外研版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 8 unit2 He was invited to competitions around the world.教案

1、教學(xué)設(shè)計(jì)外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè) Module 8 Sports lifeUnit 2 He was invited to competitions around the world.一、教材分析首先，本模塊的話題是“體育運(yùn)動(dòng)”，學(xué)生對(duì)本話題會(huì)有濃厚的興趣，這對(duì)于教師教學(xué)來(lái)說(shuō)非常有益。而本單元的課文介紹了劉翔成長(zhǎng)和成名的經(jīng)歷。這是一篇非常具有教育意義的文章。其次，本課在描述體育明星的成長(zhǎng)經(jīng)歷時(shí)，運(yùn)用了一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)形式，在授課過(guò)程中，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注這一語(yǔ)言結(jié)構(gòu)并歸納其用法。最后，從本語(yǔ)篇的文體看，屬于人物傳記類文章，文體特點(diǎn)比較鮮明。2、 學(xué)情分析初三學(xué)生經(jīng)過(guò)前兩年

2、的學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一定的語(yǔ)言知識(shí)，這為讀懂語(yǔ)篇提供了必要的保障。學(xué)生對(duì)于人物傳記類的文章，之前也有所接觸，如初一的莎士比亞、馬克.吐溫、初二的老舍以及初三的鄧亞萍、白求恩等。在學(xué)過(guò)這么多的類似題材的文章后，學(xué)生對(duì)于閱讀此類文章應(yīng)該思路是非常清晰的。加之以前已經(jīng)接觸過(guò)相關(guān)閱讀策略，如：略讀、掃讀、獲取主旨大意、猜測(cè)詞義等，在理解文章獲取信息方面應(yīng)該沒(méi)有太大問(wèn)題。此外，本篇的話題是“體育運(yùn)動(dòng)”，與學(xué)生生活息息相關(guān)，他們本人也非常感興趣，所以講授起來(lái)會(huì)比較容易引起學(xué)生的興趣，樂(lè)于參與。但本模塊有新的語(yǔ)法，即一般過(guò)去式的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。學(xué)生在之前一個(gè)模塊學(xué)過(guò)一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，對(duì)于語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和意義，有了一定

3、的了解，本模塊需要繼續(xù)體會(huì)和感知，進(jìn)而能正確運(yùn)用。三、教學(xué)目標(biāo) 1語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)Key vocabulary: high jump, ability, race, record, method, Japan, break, Asian, suffer, sufferfrom, first place, stop sb (from) doing sth, courage, pride, take pride inKey structures: First, he was invited to competitions around the world. Liu was encouraged to

4、train for the high jump. In 2001, a special programme was set up to help young sportsmen and sportswomen. His races were recorded, and he was compared with the worlds best sports stars.2技能目標(biāo)(1) 能讀懂簡(jiǎn)單的體育報(bào)道或介紹體育明星的故事。（2）能理解和復(fù)述課文語(yǔ)篇。 (3) 能完成語(yǔ)篇理解到運(yùn)用的提升。3學(xué)習(xí)策略目標(biāo)（1）自學(xué)策略：能夠運(yùn)用不同閱讀策略去閱讀理解文章獲取信息，感知、體驗(yàn)、總結(jié)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。（2

5、）合作學(xué)習(xí)策略：能夠與他人配合，完成課文復(fù)述及讀后運(yùn)用活動(dòng)。 4情感與態(tài)度目標(biāo)在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們通過(guò)實(shí)踐、參與有意義的各種形式的活動(dòng)，體驗(yàn)與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的樂(lè)趣。在本課中，通過(guò)對(duì)劉翔的成長(zhǎng)和成名經(jīng)歷的了解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)員頑強(qiáng)拼搏的精神，并融入于日常的學(xué)習(xí)和生活之中。5教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)是運(yùn)用不同閱讀策略閱讀語(yǔ)篇，運(yùn)用時(shí)間軸梳理劉翔成長(zhǎng)、成名的經(jīng)歷。難點(diǎn)是在特定語(yǔ)境下理解一般過(guò)去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的含義并能正確運(yùn)用這一語(yǔ)法，結(jié)合所學(xué)新的語(yǔ)言知識(shí)完成讀后活動(dòng)的遷移。6教具準(zhǔn)備課件、學(xué)案、點(diǎn)讀筆等。四、教學(xué)過(guò)程與方法I. Expect（導(dǎo)入）1. 師生問(wèn)好，導(dǎo)入話題。通過(guò)提問(wèn)學(xué)生本書(shū)曾學(xué)過(guò)

6、的兩位英雄-鄧亞萍和白求恩，帶領(lǐng)走進(jìn)另一位體育英雄-劉翔。欣賞劉翔在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)110米欄奪冠的精彩視頻，讓學(xué)生更直觀的感受劉翔的輝煌時(shí)刻。Lets enjoy a video about Liu Xiang. After watching, please tell us your feeling about him and think about this question: Why could he win the competition and become a sports hero?設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看劉翔奪冠視頻，將學(xué)生帶入到2004年雅典奧運(yùn)會(huì)中，使之切身體會(huì)劉翔奪冠的精彩

7、瞬間，但同時(shí)引發(fā)他們思考，一個(gè)舉世聞名的世界冠軍會(huì)是怎樣修練而成的呢？學(xué)生可以帶著自己的猜測(cè)去在閱讀中找尋信息和答案。2. Experience Skimming: 獲取文章大意?？焖匍喿x文章，選出最能表達(dá)文章大意的句子。T: Read the passage as quickly as you can and choose the sentence which best expresses the main idea.設(shè)計(jì)意圖： 指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中，通過(guò)關(guān)注書(shū)中圖片、標(biāo)題及文章開(kāi)頭和最后一段等技巧去找尋概括文章大意。 Scanning: 掃讀文章，完成時(shí)間軸。1.

8、 Look through the passage quickly and circle the time. 2. Match the time with the notes in Activity 3 3. Ask students to read the original sentences in the

9、 passage. 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)掃讀，分析文章結(jié)構(gòu)，獲取細(xì)節(jié)信息。體會(huì)人物傳記類文章，運(yùn)用時(shí)間軸來(lái)獲取信息的閱讀策略。Detail reading Paragraph 1: Why is the year 2004 the most important to Liu Xiang?Paragraph 2: Brief introduction of Liu XiangParagraph 35: (experiences)Why could Liu Xiang be the best sportsman in the world?(His ability

10、in hurdling + his coach and the special programme+ his hard training)What can you learn from him?Paragraph 6：Comments (the reason you like him)設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生分析劉翔之所以能成為奧運(yùn)冠軍、世界最出色運(yùn)動(dòng)員的原因。其中有自身素質(zhì)，當(dāng)然也離不開(kāi)教練和團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)和幫助，但最重要的應(yīng)是劉翔本身堅(jiān)持不懈的努力和頑強(qiáng)的意志。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去分析文章，從而讀出自己的感悟。Summary：How to describe a sports hero?Brief i

11、ntroductionBody (experiences) comment（the reason you like him/her）3. Express: Group work. Share Liu Xiangs story with your group members and then the whole class. 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)與小組成員互助合作向同學(xué)介紹劉翔的成長(zhǎng)和成名經(jīng)歷，使用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)及時(shí)間軸結(jié)構(gòu)，完成讀后對(duì)于所學(xué)文本的輸出。4. EvaluateGroup work: “My favorite athlete”1. Work

12、 in a group and share the information on their favorite athlete.2. Give a report .設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生已經(jīng)能夠流暢描述劉翔的成長(zhǎng)及成功經(jīng)歷后，小組討論口頭描述另一位他們最喜歡的運(yùn)動(dòng)員。可以參考本課所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，按時(shí)間順序描述他們的成長(zhǎng)和成功經(jīng)歷，進(jìn)而表達(dá)出喜歡他們的原因。實(shí)際上就是對(duì)本文所學(xué)內(nèi)容的有效遷移和靈活運(yùn)用。但是學(xué)生可能在對(duì)運(yùn)動(dòng)員的經(jīng)歷方面，會(huì)了解的不是特別全面，所以課下可繼續(xù)完成此項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，不斷完善自己的描述，為下節(jié)課的寫(xiě)作做好準(zhǔn)備。  5. Homework1. Level A students：Read the passage fluently and try to retell it. Pay attention t