狐貍和烏鴉教案

1、狐貍和烏鴉第二課時(shí)  教學(xué)內(nèi)容:蘇教版第三冊第11課狐貍和烏鴉第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能有感情地朗讀課文。                2、讓學(xué)生懂得喜歡聽奉承話容易受騙上當(dāng)?shù)牡览?。教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀、表演來感受狐貍的狡猾，烏鴉的輕信。 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生懂得喜歡聽奉承話容易受騙上當(dāng)?shù)牡览怼?#160;教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件  手帕（干凈的小手帕打個(gè)結(jié)，做“叼肉”的表演道具 ） 

2、;教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查生字詞。師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)11課狐貍和烏鴉。老師想看看我們上節(jié)課學(xué)的生字詞掌握得怎么樣？課件出示詞語：烏鴉    直流口水   一塊肉 親愛    眼珠一轉(zhuǎn)   沒有回答、漂亮    賠著笑臉  差多了嗓子    搖搖尾巴   得意極了1、請一個(gè)小朋友讀。2、開小火車讀。3、全班齊讀。 二、研讀重點(diǎn)，探究感悟。1、自由讀第一自然段。師：通過讀書我們已經(jīng)知道狐

3、貍在什么地方干什么？生：狐貍在樹林里找吃的。師：狐貍來到大樹下看到了烏鴉。（出示課件：一只叼著肉的烏鴉）師：這只烏鴉嘴里叼著一塊肉，“叼”是什么意思？你能表演一下嗎？生：進(jìn)行表演。（出示掛圖）明明是在樹林里，烏鴉的嘴里怎么會叼著一片肉。這肉到底是從哪里來的？誰能告訴我？（生答）師小結(jié)：原來烏鴉這么辛苦才得到這塊肉，要給它的孩子吃，謝謝你們，現(xiàn)在我明白了。師：（出示課件：狐貍圖）這只狐貍已經(jīng)好幾天沒有吃東西了。它看到烏鴉叼的肉時(shí)，會怎樣想？（出示課件：“狐貍會想些什么？”）生：這下可好了，省得我出去找東西吃了。生：好香的肉，我一定要弄到手。生：我餓的肚子咕嚕咕嚕直叫。這么香的肉，可不能讓烏鴉吃了

4、，我一定要把肉騙來。師：狐貍心里是這樣想的，又有什么樣的反應(yīng)呢？生：饞的直流口水。師：（出示課件：狐貍饞得直流口水圖、文）“饞得直流口水”是什么意思？你有過這樣的經(jīng)歷嗎？你能表演一下嗎？師：齊讀最后一句話。（“狐貍饞得直流口水。”）2、師：狐貍那么想吃這片肉，后來是怎樣弄到肉的呢？請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀2、3、4、5自然段。（課件出示：讀的時(shí)候，可以用“    ”劃出狐貍說的話。用“     ”劃出烏鴉的反應(yīng)。）生：自由讀書劃句子。師：小組討論一下，狐貍說了幾次話？分別是怎么說的？烏鴉有什么反映？生：分組進(jìn)行討論。師：

5、狐貍說了幾次話？生：3次。師：現(xiàn)在我請一個(gè)小朋友當(dāng)“狐貍”，把狐貍說的話讀者給大家聽。3、研讀第一句話。（課件出示：“親愛的烏鴉，您好嗎？”）a 、請一個(gè)小朋友讀一讀。b、請一位小朋友評價(jià)一下。（生評價(jià)）c、師：是啊！狐貍眼珠一轉(zhuǎn)（板書），你知道這只狐貍在想什么嗎？（生說）d、這時(shí)，烏鴉有什么反應(yīng)？（板書：沒有回答）這時(shí)候?yàn)貘f是怎么想的？4、研讀狐貍第二次說的話。（課件出示：親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？）a、先自己小聲讀一讀，看看怎樣讀效果好。b、這次狐貍可是賠著笑臉（板書）的，誰來讀一讀，全班齊讀。c、這一次，烏鴉有什么反應(yīng)？（板書：看了他一眼）烏鴉又在想什么？5、師：同學(xué)們，想不想跟老師一起

6、演一演這兩次對話？生：想。師：現(xiàn)在你們就是叼著一片肉的烏鴉，叼起肉來吧！老師來演那只饞狐貍。（師生共同表演）表演結(jié)束后：師：請你們把肉放下，你們?yōu)槭裁床徽f話？生：一開口說話肉就掉了。師：第一次不說話，第二次為什么看了狐貍一眼呀？生1：因?yàn)楹傉f的話一次比一次好聽。生2：狐貍說的話太好聽了，要不是叼著肉，早就跟他說話了。6、研讀第三句話。（課件出示：第三句話）a、師：狐貍看烏鴉有點(diǎn)心動(dòng)了，于是又說了第三次話。它是怎樣說的？誰來用甜甜的聲音讀一讀？（教師指名，學(xué)生讀。）提示：可以加上動(dòng)作：搖搖尾巴（板書）請一位小朋友讀，全班齊讀。（評價(jià)語言：嗯，你們真不愧是狡猾的狐貍）b、那我們來看一看，烏鴉有什

7、么反應(yīng)？（板書：非常得意）這時(shí)候，烏鴉心里又是怎么想的？c：師：同學(xué)們還想不想演狐貍和烏鴉的話？生：想！師：那就請左邊的同學(xué)叼起肉做烏鴉。請右邊的同學(xué)演又饞又狡猾的狐貍。老師讀作者的話，看誰演的好。學(xué)生表演第四、五自然段。7、師：狐貍說的話是真是假？你是怎么知道的？生1：狐貍說的話是假的。狐貍叼起肉一溜煙跑掉了。（課件出示相應(yīng)圖片）理解“一溜煙”生2：烏鴉沒有麻雀漂亮。師：孩子們，我們一起來看大屏幕，（課件出示：烏鴉和麻雀圖片）烏鴉和麻雀誰的羽毛好看？生：麻雀的好看。師：烏鴉的叫聲好聽嗎？（播放：烏鴉叫聲）生：不好聽。師：那狐貍為什么要說這么多好聽的話？生1：為了騙烏鴉開口說話。生2：烏鴉開口

8、說話，肉就掉下來，狐貍就吃到肉了。8、師：唉，傻烏鴉還是上當(dāng)了，我想，如果當(dāng)時(shí)咱們小朋友在場，提醒提醒他，也許他就不會上當(dāng)了。課件出示：“如果你在場，您將怎么提醒烏鴉？ “烏鴉，你應(yīng)該了解自己呀！                                  ，千萬

9、別                    ，不然就要上了狐貍的當(dāng)。”（指導(dǎo)說話）生：用上面的句式練習(xí)說話。師：可惜呀，你當(dāng)時(shí)不在場，烏鴉還是上了狐貍的當(dāng)。烏鴉上當(dāng)受騙了，心情怎樣？生：難過、后悔、傷心師：烏鴉因?yàn)槁犑裁礃拥脑捝狭撕偟漠?dāng) ？請看大屏幕，誰來說說這句話。（課件出示：“烏鴉喜歡聽         ，上了狐貍的當(dāng)?！保?/p>

10、生1：烏鴉喜歡聽奉承的話，上了狐貍的當(dāng)。生2：烏鴉喜歡聽好話，上了狐貍的當(dāng)。生3：烏鴉喜歡聽贊揚(yáng)的話，上了狐貍的當(dāng)。師：烏鴉明明知道狐貍假意問候它，討好它，是為了得到它嘴里的肉，如果它飛回窩就不會丟掉那片肉，但它還想聽狐貍的奉承話，所以上了當(dāng)。三、總結(jié)明理，擴(kuò)展延伸。1、師：同學(xué)們，讀了這個(gè)故事后，你明白了什么道理？（課件出示問題）生1：愛聽奉承話容易上當(dāng)受騙，所以平時(shí)不能光愛聽別人的好話和夸獎(jiǎng)。生2：不能聽別人的好話生3：遇到事情要多動(dòng)腦筋呀，不要光聽好話而上當(dāng)受騙。師：課件出示道理，生齊讀?？磥?，同學(xué)們是不會再上當(dāng)受騙了。老師很高興，送你們一句名言（課件出示）（“閃光的東西并都是金子，動(dòng)聽的語言并不都是好話。  英莎士比亞”。）生：一起讀名言。四、表演遷移，開發(fā)潛能。（機(jī)動(dòng)）請一個(gè)小朋友扮演狐貍，一個(gè)小朋友扮演烏鴉，事先申明：當(dāng)烏鴉可有一定的難度，要把心里想的話說出來，誰想來。 五、續(xù)編故事，發(fā)展思維師：老烏鴉把自己上當(dāng)受騙的故事，告訴了小烏鴉，并用這句名言教育小烏鴉，希望小烏鴉能吸取教訓(xùn)。小烏鴉長大了，有一天，小烏鴉也找到了一塊肉叼了回來，小狐貍看見了，又想騙下這塊肉，他能得逞嗎？請同學(xué)們編一個(gè)童話故事。相信你編的故事最有趣?。ㄉ鷷乘?/p>