫(xiě)這首詞的時(shí)候還寫(xiě)了兩首憶江南，讓我們來(lái)看看他的二憶，三憶，讓我們一起來(lái)朗誦：（出示幻燈片二憶，三憶幻燈片）江南憶，其次憶吳宮。吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復(fù)相逢。江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游？2、師：你能試著把這兩首詞代入歌曲中唱一唱嗎？（