(部編)初中語文人教2011課標版七年級上冊赫爾墨斯與雕像者(2)

1、赫爾墨斯與雕像者教學設計【學習目標】能力目標：了解寓言故事情節(jié),體味蘊含在寓言中的寓意；過程目標：多角度提煉寓意，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維； 情感目標：展開聯(lián)想和想象，續(xù)寫寓言，領悟生活哲理?！局攸c及難點】1.了解寓言的文體特點及伊索寓言的有關文學常識。2.分析故事情節(jié)，用自己的話多角度概括寓意。3理解寓言藝術特色,學寫寓言?！窘虒W設計】一、導入：屏幕顯示寓言守株待兔 、狐假虎威及農(nóng)夫與蛇的圖片， 讓學生講故事。設問：這三個故事有何特點？說說看。1.寓言是文學作品的一種體裁， 它用假托的故事寄寓意味深長的道 理。篇幅簡短，具有鮮明的諷刺性、哲理性和勸喻性。簡言之，寓言 即寓“意”于“言”?！耙狻本?/p>

2、是那個意味深長的道理，而“言”則是 那個假托的故事。2.伊索寓言：伊索，公元前6世紀的古希臘寓言作家。 伊索寓 言實際上是古希臘流傳于民間的諷喻故事，共300多篇。 （師：請同學們動筆，在課題的旁邊進行知識批注。文學作品有：寓 言、童話、神話、詩歌、小說、散文等）二、讀寓言。1.一讀課文，概括故事（抓關鍵詞：赫爾墨斯、尊重、添頭）明確：赫爾墨斯到人間問自己受到多大尊重， 最后發(fā)現(xiàn)自己一文不值。2.再讀課文，討論回答問題：（1）開頭一句有什么作用？開門見山地說明他到人間去的目的， 不是為了了解人們對自己的 評價，而是去欣賞人們崇拜自己的盛況，寥寥數(shù)字，畫龍點睛地勾畫 出了赫爾墨斯自命不凡和愛慕虛

3、榮的性格。 （2）他為什么挑了宙斯和赫拉的雕像來問價， 請說出他此刻的心理？宙斯是眾神之神， 赫拉是 宙斯的妻子,是天后。 赫爾墨斯自命不凡，拿這兩個至高無上的天神問價，看看他們在民眾的地位，并自認 為自己一定超過他們。3.三讀課文（分角色朗讀，注意語氣、語調(diào)和神態(tài)。 ）赫爾墨斯幾次問話？神態(tài)、語氣一樣嗎？為什么要“笑著 問道”， 這“笑”表明他什么樣的心態(tài)？ 明確：一個簡單的“笑” ，傳神地寫出了赫耳墨斯微妙的內(nèi)心世界：嘲笑宙斯雕像價格低， 譏笑赫拉不如宙斯， 暗想商人會把自己的身價 抬得很高，這正是他虛榮心的具體表現(xiàn)。三、思考與討論。故事的結局是什么？告訴我們什么道理？明確：“ 假如你買了

4、那兩個，這個算添頭，白送。 ” 這是故事出 奇制勝的結局（雕像者的評價） 。故事這樣結尾是為了與赫爾墨斯的 自我估價，自然地形成了鮮明的對照。于戛然而止中,諷刺那些妄自 尊大的人和愛慕虛榮的人，告誡人貴有自知之明。 （本文寓意）四、美點尋蹤。本文寫作特點：1.構思精巧,采用三問三答。2.主要運用語言、神態(tài)和心理描寫。3.對比手法的運用。4.把神當作人來寫。五、續(xù)寫文章，精彩展示。赫耳墨斯聽到自己的雕像作為饒頭 “白送”之后，他的心情如何？ 他說了什么？或者還會做什么？發(fā)揮你的想象力，續(xù)寫文章。 （可以 從赫耳墨斯知道反省和變本加厲兩方面去續(xù)寫。 五分鐘時間說話訓練）六、拓展延伸，學以致用。培養(yǎng)你的創(chuàng)造力，