教案反思彩筆

1、<<我有一盒彩筆>>教學設計教學目標：1.認讀本課的11個生字，規(guī)范地書寫4個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.仿照課文，寫一首小詩。教材分析：本課是一首兒童詩歌，讀來瑯瑯上口，并且有助于培養(yǎng)學生的想象力。教學過程：（一）導入新課謎語導入（二）初讀感知，自主識字1.自由讀課文，注意讀準生字的讀音。2.小組合作交流學習生字并檢查。3.全班交流識字中遇到的困難和識記生字的好辦法，點撥多音字“藏”。4.指名讀生字。 5.指名朗讀課文，學生互評。（三）細讀感悟，合作交流1.通過剛才讀課文，你對課文有哪些了解？有什么不明白的也可以提出來。2.老師這里也有一盒水

2、彩筆，我們今天要用它也來畫畫美麗的今天和明天的理想。a)學習第一節(jié)：美麗的今天（1）在這幅畫里我們都要畫什么？怎樣畫？（2）請你來畫一畫，大家來評一評。（學生評價畫的標準來自詩句，在學生之間的評價中理解詩句的意思。）教師相機解決 “掛”什么意思？中秋的月亮怎么能掛在山尖？連綿起伏的山是怎樣的？這連綿起伏的遠山該怎么畫呢？（3）你還想為這幅畫添上什么？該怎么說？（4）有感情地朗讀第一節(jié)b）學習第二節(jié)：明天的理想（1）剛才同學畫得不錯，課文讀得也讓我們感受到畫很美，看來畫和讀都能讓我們感受畫的美，那么明天的理想這幅畫，你愿意畫出來，還是愿意讀出來？（根據(jù)學生的選擇分組進行）（2）交流，評畫在學生的

3、交流評價中解決：為什么要畫透明的海洋？綠色的太陽？結(jié)滿面包的大樹？長上翅膀的小朋友？（3）你還想為這幅畫畫上什么？（4）朗讀，評價有感情地朗讀全文。3.引導拓展，情趣升華a）兩幅畫給你留下了怎樣的印象。b)你喜歡這盒彩筆嗎？你想用什么方式來表達對這盒彩筆的喜愛？老師提供四種方法：（1）給兩幅圖畫涂色，讓這兩幅畫更美?。?）配上音樂朗讀課文，讓聽的人感受圖畫的美?。?）你還想用這盒彩筆畫些什么？那就畫下來吧?。?）仿照課文寫一寫。學生選擇，自由分組進行活動。學生展示。4.鞏固識字：a)“開火車”認讀本課要求會認的詞語。b)游戲：給字寶寶照相。認讀要求會寫的生字。方法：教師出示生字卡片，然后迅速收

4、回。學生看清楚后，從自己的字卡中找到該字舉起。指名認讀。5.指導書寫：a)按字的結(jié)構(gòu)把要書寫的生字歸歸類。（左右、上下、獨體）b)說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（“線”“掛”“綿”“伏”“結(jié)”“饑”是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬；“盒”是上下結(jié)構(gòu)；“荒”是上中下結(jié)構(gòu)；“永”是獨體字。）根據(jù)學生發(fā)言，老師可適時點撥。c)教師范寫，學生觀察后描一個、寫一個。d)學生獨立書寫，教師巡回指導。教學反思：課標指出：“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應往往是多元的?！薄皯撟鹬貙W生在學習過程中的獨特體驗?！睘榇耍诒菊n的教學中我設計了發(fā)散訓練：看到這一幅幅美麗的圖畫，你想說點什么？學生紛紛發(fā)言。通過發(fā)散想像，進一步激起了學生對美好生活的熱愛，訓練了學生的想象力，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神。再如，在學習第二節(jié)課文后，我結(jié)合學生實際，引導學生角色體驗：你也有一盒彩筆，你想畫些什么？畫完后，仿照課文說一說。學生融入自己生活的體驗，課文中蘊含的道理很自然地滲透，使學生在內(nèi)心油