我的讀書故事

1、我的讀書故事 劉浩小學(xué) 李軍軍海納百川，有容乃大。作為教師，要牢記自己的“終身成長”。 “一個人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史”。大量事實告訴我們，教師成長基于自身文化內(nèi)涵，而內(nèi)涵的養(yǎng)成則依賴于“教育閱讀”。閱讀不能改變?nèi)松拈L度，但它可以改變它的寬度。閱讀的意義在于，它能超越世俗生活的層面，建立起崇高的精神世界。因為工作的關(guān)系，現(xiàn)在讀書的時間越來越少，但是只要有空閑時間，我就會自覺地讀著。在這種隨性中我汲取了很多營養(yǎng)。在這一本一本厚重而又屬于未來的書中我體會著快樂，也感受到了心靈的成長。在隨性之中亦有幾分傾向，那就是閱讀教育類的書籍。為課堂教學(xué)而讀，為班級管理而讀，為教學(xué)管理而讀。因為今年初次做

2、班主任，而又面對畢業(yè)班的學(xué)生，所以在教學(xué)中遇到困難的時候我又會到書籍里尋找方法與途徑。在剛做班主任的前幾個月每天都寢食難安，面對一個個調(diào)皮的孩子我顯得束手無策。這時候我看到了魏書生先生的 班主任工作漫談，很受啟發(fā)，做了筆記，結(jié)合自己班級的實際寫了心得體會，并把這些想法付諸到班級管理的實際中來。從此我的班級管理工作逐步走上了正軌，形成了特色。在每每閱讀教育類書籍的過程中，我總會把書中一些好的教學(xué)策略運用到我的教學(xué)中來，讓自己逐步成長為一名優(yōu)秀青年教師。 在假期的時候，更會花一段時間來閱讀書籍，除了要完成學(xué)校的更個讀后感，還有就是給自己的心靈洗滌。作為一名教師，我們的言行對孩子們的影響很大，一個愛

3、讀書的老師，一個會組織學(xué)生讀書的老師，他的學(xué)生是幸福的。知識淵博，談吐不凡，會讓學(xué)生對教師充滿敬佩之情，對知識充滿渴望。一個知識豐富而淵博的教師會受到學(xué)生的歡迎和推崇，這樣的教師上的課，乃至說的話都能自覺地引領(lǐng)著學(xué)生，促使他們健康的成長。所以，要想成為一位好教師，自己首先要熱愛讀書，和學(xué)生一起走進(jìn)書籍的世界，在知識的海洋里遨游！小學(xué)教師雖然教的是小孩，卻是影響一個人一生的文化奠基者。對教師來說，在教育旅途中完善自我，與崇高為伴，也是一種幸福完整的教育生活。因此，就像蘇霍姆林斯基所說的那樣“每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。” 讓讀書成為習(xí)慣，要靠毅力和耐性來支撐，只有勤奮而不畏勞苦的人才會有收獲的喜悅。閱讀經(jīng)典最初可能充滿了沉重與痛苦，但當(dāng)你走過泥濘崎嶇的山路，到達(dá)峰頂時，會有“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的快樂。在“苦學(xué)”與“樂學(xué)”之間有一個“破繭成蝶”的過程?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，對照教育局開展的