【精選】教學設計方案六篇資料

1、【精選】教學設計方案六篇為了確保事情或工作扎實開展，時常需要預先制定一份周密的方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。那么應當如何制定方案呢？以下是小編精心整理的教學設計方案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。教學設計方案 篇1教學目標：1.有感情地朗讀課文。聯(lián)系課文內(nèi)容理解“正襟危坐”、“不茍言笑”等詞語的意思。2.品讀朱丹的外貌、動作、語言等細節(jié)描寫的語句，適當引用資料，體會他真摯的愛國情懷。3.初步了解小說是如何通過外貌、語言、動作等細節(jié)描寫刻畫人物的內(nèi)心世界的。教學重點難點：在人物、語言、外貌、動作細節(jié)的描寫中感受朱丹熾熱的愛國之情。教學準備：課件教學過程：一、談話導

2、入，揭示目標。上節(jié)課，我們已學習了趙愷的小說木笛，本文的主人公是誰？小說主要是通過外貌、語言、動作、神態(tài)、心理活動的描寫表現(xiàn)人物的性格特點。本文到底寫了一個怎樣的朱丹呢？這節(jié)課我們繼續(xù)走進木笛，走近朱丹。二、品讀考試，1、木笛這篇文章主要寫了哪幾個場景？2、這是一場怎樣的考試，快速瀏覽課文第1-6自然段，找出文中的句子來說說。理解“正襟危坐”、“不茍言笑”的意思，學習抓關(guān)鍵字義理解詞語意思的方法。3、在這么重要的考試中，朱丹卻選擇了放棄，大師能接受嗎？為什么？你體會到大師怎樣的心情？4、朱丹為什么放棄考試，他的內(nèi)心是一種怎樣的情感呢？補充材料，理解背景。理解朱丹不愿吹奏歡樂曲目的原因，感受朱丹

3、熾熱的民族情懷和愛國熱情。指導朗讀，讀中體會朱丹的情感。了解語言描寫的特點，在表達內(nèi)心情感上的作用。你還能從朱丹的穿著打扮上讀懂朱丹的情懷嗎？朱丹取出木笛，又放入木笛，從一取一放中，你又能體會他怎樣的心情呢？小結(jié)：語言、動作、外貌描寫是小說表現(xiàn)人物的重要手段，反復品讀這些關(guān)鍵語句，你就能讀活人物，讀懂人物。三、感動悼念1、引讀課文，說說朱丹看到的是怎樣的情景，為什么說紅燭流淌著紅寶石般的淚？2、配樂范讀，理解是什么讓朱丹感到寒冷，又是什么讓朱丹感到溫暖。3、配樂誦讀，升華情感。4、小練筆：笛聲中有什么？內(nèi)化情感。四、感動結(jié)局朱丹被破格錄取的原因是什么？大師被什么打動了？這個故事打動你的是什么？

4、朱丹的手中僅僅握住木笛嗎？五、升華情感，點化主題對本文寫作特點總結(jié)，對朱丹性格特點的總結(jié)。教學設計方案 篇2一、活動目標1、能分辨鞋子的左右及類別，學會自己穿鞋子。2、體驗自己動手的樂趣。二、活動重難點重點：按鞋子的大小、顏色、款式等特點進行配對難點：分清楚鞋子的左右并學會穿鞋三、活動準備PPT、圖片、幼兒圍坐成半圓形四、活動過程（一）我會識鞋子師：現(xiàn)在我要請一位小朋友們上臺來當老師的模特，有誰愿意的？我請坐得最好的一位小朋友上臺來。其他的小朋友來觀察一下，看看身上都有一些什么東西？幼:衣服、褲子、鞋子師:那你們說說都是些什么顏色的啊？哦，有顏色的衣服，顏色的褲子，還有顏色的鞋子我們來看看自己

5、的鞋子都是什么顏色的？點小朋友回答（出示ppt圖片）師：你們看看，這是誰的鞋子??？（分別出示高跟鞋、皮鞋、涼鞋、雨鞋、拖鞋、運動鞋等）幼：媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、寶寶的雨鞋.請幼兒說出這些鞋子的特點（大小、顏色、什么時候穿等）師:哇，小朋友們認識這么多鞋子！那你們會自己穿鞋嗎？（二）兒歌真快樂師:老師經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有小朋友把鞋子穿反了，還有小朋友鞋跟沒有提上來，這樣很容易摔跤的！所以今天老師要教小朋友一個穿鞋子的辦法拿自己的鞋子做示范，指著讓幼兒認識鞋子的結(jié)構(gòu)（鞋面、鞋底、鞋頭、鞋跟）2、教會兒歌兩個好朋友，緊緊挨著頭，中間有個小嘴巴，大家一起笑哈哈。反復練習兒歌并舉反例子，讓小朋友判斷。3. 請

6、兩個幼兒上臺，比賽誰穿鞋快，大家一起念兒歌4.師：大家看這雙鞋子，它的外形一樣，顏色一樣，大小一樣，鞋子凹型朝向不一樣的兩只鞋子，叫一雙鞋。（三）找找好朋友師：剛剛鞋子說，它找不到它的好朋友了，怎么辦呢？請小朋友幫忙。1.請小朋友回座位2.將印有不同鞋子的圖片發(fā)放給小朋友，讓他們連對找好朋友。3.并且將一雙鞋子涂成一種顏色。教師小結(jié)：小朋友們都幫鞋子找到他們的好朋友了，并且還學會了自己穿鞋子，那么等會兒午覺起來，老師要檢查一下看看小朋友自己穿鞋穿得對不對，能不能找到它們的好朋友！教學設計方案 篇3學習目標：1.鞏固一次函數(shù)知識，靈活運用變量關(guān)系解決相關(guān)實際問題；2.有機地把各種數(shù)學模型通過函數(shù)

7、統(tǒng)一起來使用，提高解決實際問題的能力.重點：建立函數(shù)模型難點：靈活運用數(shù)學模型解決實際問題教學過程一、導入做一件事情，有時有不同的實施方案.比較這些方案，從中選擇最佳方案作為行動計劃，是非常必要的.在選擇方案時，往往需要從數(shù)學角度進行分析，涉及變量的問題常用到函數(shù).同學們通過討論下面的問題，可以體會如何運用一次函數(shù)選擇最佳方案.解決這些問題后，可以進行后面的實踐活動.二、自學安排先閱讀課本131頁問題1然后閱讀133頁問題3的內(nèi)容，并回答問題。疑問題1：一種節(jié)能燈的功率是10瓦(即0.01千瓦)的,售價60元一種白熾燈的功率是60瓦(即0.06千瓦),售價為3元兩種燈的照明效果一樣，使用壽命也

8、相同（3000小時以上），如果電費價格為0.5元（千瓦時）。消費者選用哪種燈可以節(jié)省費用？“問題1”中，節(jié)省費用的含義是什么？燈的總費用由哪幾部分組成?如何計算兩種燈的總費用?預習提示：（多媒體展示）（1）1千瓦= 瓦 1瓦= 千瓦 1度電= 千瓦時。(2) 耗電量（度）=功率（千瓦）用電時間（小時）電費=單價耗電量總費用=電費+燈的售價(3) 白熾燈60瓦,售價3元,電費0.5 元/ (千瓦時),使用1000小時費用是多少元?(4) 節(jié)能燈10瓦售價60元, 電費0.5 元/(千瓦時),使用1000小時費用是多少元?電費=0.5 ；總費用= +分析：要考慮如何節(jié)省費用必須考慮燈的售價和電費，

9、不同的燈售價分別是不同的常數(shù)，而電費與照明時間成正比例。因此總費用與燈的售價、功率和照明時間有關(guān)，寫出函數(shù)解析式是分析問題的基礎。（多媒體展示）由淺入深引入問題A：一種節(jié)能燈10瓦60元,白熾燈60瓦3元,兩種燈照明效果一樣,使用壽命也相同(3000小時以上)。如果電費是0.5元/ (千瓦時),當照明時間為多少小時時，兩種燈費用相同?（讓學生解決，然后然后教師給出書寫步驟，接著解決節(jié)省費用的問題。第一種方法用數(shù)的形式解決，第二種用形的方法解決。）先讓學生完成然后多媒體展示解題過程解:略。問題B一種節(jié)能燈10瓦60元,白熾燈60瓦3元,兩種燈照明效果一樣,使用壽命也相同(3000小時以上). 如

10、果電費是0.5元/ (千瓦時), 選哪種燈可以節(jié)省費用?（先讓學生完成然后多媒體展示解題過程）解:略。你會利用函數(shù)圖象解決這個問題嗎？（在教師的引導下，讓學生用一次函數(shù)圖像解決）解：略。鞏固練習如圖1,l1、l2分別表示一種白熾燈和一種節(jié)能燈的費用（費用=燈的售價+電費，單位：元）與照明時間（小時）的函數(shù)圖象，假設兩種燈的使用壽命都是20xx小時，照明效果一樣.（1）當照明時間為多少小時，兩種燈的費用相等？（2）當照明時間為多少小時，選擇白熾燈節(jié)省費用？（3）當照明時間為多少小時，選擇節(jié)能燈節(jié)省費用？(4)小亮房間計劃照明2500小時，他買了一個白熾燈和一個節(jié)能燈，請你幫他設計最省錢的用燈方法

11、.（直接給出答案，不必寫解答過程）問題3：從A,B兩水庫向甲乙兩地調(diào)水，其中甲地需水15萬噸，乙地需水13萬噸，A,B兩水庫各可調(diào)水14萬噸，從A地到甲地50千米，到乙地30千米，從B地到甲地60千米，到乙地45千米。設計一個調(diào)運方案，使得水的調(diào)運量（單位：萬噸千米）最小?！皢栴}3”中，什么是調(diào)運量？調(diào)運量更什么有關(guān)系？影響費用的變量是什么，它與費用之間有什么關(guān)系？分析：（結(jié)合多媒體進行分析，完成下面的空格）（1）首先考慮到影響水的調(diào)運量的因素有兩個，即 和 ，水的調(diào)水量是兩者的 ，乘積越大，則調(diào)運量越 （填“大”或“小”）（2）其次應該考慮到由A、B水庫運往甲、乙兩地的水量共 個量。分別為：

12、由A向 由A向 由B向 由B向 ，它們互相聯(lián)系。（3）設從A水庫調(diào)往甲地的水量為x噸，而A、B兩水庫各可調(diào)水 萬噸，則從A水庫調(diào)往乙地的水量為 萬噸。甲地共需水 萬噸，從A水庫已調(diào)入 萬噸，還需要從B水庫調(diào)入 萬噸。乙地共需水 萬噸，此時從A水庫已調(diào)入 萬噸，還需要從B水庫調(diào)入 萬噸。甲乙總計AxB總計（4）填表：（5）水的調(diào)運量為 和 的乘積：從A水庫到甲地 千米，調(diào)水 萬噸，調(diào)水量為 。從A水庫到乙地 千米，調(diào)水 萬噸，調(diào)水量為 。從B水庫到甲地 千米，調(diào)水 萬噸，調(diào)水量為 。從B水庫到乙地 千米，調(diào)水 萬噸，調(diào)水量為 。（6）設這次調(diào)水總的調(diào)運量為萬噸千米，則有= 化簡這個函數(shù)= ?！居?/p>

13、論展示】在上面（4）的表中，調(diào)入水量的代數(shù)式都應該是正數(shù)或0，所以014-x015-x0 解這個不等式得x-10畫出這個函數(shù)的圖象。看化簡后的函數(shù)解析式，要想使調(diào)運量最小，則自變量x的取值應最 （填大或小），結(jié)合函數(shù)圖象可知水的最小調(diào)運量為：= 。【變式訓練】設從B水庫調(diào)往乙地的水量為x萬噸，能得到同樣的最佳方案嗎？（先讓學生去完成，接著教師用多媒體展示正確的過程）（1）填表：（2）設水的調(diào)運量為萬噸千米，則有= ，化簡得= 。（3）自變量x的取值范圍為（4）最小的調(diào)運量為=鞏固練習：（多媒體展示1和2）三、課堂小結(jié)：1.本節(jié)課的收獲：先由學生總結(jié)，老師啟發(fā)補充。2.一次函數(shù)最值問題的解決方法

14、。2.本節(jié)課滲透的數(shù)學思想方法。(建立數(shù)學模型、數(shù)形結(jié)合、分類討論)3.關(guān)于這一課的知識你還有不明白的地方嗎？如果有請?zhí)岢鰜恚尷蠋熀屯瑢W幫你解決.教學設計方案 篇4教學目標：1、學會12個生字，會寫“了、子、門、月”4個字。認識2個筆畫“ 、”和4個偏旁“ 、 、 、 ”。2、正確地朗讀課文，背誦課文。3、了解課文內(nèi)容，知道現(xiàn)在農(nóng)村的住房很漂亮，小學校格外漂亮。教學重點：1、學會7個生字，并能正確書寫。2、正確地朗讀課文。背誦課文。了解課文內(nèi)容，知道現(xiàn)在農(nóng)村的住房很漂亮，小學校格外漂亮。教學難點：通過感情朗讀，體會小學生喜悅的心情。教具準備：掛圖、卡片課時安排：2課時教學過程：第一課時一、創(chuàng)

15、設情境，導入新課你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎？那里什么樣？請到過農(nóng)村的學生說一說。今天老師帶你們到農(nóng)村去看一看，請大家注意看看哪座房子最漂亮？齊讀課題，教師糾正“亮”讀輕聲。板書：哪座房子最漂亮二、初讀課文，讀通課文。1、借助漢語拼音讀課文，注意把字音讀準確。2、再讀課文，邊讀邊畫出生字和會認的字。畫出的生字和會認字多讀幾遍。3、同桌同學互讀生字和會認字，比比誰記得又快又準。4、去掉拼音，鼓勵學生當小老師帶讀，男女生比賽讀。5、指名讀課文。思考：哪座房子最漂亮？三、利用貼圖，理解課文內(nèi)容。1、利用貼圖，再現(xiàn)情境。（1）通過學生初讀課文，已經(jīng)對文章內(nèi)容有了初步地了解，你們能說說到農(nóng)村看到了什么嗎？（2）教師引

16、導學生按從遠到近的順序觀察圖，學生邊說教師邊在黑板上貼圖：山、房子、農(nóng)田、樹木、果樹、小河、小鴨子、學校和升起的國旗。（3）書中是怎么講的，讀一讀。（4）提問：“青”和“白”是說房子的什么？（顏色）“大”和“寬”有什么好處？（寬敞明亮）房子的周圍什么樣？（5）指名讀讀第二句。弄清“前”、“后”指的是哪兒？可以讓學生到圖前指一指。（6）很早以前你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎？什么樣？可以請學生講一講。（7）看過去農(nóng)村的錄相或圖片。組織學生討論：為什么有這么大的變化？議論后再回答。（8）你們喜歡現(xiàn)在的農(nóng)村嗎？用喜愛的語氣讀讀第一二句。2、適用比較想象，學習第三、四句。（1）自己出聲讀讀這兩句。注意第三句是什么標點

17、？想想應該怎樣讀？（2）指名讀。（3）教師指導學生讀出問句的語氣。（4）教師提問：哪座房子最漂亮？學生回答：要數(shù)我們的小學校堂。指導學生讀出自豪的語氣。（5）為什么我們的小學堂最漂亮？組織學生討論。3、讀全文。采取自己讀、對讀、等多種形式，正確流利比較有感情地讀好全文。四、學習生字新詞：（一）學習生字的音。1、自己讀讀本課的7個生字，注意讀準字音。2、同桌同學互讀。3、指名讀不帶拼音的生字卡片。4、做送信游戲，鞏固字音。（二）指導書寫：1、根據(jù)筆順跟隨按筆順把書中的紅色筆順把每個字描一遍。2、仔細觀察重點筆畫的位置，獨立把每個生字寫一遍。3、同桌同學對書寫情況相互評議，提高書寫水平。4、展示學

18、生書寫全班評議，教師對于班內(nèi)出現(xiàn)的普通問題的字，再進行具體指導。第二課時一、聽寫生字。二、背誦課文。1、學生練習朗誦課文。2、指導學生背誦。（看圖背誦課文，教師引背）3、舉辦背誦課文擂臺賽。4、唱一唱課文。（鼓勵學生把課文編成歌曲，先在小組內(nèi)唱，再到全班唱）三、識記字形。1、自己自學生字的字形和通過組詞了解字義。2、以小組為單位互相說說自己是怎樣記憶的，比比誰記得方法最好！一會兒講給同學們聽。3、請記憶字形好的學生說說。四、詞語積累。1、練習說疊詞。（先讀課后疊詞，在發(fā)散）2、練習詞語搭配，做“找朋友”的游戲。如：寬寬的 胖胖的 亮亮地 大大的 閃閃的 紅紅的馬路 星星 眼睛 蘋果 小手 太陽

19、五、擴展活動。談話：上節(jié)課我們夸農(nóng)村小朋友的美麗校園，今天我們一起來夸夸我們的校園吧?。?）四人小組練習。（2）舉辦“夸校園”擂臺賽。以四人小組為單位，由學生推薦四位同學做評委。六、作業(yè)設計1、在生字本上書寫生字，每字3遍。2、背誦課文。自己背、同桌對背、指名背。3、填空再讀一讀。（ ）（ ）的瓦（ ）（ ）的墻（ ）（ ）的窗（1）先口頭說一說。（2）然后再填空（3）全班訂正七、板書設計4 哪座房子最漂亮na zuo fang piao liang qing哪 座 房 漂 亮 青men chuang xiang wu yao men門 窗 香 屋 要 們教學設計方案 篇5設計理念：我國的文學

20、創(chuàng)作歷來講究一個“情”字?！扒檎呶闹?jīng)”“為情造文”等等都表明“情”是“文”的命脈，“文”是“情”的載體。可以說，小學語文教材每一篇文章都是有“情”之物，或直抒胸臆；或借物抒情，或情景交融品讀好文章，總能讓人如癡如醉。語文教材正是培養(yǎng)兒童情感的好材料。我們的教學對象是兒童，兒童的情感世界純真多彩。帶領孩子們在課文表達的情感世界里邀游，是一件多么愜意的事！在教學中，學生的情感一旦被激活，便能形成一種內(nèi)驅(qū)力，學生就能學得主動，學得愉快，這既是教學取得成功的保證，也是成功教學的快樂境界。教學目標：1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容，感受瀑布原來的雄偉氣勢和而今的枯竭情景

21、，從而產(chǎn)生保護環(huán)境的強烈愿望。教學流程：一、復習引入，走進過去。1、這節(jié)課我們繼續(xù)走進大瀑布的葬禮，齊讀一遍課題。大家還記得這條瀑布叫（生：塞特凱達斯大瀑布）。上節(jié)課我們圍繞這場葬禮的特殊之處這個話題進行了研讀，誰來說說特殊在哪里？為什么要給大瀑布舉行這場特殊的葬禮（隨機打問號在瀑布名邊上）這是同學們上節(jié)課提出的另一個話題。這節(jié)課我們就圍繞這個話題繼續(xù)研讀。2、那就自由讀讀這3-8自然段，這幾個自然段你了解到了什么？（過去的塞特凱達斯大瀑布是雄偉壯觀的，現(xiàn)在的卻是奄奄一息的。）根據(jù)回答隨機提問：哪些自然段是寫過去的瀑布呢？另外兩個自然段寫了什么呢？或哪些寫現(xiàn)在的？二、今昔對比，探尋原由。1、先請同學們讀三、四自然段，圈劃出描寫雄偉壯觀的詞句，再試著讀出那份氣勢。開始?。ㄈ澓迷~句的，請自由讀讀）2、誰能把自己讀得最好的句子讀給大家聽。（教師點詞語后，下去隨機點讀）（1）重點指導：塞特凱達斯大瀑布是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。你從哪些詞語感受到它的雄偉壯觀？還有補充嗎？（最大、洶涌、咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里）點紅后三個詞語。我們讀讀后面三個詞語，來表現(xiàn)它的氣勢。（指生讀）（2）重點指導：尤其是每年汛期。教學設計方案 篇6教