橘子觀察日記教學(xué)設(shè)計(jì)

1、觀察日記作文教學(xué)設(shè)計(jì)1、 學(xué)習(xí)由表及里，由整體到局部的順序觀察事物。2、 學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察方法對(duì)事物的形狀、顏色、大小、味道、用途等特征進(jìn)行觀察。3、 能具體完整表達(dá)自己的觀察感受。教學(xué)重難點(diǎn)：按照由表及里，由整體到局部的順序觀察橘子，并表達(dá)觀察感受。一、游戲?qū)耄?5 分鐘）1 、 今天老師還給大家?guī)?lái)的“朋友” ，轉(zhuǎn)身在黑板上畫(huà)個(gè)圓圈。請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？（請(qǐng) 三個(gè)孩子說(shuō)，第二個(gè)開(kāi)始用上“扁圓形的” ，預(yù)設(shè)：什么形狀的物品？第三個(gè)用“胖乎乎”的。預(yù)設(shè)：如果人的臉扁圓的，你會(huì)說(shuō)這個(gè)人？）2 、 （還是可以再畫(huà)幾筆，邊畫(huà)學(xué)生就肯定會(huì)變猜） 。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察老師的動(dòng)作，看 誰(shuí)最先猜出是什么？ 老師今天

2、帶來(lái)的朋友是，出現(xiàn)橘子。 （橘子。板書(shū)：橘子）怎么樣的橘子？（可愛(ài)的橘子，胖乎乎的橘子，酸酸甜甜的橘子）3 、 請(qǐng)你把剛才所聽(tīng)，所看，所想寫(xiě)在紙上。二、觀察橘子的外表（ 10 分鐘）1、 師：這節(jié)課我們就一起來(lái)觀察橘子。2、 我們前面課文中學(xué)過(guò)哪些觀察方法呀？預(yù)設(shè)：用眼睛看橘子的形狀、顏色、大小，用手摸橘子的表皮，用嘴巴嘗嘗橘子的味道，用鼻子聞聞橘子的氣味。 （部位的簡(jiǎn)筆畫(huà)對(duì)應(yīng)特征）3、 拿出顏色各異的橘子。師：這些橘子顏色一樣嗎？生：不一樣。要你來(lái)選個(gè)橘子，你會(huì)選什么顏色的？挑選的理由是？（預(yù)設(shè)：沒(méi)熟透的橘子更酸，熟透了的橘子更甜）師：你是的挑選橘子的能手，能從顏色上判斷橘子的味道。請(qǐng)你用“

3、先隨后最后”說(shuō)說(shuō)橘子表皮顏色的變化。（獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)熟透了的橘子）4、 拿出大小不一的橘子。 師： 誰(shuí)還想要橘子？你選哪個(gè)？ （生： 我選大的， 它有多大？師：只剩個(gè)小的了，誰(shuí)要？它多??？預(yù)設(shè)：大的有多大？小的有多??？）給出開(kāi)頭補(bǔ)空。接著，老師從袋子里掏出了兩個(gè)大小不一的橘子，大的 .小的.5、 你們表現(xiàn)這么棒，好多的橘子朋友要到你們身邊去了。 （以小組為單位，分發(fā)橘子）摸摸橘子的表皮，有什么感覺(jué)？補(bǔ)空：橘子的表皮布滿了大大小小的孔，看上去 摸上去過(guò)渡：剛才同學(xué)們觀察了橘子的外表，觀察得非常仔細(xì)，想嘗嘗他的味道嗎？三、品嘗橘子的味道（ 5 分鐘）別著急， 這么可愛(ài)的橘子， 我們得剝得漂亮點(diǎn)。 接下來(lái)

4、， 我們來(lái)個(gè)剝橘子比賽。 （十秒鐘，決定小組里誰(shuí)來(lái)剝。 ）比賽前，隨機(jī)采訪：小組選擇選手的理由，選手的心情）布置要求：其他同學(xué)仔細(xì)看小組同學(xué)剝的動(dòng)作，表情?；顒?dòng)后隨機(jī)采訪：參賽選手的所做所想，觀看者的所看所想。1 .賽美：覺(jué)得自己的橘子皮最美的同學(xué)站起來(lái)。用上“像” 猶如” "像像又像.”2 .聞聞，現(xiàn)在教室里是什么氣味，你什么感覺(jué)？3 .說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在你看到的橘肉部分，你看見(jiàn)了什么？又想到了什么？你的想象真豐富，獎(jiǎng)你一片橘子。誰(shuí)還想來(lái)一片？（再請(qǐng)一個(gè)孩子，說(shuō)橘瓣，橘子子的樣子。 ）4 .品嘗橘子師：你準(zhǔn)備怎么個(gè)吃法？（預(yù)設(shè)：1、生：整片塞進(jìn)嘴里。師：可見(jiàn)你有多饞了。2、最文雅的吃法，一般

5、品嘗師都這么吃：輕輕咬開(kāi)。讓學(xué)生按自己的吃法吃一片，說(shuō)感覺(jué)，再用后一種吃法吃一片，說(shuō)感覺(jué)。5 .補(bǔ)充填空。輕輕咬開(kāi)它 .如果一口氣塞進(jìn)一兩片，兩三片 小結(jié)：我們剛剛運(yùn)用我們的眼睛看，鼻子聞，手摸觀察的橘子的外表， 還用嘴巴品嘗了它的味道，在這個(gè)過(guò)程中孩子們展開(kāi)了豐富的想象。（小節(jié)部分可以把觀察方法滲透進(jìn)去）四、小組合作學(xué)習(xí)，完成表格（15分鐘）6 .接下來(lái)請(qǐng)大家完成表格內(nèi)容 ，每個(gè)學(xué)生一張。（5分鐘）7 .小組交流，說(shuō)一說(shuō)。8 .展示表格，根據(jù)表格來(lái)說(shuō)一段話?？梢猿鍪鹃_(kāi)頭：這是一個(gè)的橘子，它.（也可以出示一些描寫(xiě)顏色、形狀、味道的詞語(yǔ)）9 .點(diǎn)評(píng)：有沒(méi)有按一定順序說(shuō)，從哪幾個(gè)方面說(shuō)。五、說(shuō)用途

6、（2分鐘）1、橘子可全身都是寶哦。你生活中聽(tīng)到過(guò)，或用到過(guò)？2、補(bǔ)充資料。（板書(shū)：耳朵聽(tīng)）六、說(shuō)感受（3分鐘）1、這節(jié)課我們觀察了橘子，你有什么感受？說(shuō)說(shuō)，寫(xiě)寫(xiě)。2、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了觀察橘子的方法，也可以用這種方法觀察其他水果。把自己觀察 到的以日記的形式記錄下來(lái)，寫(xiě)上感受，就是一篇觀察日記了。3、老師再送給大家一份禮物。出示：評(píng)價(jià)修改表格。請(qǐng)同學(xué)們自己對(duì)照表格，實(shí)事求是的 給自己評(píng)星，也可以找同學(xué)、老師或家長(zhǎng)給你評(píng)星。大家的評(píng)價(jià)總星就是你的最后得分。 七、板書(shū)設(shè)計(jì)可愛(ài)的橘子觀察方法眼一一看鼻一一聞?dòng)^察順序：表一一里整體一一局部手一一摸觀察內(nèi)容：形狀、顏色、大小、味道、用途耳一一聽(tīng)像 猶如

7、 像像又像橡皮泥在水中的沉浮說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委，各位老師：你們好！我的說(shuō)課內(nèi)容是科教版五年級(jí)下冊(cè)， 第一單元第三課的橡皮泥在水中的沉浮。本節(jié)課我從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重、難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、學(xué)情、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)第幾個(gè)方面來(lái)闡 述。一、教材分析本課是在指導(dǎo)學(xué)生研究了有關(guān)沉浮與什么因素有關(guān)之后， 研究橡皮泥在水中的沉浮，從而為以后探究浮力進(jìn)行了必要的準(zhǔn)備和輔墊。本課的教學(xué)內(nèi)容選取了學(xué)生熟悉的橡皮泥， 從橡皮泥在水中可沉可浮入手， 一步步動(dòng)手研究有關(guān)沉浮的重要性質(zhì)， 幫助學(xué)生建構(gòu)起同樣質(zhì)量的橡皮泥沉的形狀排開(kāi)的水量小， 浮的形狀排開(kāi)的水量大， 這些科學(xué)概念。在探究中培養(yǎng)學(xué)生觀察和動(dòng)

8、手操作能力。因此，本課的關(guān)鍵在于教師如何設(shè)計(jì)出符合學(xué)生年齡特點(diǎn)， 認(rèn)知能力的探究活動(dòng)。 通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)為今后的學(xué)習(xí)提供感性認(rèn)識(shí)和理性基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)要求和本單元的教學(xué)特點(diǎn)，并考慮到學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)和心理特征，這節(jié)課我確定以下教學(xué)目標(biāo)：1 、知識(shí)與技能（科學(xué)概念）：改變物體排開(kāi)的水量，物體在水中的沉浮可能發(fā)生改變。 鋼鐵制造的船能夠浮在水面上， 原因在于它排開(kāi)的水量很大2、過(guò)程與方法：用刻度杯測(cè)量橡皮泥排開(kāi)的水量；用橡皮泥制作成不同的形狀，使之能夠浮在水面上；根據(jù)橡皮泥排開(kāi)的水量，做出沉浮判斷。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生了解世界、喜歡嘗試新的經(jīng)驗(yàn)、 樂(lè)于

9、探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧妙的興趣，意識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類與社會(huì)的發(fā)展，培養(yǎng)注重事實(shí)、克服困難，善始善終，尊重他人，敢于提出不同見(jiàn)解，樂(lè)于合作與交流的態(tài)度。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：改變物體排開(kāi)的水量，物體在水中的沉浮可能發(fā)生改變。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到認(rèn)真細(xì)致地采集數(shù)據(jù)的重要四、教學(xué)準(zhǔn)備為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我利用以下材料輔助教學(xué)：橡皮泥若干塊，刻度杯10 個(gè)。學(xué)生利用這些器材經(jīng)過(guò)有序合理操作能夠很好地認(rèn)識(shí)橡皮泥在水中的沉浮的原因。五、說(shuō)學(xué)情、教法和學(xué)法1 、說(shuō)學(xué)情：在小學(xué)階段,兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,是培養(yǎng)科學(xué)興趣,體驗(yàn)科學(xué)過(guò)程,發(fā)展科學(xué)精神的重要時(shí)期。2、教法：新課標(biāo)指出教師是教

10、學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，根據(jù)橡皮泥在水中的沉浮一課的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)層面，讓學(xué)生輕松地把握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我確定以下教學(xué)方法：a、設(shè)疑激趣法，吸引學(xué)生積極主動(dòng)地參與探究活動(dòng)。b 、分組實(shí)驗(yàn)法，讓學(xué)生大膽猜測(cè)，動(dòng)手實(shí)踐，仔細(xì)觀察，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3、學(xué)法：遵循“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、探究為主線、全面培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為宗旨”的教育思想，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)造科學(xué)探究的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在觀察、提問(wèn)、設(shè)計(jì)、表達(dá)、交流的探究活動(dòng)中，體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，形成科學(xué)的世界觀。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程依據(jù)本節(jié)教材的編排順序和學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，以培養(yǎng)能力為方向，緊扣重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程我設(shè)計(jì)了五個(gè)部分。（一）設(shè)置懸念，揭示課題，提出本課研究的問(wèn)題。我先用問(wèn)題 “鋼鐵造的輪船為什么能夠浮在水面上？” 設(shè)置懸念，以橡皮泥在水中的沉浮作為研究對(duì)象。以此探索其中的原因，從而引出課題橡皮泥在水中的沉?。ǘ┏醪礁兄鹌つ嗟母W(xué)生通過(guò)猜測(cè)什么形狀的橡皮泥可能浮在水面上， 再通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證來(lái)初步感知橡皮泥的浮， 同時(shí)鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力， 也為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。（三）實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)以致用讓學(xué)生學(xué)以致用解釋輪船為什么可以浮在水面上。 并布置學(xué)生課后做一艘小船， 加深他們對(duì)今天學(xué)習(xí)的知識(shí)的理解又讓學(xué)生帶著問(wèn)題出課堂。課雖結(jié)束了，但是探