教師如何提高自身素質(zhì)

1、For personal use only in study and research; not for commercial use For personal use only in study and research; not for commercial use 教師如何提高自身素質(zhì) 通城縣雋水寄宿中學(xué)劉大勇 通城縣教育中心 李紅 記得有人說(shuō)過(guò)：“一個(gè)民族只要教師的精神不倒，這個(gè)民族永遠(yuǎn)是有希望的” 亦有人說(shuō)：“國(guó)家的振興靠人才，人才的培養(yǎng)靠教育，教育的關(guān)鍵靠教師”。還 有人講：“創(chuàng)名校，培名生，首先要有名師”。從這些話中可以看出教師在教育 教學(xué)當(dāng)中的重要性。因此，教師的素質(zhì)提高關(guān)系著

2、民族的未來(lái)，祖國(guó)的希望，教 師不僅要努力“教書(shū)”，更重要的是要盡心“育人”，我們每一個(gè)教師都要有高 度的使命感和責(zé)任感，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步，積蓄力量，不斷提高自己的綜合素 質(zhì)，為適應(yīng)新時(shí)期教育的發(fā)展需要而時(shí)刻準(zhǔn)備著。國(guó)家十二五教育發(fā)展規(guī)劃綱要 中，對(duì)教師提出了更高的要求。那么，作為一名教師，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方 面努力提高自身業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。 一、提高師德修養(yǎng)，增強(qiáng)人格魅力 教師要有高尚的職業(yè)理想和職業(yè)道德， 要淡泊名利，自尊自律，要有終身從 教的信念，要有教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感。 傳道者必須聞道在先，塑造他人靈 魂的人，自身必須有高尚的靈魂?！皩W(xué)高為師，德高為范”，教師不僅要有較高

3、的文化修養(yǎng)，而且還要有較高的道德修養(yǎng)。教師的語(yǔ)言要規(guī)范、文明，行為舉止 要大方、端莊。教師的一言一行，一舉手一投足無(wú)不影響著學(xué)生。教育家加里寧 所言：“教師的世界觀、他的品行、生活，他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地 影響著學(xué)生，可以大膽地說(shuō)，如果教師很有威信，那么這個(gè)教師的影響會(huì)在某些 學(xué)生身上永遠(yuǎn)留下痕跡。” 由此可見(jiàn)，教師的人格以及一言一行都有巨大的教 育價(jià)值，其塑造青少年靈魂的作用是無(wú)可比擬，難以替代的。俗話說(shuō) “親其師， 信其道”。教師，作為“道”的載體，其所傳播的各種道理，在一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的 過(guò)程中起到的巨大作用不言而喻。 教師要真心關(guān)愛(ài)學(xué)生， 像愛(ài)自己的孩子一樣來(lái)愛(ài)學(xué)生， 關(guān)心學(xué)生的

4、心理和身 體健康，尊保護(hù)學(xué)生的自尊心。要利用一切機(jī)會(huì)激勵(lì)學(xué)生，進(jìn)行賞識(shí)教育 , 調(diào)動(dòng) 他們的學(xué)習(xí)積極性， 增強(qiáng)他們的自信心。 同時(shí)還要讓學(xué)生通過(guò)自我選擇、 自我學(xué) 習(xí)、自我管理達(dá)到自我補(bǔ)充、自我完善、自我提高的目的。 “其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。 ”身教重于言教，要求學(xué)生 做到的，教師一定要先做到， 用自己的行為為學(xué)生樹(shù)立榜樣。 教師要用自身的行 為，用人格力量來(lái)教育和感染學(xué)生。同時(shí)，我們一定要常修為師之德，努力做一 個(gè)有風(fēng)格、有風(fēng)度的人，做一個(gè)道德高尚、正直無(wú)私、富有愛(ài)心的人，使自己成 為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。 二、學(xué)習(xí)教育理論，更新教育觀念 教學(xué)科研的先決條件是教育思想

5、的轉(zhuǎn)變，知識(shí)、信息、理論的學(xué)習(xí)、積累、 沉淀是教育科研的必備條件， 而及時(shí)的總結(jié)、 深化、內(nèi)化、升華是其必然的歸宿。 只有這樣，教育教學(xué)與科學(xué)研究才能相互滲透，相輔相成，才能以教帶研，以研 促教，教、學(xué)、研相長(zhǎng)。所以說(shuō)，教育現(xiàn)代化其實(shí)首先是教師的思想要現(xiàn)代化， 也就是說(shuō)，教師要學(xué)習(xí)教育理論，更新教育理念，始終站在教育的最前沿。 目前，我國(guó)正在進(jìn)行新一輪的課程改革， 這是為了進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量， 提升學(xué)生綜合素質(zhì)。 面對(duì)新一輪的課程改革， 教師個(gè)人綜合素質(zhì)的完善， 教師群 體素質(zhì)的提高是學(xué)校取勝的關(guān)鍵。 我們每一個(gè)教師唯有在素質(zhì)上勝人一籌， 才能 在新課改速度上快人一拍， 才能在新課改措施上

6、高人一著， 才能在新課改成果上 超人一等。 因此，我們教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論， 透徹理解并掌握新課 程改革的教育思想 , 樹(shù)立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，抓住機(jī)遇，認(rèn)真學(xué)習(xí) 新課程改革措施，積極踐行新課程改革精神，敢于創(chuàng)新，多學(xué)習(xí)，多思考，勇?tīng)?zhēng) 新課程改革的先行者，開(kāi)拓者，甚至領(lǐng)路人。 三、鉆研專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平 專(zhuān)業(yè)知識(shí)， 是每個(gè)教師必須具備的， 只有具備了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)， 才能在教 學(xué)中站得高看得遠(yuǎn)， 才能放得開(kāi)收得攏， 才能準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)學(xué)生知識(shí)掌握的程度并 適時(shí)調(diào)整教學(xué)，才能面向全體學(xué)生并大幅度提高教育教學(xué)質(zhì)量。 教師面對(duì)的是一群有思想、 有個(gè)性的活生生的可愛(ài)的孩子， 不同年

7、齡段， 不 同性別或同年齡同性別的不同學(xué)生， 其心理是不一致的， 這就要求教師必須具備 一定的心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí)，針對(duì)不同個(gè)性的學(xué)生采用不同的方式方法進(jìn)行教育。 因此，關(guān)注學(xué)生的心理健康，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心需求，因材 施教，因勢(shì)利導(dǎo)，是我們每一個(gè)教師需要好好學(xué)習(xí)的。 人們常說(shuō)教師是憑良心做事， 干得好與不好， 工作上是否盡心盡力， 其實(shí)很 難通過(guò)一些硬性的指標(biāo)來(lái)衡量，甚至領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生也難以在短期內(nèi)覺(jué)察，只 有教師自己心里最清楚。 教師必須自覺(jué)地、 以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度從事自己的本職工 作，鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)。 如果缺乏對(duì)教育事業(yè)的敬重與熱愛(ài)， 缺乏對(duì)教育事業(yè)的高度 熱忱，以簡(jiǎn)單的完成

8、任務(wù)、應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)布置的心態(tài)從事教育工作，是不行的，甚至 可以說(shuō)是不稱(chēng)職的。 教師要有自學(xué)意識(shí)。 現(xiàn)在是信息時(shí)代， 我們面對(duì)的是人類(lèi)科學(xué)知識(shí)的快速更 新。據(jù)美國(guó)未來(lái)學(xué)家托夫勒預(yù)測(cè)，今天出生的孩子，到大學(xué)畢業(yè)時(shí)，世界上的知 識(shí)總量將增加 4 倍；當(dāng)這個(gè)孩子 50 歲時(shí)，知識(shí)總量是他出生時(shí)的 32 倍，而且 97%的知識(shí)都是在他出生后才研究出來(lái)的。 作為一個(gè)教師， 如果不讀書(shū)、不看報(bào)、 不接受新知識(shí)、新信息，只看課本、抄教參，勢(shì)必就會(huì)畫(huà)地為牢把自己圈囿于一 個(gè)狹窄的生活空間里，使自己孤陋寡聞，更談不上從事教科研了！因此，我們需 要不斷學(xué)習(xí)，不斷地給自己充電、補(bǔ)氧。教師只有博學(xué)，才能多才多藝，才能嫻 熟

9、地掌握教學(xué)技巧，才能成為學(xué)生樂(lè)學(xué)的引路人， 才能達(dá)到理想的教育教學(xué)效果。 讀書(shū)看報(bào)的過(guò)程就是學(xué)習(xí)、沉淀的過(guò)程；教學(xué)、寫(xiě)作的過(guò)程是教師深化、內(nèi)化、 升華的過(guò)程。 現(xiàn)代社會(huì)飛躍發(fā)展， 知識(shí)更新快， 信息量大， 不樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的思想是跟不 上時(shí)代步伐的。因此，教師必須努力鉆研專(zhuān)業(yè)理論， 不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論， 完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，及時(shí)傳遞新的信息，并用新的教具和新科技手段輔助教學(xué)。 四、創(chuàng)新教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展 教師只有朝著專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的方向努力， 才能取得大的成功。 教師必須加強(qiáng)教 法研究，創(chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，努力實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。 優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，因材施教。不同科目，同一科目的不同內(nèi)容，教

10、法應(yīng)該是不 同的，不可能是一種模式，同時(shí)，學(xué)生有共性，但個(gè)性更突出，教師應(yīng)全面了解 并作詳細(xì)分析， 根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況采取整體與個(gè)體相結(jié)合， 短期、 中期 和長(zhǎng)期目標(biāo)相結(jié)合的原則組織教學(xué)。 優(yōu)化教學(xué)方法， 以學(xué)生為主體， 教師為主導(dǎo)。 教學(xué)的主導(dǎo)思想應(yīng)該是充分調(diào) 動(dòng)學(xué)生的積極性， 以學(xué)生為主體， 發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用， 使學(xué)生容易接受又 能愉快學(xué)習(xí)， 而不是讓學(xué)生被動(dòng)接受， 教師不光要正確的傳授知識(shí)， 還要教給學(xué) 生學(xué)習(xí)的方法。 要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)選擇不同的教學(xué)方法， 通過(guò)多種途徑， 采取多種 手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情， 使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)， 以培養(yǎng)學(xué)生的思維， 提高 學(xué)生綜合素質(zhì)。 美

11、國(guó)著名學(xué)者波斯納曾經(jīng)提出教師成長(zhǎng)的公式為：教師成長(zhǎng) =經(jīng)驗(yàn) +反思。這 個(gè)教師成長(zhǎng)的公式揭示了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的本質(zhì)。 1. 從學(xué)科理論的高度去認(rèn)識(shí)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 使之形成一種自覺(jué)的、 理性 的教學(xué)行為。 從“傳統(tǒng)”與“現(xiàn)代”這兩個(gè)角度來(lái)熟悉并掌握本學(xué)科的理論： 既 能掌握本學(xué)科的傳統(tǒng)理論， 又能站在學(xué)科的前沿， 對(duì)本學(xué)科的發(fā)展有相當(dāng)程度的 了解。只有這樣，才能在處理教材和運(yùn)用學(xué)科理論上做到運(yùn)籌帷幄。 2. 強(qiáng)化教學(xué)反思能力。 通過(guò)反思分析自己的教學(xué)究竟面臨著哪些問(wèn)題？哪 些問(wèn)題是關(guān)鍵性問(wèn)題？如此等等。 而要具有這種反思能力， 則必須掌握豐富的教 育理論，其理由有四：一是促使教師產(chǎn)生教育的自覺(jué)性

12、， 并不斷領(lǐng)悟教育的真諦； 二是獲得大量的教育理論知識(shí)， 擴(kuò)展理論視野； 三是形成正確的教育態(tài)度， 產(chǎn)生 堅(jiān)定的教育信念；四是提高自主學(xué)習(xí)和發(fā)展能力，為成為研究型教師打下基礎(chǔ)。 總之，學(xué)無(wú)止境，一個(gè)教師只有不甘落后，勇于進(jìn)取，不斷提高，才能在工 作中找到屬于自己的一片天空僅供個(gè)人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途。 For personal use only in study and research; not for commercial use. Nur f u r den pers?nlichen f u r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwe

13、cken verwendet werden. Pour l e tude et la recherche uniquement a des fins personnelles; pas a des fins commerciales. T o JI E K o gfljirogeifcc, TOpBicnob3 groimio 麻yqeHuicic 碼 egoBua Hudo 員冶HBI ucno 員 B30BaTbCE B KoMMepqeckux qeiix. _ 以下無(wú)正文 _ 僅供個(gè)人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途。 For personal use only in study and research; not for commercial use. Nur f u r den pers?nlichen f u r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden. Pour l e tude et la recherche uniquement a des fins personnelles; pas a d