《彭德懷和他的大黑騾子》最后一段教學(xué)實(shí)錄片段

1、?彭德懷和他的大黑騾子?最后一段教學(xué)實(shí)錄片段多媒體出示課文最后一段漫漫征途 ,再也見不到大黑騾子的身影了 ,它融進(jìn)了北進(jìn)的滾滾鐵流 ,融進(jìn)了宣傳鼓發(fā)動(dòng)的竹板聲里“身無御寒衣 ,肚內(nèi)饑。暈倒了爬起來 ,跟上去 ,走到宿營地。師：如果我們把這篇課文當(dāng)作一部電影來欣賞的話 ,那么 ,課文結(jié)尾那么更具有震撼人心的藝術(shù)魅力。請(qǐng)大家細(xì)細(xì)欣賞。生讀最后一段師：這一段里 ,大家可能會(huì)有個(gè)詞不理解。生：“鐵流。多媒體出示“鐵流變紅色。師：對(duì)于這個(gè)詞 ,大家不要忙著查字典 ,求教人。只要你把這局部內(nèi)容當(dāng)電影來看 ,你就一定能讀懂它。生邊讀課文邊想象畫面師：如果說“彭德懷推開警衛(wèi)員端來的一碗肉湯 ,發(fā)火道：&

2、;lsquo;我吃不下 ,端開！’是個(gè)特寫鏡頭 ,是個(gè)近景 ,那么 ,你說結(jié)尾是個(gè)什么鏡頭？生：是遠(yuǎn)景。生：是個(gè)遠(yuǎn)鏡頭。師：說說你看到的遠(yuǎn)景？生：我看到了崇山峻嶺。多媒體出現(xiàn)遠(yuǎn)鏡頭崇山峻嶺的畫面生：我看到了茫茫草地。多媒體出現(xiàn)遠(yuǎn)鏡頭崇山峻嶺及茫茫草地的畫面師：在崇山峻嶺之中 ,在茫茫草地之間 ,你又看到了什么？生：我看到了紅軍隊(duì)伍。多媒體出現(xiàn)崇山峻嶺及茫茫草地為背景 ,紅軍行軍的畫面師：聯(lián)系你所看到的 ,你一定能理解“北進(jìn)的滾滾鐵流。還有小局部學(xué)生似懂非懂師：引導(dǎo)“北進(jìn)這個(gè)詞 ,還在課文的什么地方出現(xiàn)過？生：回翻書頁“紅軍指戰(zhàn)員在饑寒交迫的情況下向北挺進(jìn)。師：聯(lián)系這兩句 ,

3、并想象畫面 ,你能理解“北進(jìn)的滾滾鐵流嗎？生：停數(shù)秒 ,學(xué)生喜形于色 ,有恍然大悟之感“滾滾鐵流指向北挺進(jìn)的紅軍指戰(zhàn)員。生：“滾滾鐵流指浩浩蕩蕩的紅軍隊(duì)伍。師：快樂地你看 ,你們不都看出來了嗎？不過 ,為什么把“紅軍隊(duì)伍稱作“鐵流呢？生：遠(yuǎn)看紅軍隊(duì)伍 ,就像一條溪流。師：笑你說得很對(duì) ,但停頓不對(duì)。要這樣說“遠(yuǎn)看 ,紅軍隊(duì)伍就像一條溪流。所以 ,有個(gè)詞叫“人流 ,大家記下。生：“鐵說明這支隊(duì)伍像鐵一樣堅(jiān)不可摧。生：“鐵說明紅軍的戰(zhàn)斗力強(qiáng) ,屢戰(zhàn)屢勝。師：“鐵流就是指戰(zhàn)斗力強(qiáng)的隊(duì)伍。弄清了這個(gè)詞的意思 ,我們?cè)賮碜x讀這一段 ,說說你對(duì)這一段的理解。生邊讀邊批注 ,隨后交流生：大黑騾子給了大家戰(zhàn)勝

4、一切的信心 ,將大家的悲哀化作無限的動(dòng)力。生：大黑騾子是戰(zhàn)士們的親密“戰(zhàn)友 ,他的身影時(shí)時(shí)陪伴著戰(zhàn)士們 ,鼓舞著戰(zhàn)士們。生：犧牲了的大黑騾子 ,喚醒了戰(zhàn)士們堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。生：大黑騾子似一袋永遠(yuǎn)吃不完的糧食 ,戰(zhàn)士們能從它那里獲得力量。師：多么貼切而生動(dòng)的比喻??！大黑騾子化作了永遠(yuǎn)的精神食糧。生：我們流淚 ,我們歌唱；我們艱苦 ,我們勝利；你的死 ,是為了多數(shù)人更頑強(qiáng)地活！師：這是一首獻(xiàn)給彭德懷和大黑騾子的詩。稍停 ,小結(jié)同學(xué)們 ,這段文字還是音與像的絕妙結(jié)合 ,你看一個(gè)遠(yuǎn)鏡頭 ,再配上鏗鏘有力的畫外音“身無御寒衣 ,肚內(nèi)饑。暈倒了爬起來 ,跟上去 ,走到宿營地。不就給人一種精神振奮的感覺嗎？我們?cè)僖黄鹱x讀這段 ,并背下來。多媒體出現(xiàn)崇山峻嶺及茫茫草地為