淺談新教師如何備好課

1、淺談新教師如何備好課作為一名2013年6月畢業(yè)的學(xué)生，至今我在教室這個崗位上做了不到一年的時間，經(jīng)歷和經(jīng)驗雖然還處于比較欠缺的時期，但在教學(xué)工作上也有了一些初步的認識和了解，特在此跟大家分享一下在何備好課這個教學(xué)環(huán)節(jié)上所掌握的相關(guān)理論和知識。經(jīng)過了多年的學(xué)生生涯，初上講臺的老師雖然對如何學(xué)習(xí)都有一些自己的感受和見解，但是做老師和做學(xué)生完全不同。有一些問題需要注意，少走彎路，以提高教學(xué)效果。新教師走上工作崗位以前，對于如何備課，備課時應(yīng)遵循哪些原則，可能或多或少都有相關(guān)方面的了解，但在實際工作中真的要備課時，卻有些犯難，不知該如何下手。首先，新教師要明確一個問題：那就是為什么要把學(xué)生集中在教室里

2、，而不把教科書發(fā)給學(xué)生，讓他們自學(xué)就行了。其實有一個非常重要的因素，就是如何用較少的時間，引導(dǎo)學(xué)生較快地領(lǐng)會新的知識，激發(fā)學(xué)生主動地去探索新知識，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會掌握新知識的方法和途徑。教師的主導(dǎo)地位，決定了教師在教學(xué)過程中的作用和責(zé)任。因此，當(dāng)你準備登上講臺時，就應(yīng)該想到如何盡快讓學(xué)生領(lǐng)會新知識、如何激發(fā)學(xué)生主動探索新知識、如何教會學(xué)生掌握新知識的方法，而解決這些問題的前提在于你有一個怎么樣的備課。 一、備課的重要意義備課，顧名思義就是教師在講課前準備講課內(nèi)容。教師要根據(jù)中職教學(xué)的要求和各專業(yè)領(lǐng)域的特點，緊密結(jié)合中職教學(xué)的具體實際，選擇最合適的表達方法和安排最科學(xué)的順序，以保證中職學(xué)生

3、能有效地進行學(xué)習(xí)。也就是像工程施工前要設(shè)計好工程圖紙一樣，像戰(zhàn)爭打仗前要制訂作戰(zhàn)計劃一樣，教師在講課前也要設(shè)計好講課方案。這是教師進行課堂教學(xué)的首要工作，是教師上好課的重要前提，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的基本條件，也是教師教學(xué)基本功的充分表達。作為教師要十分重視備課工作，因為只有首先備好課，然后才能上好課。事實證明，備好課是加強教學(xué)的計劃性和預(yù)見性，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)工作的重要保證。 二、好的備課標準是什么要講一門課，首先必須對這門課的全部內(nèi)容非常熟悉，絕不是現(xiàn)買現(xiàn)賣。有的老師不是對這門課的全部內(nèi)容都吃透后上講臺的，而是明天要講什么內(nèi)容他就去熟悉什么內(nèi)容，準備多少就講多少。不知道這節(jié)課在整個

4、課程中占什么地位，會對以后的課程起到什么作用。這實際上是一種不負責(zé)任的態(tài)度，這樣的講課，非但達不到前后貫穿的效果，就連老師自己也可能講到后面忘了前面。因此，老師在上講臺之前必須對這本教材的全部內(nèi)容融會貫穿，最好還要搞清楚本門課程與其它課程的相互關(guān)系。老師準備的內(nèi)容就好比是一桶水，而一堂課教給學(xué)生的只有一杯水，這樣的備課才是充分的。新教師在熟悉全部教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還必須認真制定有關(guān)這門課程的教學(xué)大綱和教學(xué)計劃，這樣才可以確定每個章節(jié)的學(xué)時數(shù)。一堂課該講多少內(nèi)容是有科學(xué)依據(jù)的，決不是隨心所欲、信口開河，想怎么講就怎么講。在熟悉教材全部內(nèi)容并按教學(xué)大綱確定了章節(jié)學(xué)時后，便可以開始準備每堂課的教學(xué)內(nèi)

5、容。 三、全面了解學(xué)生在備課時，教師要全面深入地了解自己的教學(xué)對象，首先要弄清所授班級學(xué)生的基本情況，摸清楚中職學(xué)生的一般特征，分析掌握對中職學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的心理、生理和社會特點，要弄清楚不同類型學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)特點，掌握班級中不同類別學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)點和缺點，長處和不足，優(yōu)勢和缺陷。然后能結(jié)合教材內(nèi)容對他們進行細致的分析和研究，針對這些具體情況，有的放矢地設(shè)計好對他們的分層、分組和個別化教學(xué)。針對學(xué)生的具體情況，恰當(dāng)?shù)囟ㄎ唤虒W(xué)目標，激發(fā)學(xué)生的興趣和信心。在具體的課堂教學(xué)中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的教師制定的教學(xué)目標要求不到位，不是偏高、就是偏低，或者缺乏完整性、全面性，過于注重知識傳授的傾向。不

6、能按照知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度的目標要求，正確處理好知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀關(guān)系，確定好教學(xué)目標。如果教學(xué)目標定位不當(dāng)，教學(xué)安排就要亂套，完成教學(xué)任務(wù)就要受到影響，就不可能取得應(yīng)有的教學(xué)效果。 四、 新教師如何備課顯然，備課就是去熟悉準備講的內(nèi)容，但是只熟悉內(nèi)容不夠，還必須明確這堂課的內(nèi)容什么是重點，什么是難點，什么是概念，什么是必須掌握的，什么是一般理解的這一系列問題，在備課時就必須很清醒，并且要有意識地根據(jù)這些問題，引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生去領(lǐng)會它。對于重點、難點或比較抽象的概念，備課時就要想方法在課堂上如何用顯見、易懂的事例或簡明的語言，使

7、學(xué)生比較容易理解和接受。怎樣才能引起學(xué)生對重點和難點問題的重視呢？在備課時要提醒自己在講這些問題時，除了用抑揚頓挫的聲調(diào)外，還可利用板書引起學(xué)生對重點、難點的重視。如果在引出這些重點、難點問題時，能有意識地帶啟發(fā)性地引導(dǎo)學(xué)生思考，這樣更能促使學(xué)生變被動為主動去理解難點和重點了。五、板書問題板書，無非包括文字、圖表、公式、數(shù)字等，但千萬不可小看它的作用，因為老師在課堂上與學(xué)生直接交流的時間很少。授教主要依靠板書和語言來表達，語言有時比較快，學(xué)生一聽就過去了，而板書卻可以以停留一段時間讓學(xué)生邊看邊思考。作為老師，對板書應(yīng)該有非常嚴格的要求，決不要亂劃亂寫，也不要什么都不寫。應(yīng)該寫什么，什么時候?qū)懀?/p>

8、寫在什么地方，怎么突出重點、要點，這些都要考慮。甚至什么時候擦黑板，擦哪部分，保留哪部分，都應(yīng)在備課時設(shè)計好。對于第一次上講臺的老師，備課教案里除了有文字外，還應(yīng)該有板書設(shè)計。如果用多媒體課件授課，切忌不要成為教材的電子版再現(xiàn)。課件的制作要引導(dǎo)學(xué)生層層深入思考問題，要用干練的文字和簡明的圖表，必要時可用動畫顯示視圖中動態(tài)的信息流動過程，以加深學(xué)生對教材的重點和難點的理解。備課備得越充分，上講臺講課的底氣就越足。特別是第一次上講臺的老師，最好能作一二次課前自我或集體的試講，看看自己在一堂課內(nèi)的講授和備課是否合拍，看看一堂課的時間掌握得怎么樣，以備在正式的講課中獲得更好的課堂效果。    County continuation records has examined and approved the draft, spi