2021年空中課堂教學反思

1、No one's life is smooth sailing, and no one knows how to grow from birth. It is through constant tempering thatwe learn to grow.通用參考模板（頁眉可刪）2021年空中課堂教學反思2021年空中課堂教學反思1截止到今天，除開周末兩天，這是上課的第27天。我的心情也已經(jīng)有第一天的緊張擔憂，到今天的忙碌而充實著。剛接到學校“停課不停學”的通知時，我整個人是懵懵的。年1月31日上午接到通知，讓按原定報道時間備課，上課形 式利用絡直播授課。我的心里是緊張的不行，因為，作

2、為一名新 手教師，我對略很熟悉，聽過略課堂，但是要指導小學生上好科 學課的絡課我還是第一次，心理很擔心。隨著課的進行，輔導時 間的有序開展，科學小實驗對疫情的調(diào)節(jié)， 我發(fā)現(xiàn)后兩周學生的 聽講學習狀態(tài)，明顯好于前兩周的學習狀態(tài)。 根據(jù)我這段時間對 空中課堂的經(jīng)歷，數(shù)字教材的使用，教研的學習過程，現(xiàn)總結如下：一、學生是學習知識的主體者。對于小學生來說，知識的掌握和應用，是在學生自己相應的 積極自覺的學習活動中完成的。然而，在絡學習的過程中，我發(fā)現(xiàn)有一部分小學生在面對絡學習的工具電子設備時，不容易聚精會神的聽，有的甚至給我的感覺就沒有聽。通過每周的5到10個科學小練習題，可以看出，有的學生 能做全對

3、，有一小部分同學能全錯，或只做對一道或兩道題，我 通過單獨私聊家長，幫助分析，孩子在后兩周的學習態(tài)度中，明 顯有所提高。小學生是學習的主體，但是由于年齡尚小，要逐步培養(yǎng)學生 認識到“空中課堂”是新形勢下的一種學習方式， 不能因為新奇， 而影響了聽課的效率，教師和家長要做好引導。二、教師是傳授知識的主導者。我們雖不能直面學生，但教師弁未缺席。因為我們要全面地 對學生絡上課的情況做了解，安排下節(jié)課的內(nèi)容，所以，我們更 應該做好知識的學習。此時的我們就像一位“導演”，學生就像是你引領的“演員” 要想讓演員演好，導演必須對要演的內(nèi)容了解透徹， 才能表達的 更淋漓盡致。應用到我們教學中，我們要想教學生更

4、好，雖不是 我們直接授課，我們也要引領好學生學會學習， 學會科學的表達， 知道科學的方法等等。我們每周的教研都能從老教師身上學到知識，不僅僅是學 科，還有做事。三、居家學習新時代的教育形式。面對新的教育形式，我們也應該積極轉變心態(tài)。想到這次教 育和信息技術的融合，使絡學習不受時空局限。 學習不僅僅是讓 學生獲得書本知識，更應該包括學生的學習能力， 解決問題的能 力，思維能力等等，綜合能力。通過做科學小實驗我發(fā)現(xiàn)，發(fā)布了一個科學小實驗后，做實 驗的積極性比在學校還要高， 可能是因為家中找實驗會比較方便 一些，特殊時期，即使有的家中沒有相關材料，本來說了沒有可 以不做，等以后有條件了，有時間了再做

5、也可以。但是學生總能 找到家中可以代替的物品，來完成實驗，還完成的很棒。很多同 學和家人一起完成，配合的很默契，我覺得這正體現(xiàn)著家校合作 的重要性，老師布置任務，孩子和家長合作，家長再上傳，我們 再反饋。學生和家人的親情在小實驗中也得到了升華。學生的思維靈活性、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力著實讓我驚 訝，看到他們的進步，一點點創(chuàng)新的小點子，我真的很高興。最后，我想說的是，這次“疫情”也使我思考了，教育教學 中，我們時刻要做好身先士卒的準備，引導好學生學習的主體性， 培養(yǎng)學生對科學的興趣，引領學生能力的發(fā)展。來自一位新手教師對“空中課堂”的感悟。2021年空中課堂教學反思 2從教學設計和教學過程來看

6、，可以給自己打80分，學生的參與最多人數(shù)50人，和預想的人數(shù)還是有一定的差距。學生對練習參與度高，對知識中出現(xiàn)的問題沒有深入提出， 沒有生成的內(nèi)容。是不是沒有面對面的交流？是不是教學設計時 的預設太嚴密了？其實在預設中可以增加問題的思考性，可以引起共鳴，這樣的課堂才能活躍。以后可以多開展問題情境下展開 概念等的引入，這樣才能吸引學生的注意力和參與度。在內(nèi)容安排上，可以穿插科學發(fā)展史、生活實際知識聯(lián)系、 學科思想等，不要概念性太強，否則太枯燥，否則只能面對的是 對生物感興趣的學生，不可能面對大面積學生。2021年空中課堂教學反思 3新型冠狀病毒肺炎的疫情防控工作有條不紊的進行著，我們教師也在盡職

7、盡責的做一一“停課不停學”（空中課堂）。學生們在居家隔離的日子里，老師對他們進行思想、道德教育、好習 慣的養(yǎng)成教育、對疫情怎么防控進行教育、教育學生們認清疫情、 學習科學文化知識等活動，到現(xiàn)在為止是“空中課堂”開播以來 的第六周，今對其教學的收獲與不足做一下總結。1、家長與孩子們有了較長時間的交流和理解，家長們更好的了解孩子們的心理。我所帶的班級是六年級，正是學生們青春期，逆反心理的萌 芬期，家長們能較長時間的與孩子們在一起， 能更好的進行交流、 溝通，能夠彼此的了解彼此的心理變化， 家長能針對孩子們的心 理變化及時的作出決策，使得孩子們能平穩(wěn)地渡過這一段特殊時 期，起到很大的作用；老師與家長

8、們進行及時的溝通后，對開學 后管理學生們能起到事半功倍的效果。在學生們觀看疫情節(jié)目的上傳照片中， 我發(fā)現(xiàn)有的學生每天 都在換不同的衣服、把圖片進行修正等細節(jié)問題， 與家長們進行 及時的溝通、交流；通過學生自身的一些行為，反映了學生們的 一些不同的心理；家長們對我的評價是：心細如發(fā)。我發(fā)現(xiàn)了問 題，與家長們溝通、交流后，有些是家長們沒有想到，這樣使得 家長們更好的與孩子進行溝通。2、家長和孩子們一塊兒進行學習，陪伴孩子。在這么長時間的陪伴中，家長們真正體會到了老師的不易，他們也真正的認識到，家長要配合老師，要與老師一致的步伐去管理孩子。3、家風和家庭教育的綜合檢測。家長是孩子的第一任老師， 家庭

9、是孩子的第一課堂。 在這次 “停課不停學”空中課堂的學習中， 是對家長的一次考驗，對家風和家庭教育的綜合檢測。 家長能不能按照學生的. 時間表同步作息（早上能不能早起？晚上能不能配孩子觀看疫情特別節(jié)目？等事情）？家長們能不能持之以恒的管教、 陪伴孩子， 是對家長的考試。家庭的平時作風在這次中也有了很好的體現(xiàn)。4、學生們的自制力。自制力好的學生越來越優(yōu)秀，所有教學視頻認真消化成自己 的；自制力不好的學生就會糊弄假學， 所有教學內(nèi)容步步變成天 書；等到開學，學校一聚首，高下立判，一分耕耘真的就是一分 收獲！5、學生們能夠在齊魯直播、電視絡等頻道上，反復的觀看， 能更好的理解課堂知識，不懂的能弄明白

10、。不足1、學生們的合作能力得不到鍛煉，不能進行當堂的交流、 討論等教學手段，使得學生們的思維火花不能直接的進行碰撞；2、學生們沒有了比、學、趕、幫、超的學習氛圍。2021年空中課堂教學反思 4本以為疫情只是讓開學往后延遲一個星期就可以了， 現(xiàn)在又 是兩個星期，還不知道兩個星期后能不能準時開學， 在家辦公只 有雞飛狗跳的感覺，需要注意老大上課專不專心， 又是我家老二 爬到腳邊叫媽媽，天??！天啊！趕快開學了。這兩天上課學生積極性明顯沒有第一個星期好了，學生的新鮮感沒有了，作業(yè)也是時不時提交一下，不知道效果如何。每天 課我都會跟著學生一起聽名師的課， 我的直接感受是老師講的很 好，環(huán)節(jié)設計的緊扣教材，一環(huán)連著一環(huán)，層層遞進，符合學情, 只要認真聽，跟著老師思路一定能理解課文。 可是班上總有那些 即使聽課聽完就忘根本不知道老師講什么， 開學后針對這些學生 怎么辦，老師重新講對于那些在看直播認真學習的是在浪費他們 的時間，可是學習又是針對群體性的， 不