部編語文三年級下冊(教案1)一幅名揚中外的畫

1、1111一幅名揚中外的畫教學設計  教材簡析一幅名揚中外的畫是課程標準人教版小學語文三年級下冊第三單元的一篇略讀課文。課文介紹了簡單介紹了清明上河圖，接著較為詳細描寫了畫面的內容，最后簡單寫了畫的歷史價值。學習這篇文章要根據(jù)三年級略讀課文的教學要求，以學生為主體，緊扣自學提示的要求與問題，培養(yǎng)學生自學能力，感受名畫歷史價值及傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。學情分析新課程背景下的教學從“教會學生知識”轉向“教會學生學習”，略讀課文是學生掌握基本的語文學習過程、掌握語文學習方法的重要途徑。三年級學生抽象及想象能力還不夠完善，學生要從古畫感受到它的歷史價值和傳統(tǒng)文化的積淀有些

2、難度，根據(jù)學生好動好玩及好奇的年齡特點，采用畫一畫、找一找、填一填等，直觀教學、圖文結合、讀書指導、情景創(chuàng)設這些教學手段，引導學生自主學習，運用科學系統(tǒng)的學習方法，了解名畫主要內容，感悟名畫風采，激發(fā)想象力，使學生置身名畫情景之中，從而幫助學生理解課文、掌握重難點。教學理念1、新課程理念下的語文課堂一定是學生主體地位彰顯的課堂。學生要具有獨立閱讀的能力,要學會運用多種閱讀方法。2、積極倡導自主、合作、探究的學習方式；努力建設開放而有活力的語文課程。3、利用多種教學方法，提高教學的有效性。教學目標1、知識目標：了解清明上河圖的創(chuàng)作時間、作者、內容及歷史價值。2、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀

3、課文，自讀自悟理解課文內容，培養(yǎng)學生自學能力。3、情感目標：感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。教學重點通過自讀自悟和觀察畫面，初步了解清明上河圖的內容與藝術價值。教學難點通過自學課文，感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛。教學過程第一學時【導入】一、揭題解題1、同學們，我們學習了古老的神話（生齊答：盤古開天地），認識了一座聞名中外又堅固無比的石拱橋（生齊答：趙州橋），今天，我們要來欣賞一幅（生齊答：名揚中外的畫）。（板題）。2、誰知道名揚中外是什么意思？（指名2-3生答）。小結：國內和國外都很出名，與聞名中外意思相同。設計意圖：通過對課題的理解，從而對名畫歷史價值初步領悟，感受畫的寶貴。3、欣

4、賞清明上河圖。（播放視頻）4、談感受：哪位同學愿意分享一下看完名畫以后的感受？（指名2-3生答）根據(jù)學生回答板書：人多、畫長、熱鬧（依據(jù)回答選取3-4個）畫叫什么名字？（指名，板書：清明上河圖）設計意圖：通過對名畫視頻的直觀欣賞，感受畫卷之長、畫卷之美，感受古畫的璀璨珍貴?！局v授】二、出示目標1、讓我們一起看看本課的學習目標。（課件出示）（課件：學習目標1.正確、流利地朗讀課文。2.了解課文描寫了畫面上的那些內容及古畫的歷史價值。3.感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。）齊讀：把這個目標讀一讀。2、過渡：我們重點來看課文描寫了這幅畫的哪些內容？【活動】三、自主學習（一）交流感悟2-4自

5、然段。1、初步學習：課文哪幾段描寫了這幅畫的內容？（課件出示問題）（生自由答：2-4自然段）2、現(xiàn)在請同學們快速默讀2-4段，想一想每段講了什么并簡單概括。（課件出示問題）（指名3-4個學生回答，一人回答一段）表揚：你真厲害，直接找出了本段的中心句，這也是我們語文學習的一種方法。表揚：你也找出了中心句，真聰明，現(xiàn)學現(xiàn)用。小結：第二段主要講了人多，第三段講了街市的熱鬧，第四段具體描寫了橋北頭的情景。（課件出示）3、深入探究：同學們概括得非常準確，現(xiàn)在有個任務再交給你們。找出每段中描寫這些內容的句子，用鉛筆畫出來，畫完后與你的小伙伴互相交流交流。（課件出示問題）（師板書：人多、熱鬧、橋北頭）（師巡

6、視指導）（二）合作探究第2段過渡：（拍手）好，坐回來，有誰要和大家一起交流你找到的句子。（指名生讀畫的句子）1、你畫的這些句子是寫畫的什么內容呢？（人多）請把你找到的句子大聲讀出來。（課件出示生畫的句子）表揚：你全部找出來了，讀得非常的準確響亮，真厲害，掌聲送給他。2、這里描寫了哪些人？（生自由答：農民、船工、生意人）3、只有這些人嗎？（沒有）你怎么知道？（預設：這里有個省略號）4、在這里“”是什么作用呢？（自由答：省略很多人、還有很多人）（課件標紅）5、三百六十行，哪一行的人都畫在上面了，作者肯定下了很大（生自由答：功夫）6、過渡：同學們看這幅畫感受到了嗎？讓我們讀出人多的感覺。（齊讀第2段

7、）設計意圖：通過一問接一問，讓學生逐步感受畫面人多，感悟畫卷篇幅的恢宏。（三）合作探究第3段。過渡：除了畫出描寫人多的句子，你們還畫出了那些句子呢？（指名生讀畫的句子）1、鼓勵：讀得非常響亮清楚，你還總結自己畫出的是街市熱鬧的句子，真棒，掌聲獻給他。2、真的很熱鬧呀，街道上走著形態(tài)各異的人，街道上有這么多的人，還有許多什么呢？（生齊答：街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館）指導：作坊（字、音、意）3、這么熱鬧的街道要全部畫進去，多考驗張擇端的繪畫技術??！同學們看，畫上的這些人，有的（課件出示填空，生齊答）課件：有的（騎）著馬，有的（挑）著擔，有的（趕）著毛驢，有的（推）著獨輪車，有的（悠

8、閑）地在街上溜達。這一串的排比用的真好，一下子感受到了街市上的熱鬧，請同學們把熱鬧的感覺讀出來。（生齊讀）設計意圖：通過排比句的學習，領會形態(tài)各異與熱鬧的關系，學習排比句在突出事物特點上的妙用，體會畫師在繪圖時花費的巨大功夫。（四）合作探究第4段1、第四段講了橋北頭的一個情景，誰來說說課文怎么描寫的？（課件出示生讀的內容）表揚：你好像親眼看見這個場景似的，讀得真動聽！掌聲獻給你！指導：乘（音、意），拽（音、意，生動描繪、傳神效果）2、xx同學讀得好像看見了這個場景似的，同學們能夠從插圖中找出這個場景嗎？借助手中的放大鏡找一找。（師巡視指導） 3、把你找到的鏡頭舉起來給老師看看！張擇端的畫是多么

9、傳神吶！讓我們把畫面的傳神讀出來！（生齊讀）設計意圖：通過找鏡頭，讓學生直觀感受畫卷的精美生動，對畫師精湛技藝產生欽佩之情。（五）感悟名畫歷史價值1、初讀：現(xiàn)在我們一起讀下第五自然段。（師與生齊讀）2、這就是清明上河圖的歷史價值，它還被稱為宋代的小百科全書，讓我們再讀一次第五自然段，把對他的自豪與贊美讀出來。（生齊讀）【活動】四、總結過渡：讀得真好，（課件出示學習目標2，變紅）課文描寫了畫面的哪些內容？（請生完整回答）【活動】五、拓展延伸1、請你用一個詞或一句話形容你眼中的清明上河圖。（指名2-3生答）預設：生動傳神、無價之寶、古都風貌、名揚中外、聞名中外2、引導：清明上河圖這幅古畫使我們看到了八百年以前的古都風貌，再現(xiàn)了北宋