厄運(yùn)打不跨的信念

1、厄運(yùn)打不垮的信念教學(xué)設(shè)計(jì)一、讀題導(dǎo)入，扣住“信念”。1、同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了厄運(yùn)打不垮的信念這篇課文，下面請(qǐng)正確響 亮地朗讀這些詞語。茶飯不思夜難安寢家徒四壁年老體弱博覽群書四處尋訪 終日奔波 奮筆疾書（1）指名逐行讀詞，齊讀（2）你能用上其中兒個(gè)詞語來說說課文主要講了什么嗎？2、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文一（齊讀課題）（1）（指課題）課文中講到了談遷的信念，那他的信念是什么？能從原文 中找 到答案么。（2）出示：談遷自幼刻苦好學(xué)翔實(shí)可信的明史。（板書：立志編書）翔實(shí) 可信是什么意思？自己讀讀這段話，從中你讀懂了什么？（對(duì)歷史負(fù)責(zé)，文化的傳承者）（3）指導(dǎo)朗讀：可以說談遷是一位文化的傳

2、承者，本著對(duì)歷史負(fù)責(zé)的態(tài)度立下 了怎樣的信念？（齊讀）二、用繞“厄運(yùn)S體會(huì)寫國榷的艱辛歷程。過渡：我們?cè)賮砜?，筑厄運(yùn)”是什么意思？指名說。在你看來什么事情算得上是厄運(yùn) 呢？1、文中談遷遭受了一次怎樣的厄運(yùn)呢？2、僅僅是一些書稿而已，如何稱得上呃運(yùn)匸字？請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀第一、二自然 段，找出重點(diǎn)句、圈岀關(guān)鍵詞、并在小組內(nèi)談?wù)勛约旱母惺堋?、指名交流（成書之難）出示：經(jīng)過20多年的奮斗，6次國榷。M從哪些字或者是詞中看岀來的？這段話中，有好兒個(gè)數(shù)字，從這些數(shù)字中，你感受到 了什么？20多年、50多歲：國榷花費(fèi)了談遷畢生的心血，是談遷用一生來完成的。（一 個(gè)人才有多少個(gè)20年啊，古人說五十知天命的說

3、法，他的確是傾注了他所有的心血?。?次：飛次修改”能反映出談遷治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)。400多萬字，（是一個(gè)概念？我們寫一篇作文400字左右，那就相當(dāng)于要寫一萬篇 作文呢，誰有要說？況且還要修改。而且是用毛筆，他還得到處搜集材料。每改一次難度 肯定會(huì)越來越大，為了完成國榷談遷投入了整個(gè)身心?。?00多萬：我們一本語文書大約5、6萬字，400萬，大約有七八十本語文書那么多， 這真是一部鴻篇巨制。（2）同學(xué)們，寫這本書是多么的一（不容易）（板書：成書之難）從這一組組 數(shù)據(jù)中，我們已經(jīng)真真切切地感受到了國榷的來之不易，能讀出這份不易嗎？指名讀（你很能抓住關(guān)鍵詞，讀出自己的感受），指導(dǎo)朗讀（3）還有哪些地方你同樣

4、感受到原稿的來之不易呢？出示：“但由于他家境貧寒，沒有一百多里路同學(xué)們，為了一點(diǎn)史料。談遷要走一百多里，知道一白多里要走多長時(shí)間嗎？ 一般 人，一個(gè)小時(shí)能走十里路，一百多里要走十兒個(gè)小時(shí)。咱同學(xué)在圣佛山上的 時(shí)候走一個(gè)小時(shí)就累壞了，真是千辛萬苦呀！ 一走就是一白多里，他是怎樣度過了一個(gè) 有一個(gè)的一百多里路。在這一白多里的路途中，他渴了，就；餓了，；累了，就，腳上起了泡，0來到口的地，他不顧為什么抄一點(diǎn)史料，談遷會(huì)這么做呢？（家徒四壁、刻苦好學(xué)）小結(jié)寫法：同學(xué)們，20多年的奮斗當(dāng)中，像這樣的經(jīng)歷何止一（一次）作者舉了 這么一個(gè)例子，就讓我們想象出了這二十多年的奮斗是那么的（艱辛），能讀岀你的感

5、受來嗎？三、學(xué)習(xí)第二自然段，體會(huì)國榷被偷后的悲傷與堅(jiān)強(qiáng)。所有的辛苦沒有白費(fèi)，當(dāng)這部翔實(shí)可信的明史著成時(shí)，談遷心中的喜悅可想 而知。 師述：但是，就是這么一部珍貴的書稿一夜之間卻下落不明這對(duì)談遷來說是 不是厄 運(yùn)呢？哪里看岀來的？ 國榷丟了，20年的心血沒了，用心讀讀這句話，面對(duì)著突出起來的 厄運(yùn)， 這位50多歲的老人，此時(shí)是一種怎樣的心情？（指導(dǎo)讀）他茶飯不思、也難安寢，悲痛 的談遷此時(shí)的心中會(huì)想些什么呢？（指導(dǎo)讀） 讀著這無聲的文字，你的心情怎樣？（我真擔(dān)心他會(huì)一病不起） 小偷偷走的不僅僅是一部國榷，他還偷走了談遷的心。板書：失書之癇3、這種打擊太致命了，你能把這種感受讀出來嗎？指名讀（音樂

6、起）4、同學(xué)們，著書如此之難，談遷遭受的打擊如此之大，國傕失竊可這真是一 厄運(yùn)。5、引讀：“很多人以為他再也站不起來了，但厄運(yùn)撰寫這部史書是什么讓 他振作起來從頭再來呢？（信念）小結(jié)：同學(xué)們說的真好！正是這一一厄運(yùn)打不垮的信念（齊讀），支撐著談遷，讓 他又一次站了起來。乂經(jīng)過7、8年的時(shí)間，一部新的國傕誕生了。新的國榷共104卷，428萬4干字，內(nèi)容比原先的那部更加翔實(shí)、精彩，是一 部不可多得的明史巨著。你覺得這部新的國傕如何呢？是啊，從這些數(shù)字中同學(xué)們都感受到了新國 傕的價(jià)值，可是，這些數(shù)字的背后乂蘊(yùn)含了多少的心酸呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第三自然 段?？纯凑勥w是如何重新編寫的一部明史巨著。又經(jīng)過四年

7、的努力，他第二次完成了新書的初稿。第一次經(jīng)過了二十年，這一次要四年完成的，重新編這一本書他肯定是不停的寫。 他的身體肯定不如從前好了。這四年里，一個(gè)50多歲的體弱多病的老人是怎樣過來的？出示：在炎熱的夏天里，他;在寒冷的冬天里，他o白天，他 ,夜晚，他 o這些很辛難不倒他，因?yàn)樗闹兄挥幸粋€(gè)念頭一o為了使這部書稿更加完備、準(zhǔn)確，59歲的談遷帶著書稿，特地到了都城北京。那 乂怎樣的畫面，請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊想象。你看到了怎樣的畫面，畫面中他在與什么抗?fàn)?？從四處廣泛八親自”這些詞語中我們看到了談遷忙碌的身影，也可以看出他 治學(xué)嚴(yán) 謹(jǐn)。從“一襲破衫”可以體會(huì)到他生活的艱苦；從甘卜面而來的風(fēng)沙”可以看岀他不

8、怕惡 劣的環(huán)境；從終日奔波”中感受到他的忙碌勞累；從“面對(duì)孤燈”體會(huì) 他不怕清苦，竭 盡全力地忘我工作；從“他知道生命留給自己的時(shí)間已經(jīng)不多”體 會(huì)到他是在用生命抒 寫。你能想象出當(dāng)時(shí)的情景么？6、岀示動(dòng)畫，像這樣的經(jīng)歷還有很多很多讓我們邊讀邊想象這樣的畫 面。7、是什么力量在支持著年老體弱的談遷奮筆疾書？（指課題）談遷為了矢志不渝 的信念，在努力，在抗?fàn)?，他要與什么抗?fàn)幠兀浚◥毫拥膲木?，時(shí)間，身體，孤獨(dú)，命運(yùn)， 厄運(yùn)）正是因?yàn)檎勥w有了堅(jiān)定不屈的意志，他才從厄運(yùn)中走來編寫了國榷而名垂青史 的。（再讀）（2）掩卷沉思，談遷為什么會(huì)名垂青史呢？五、學(xué)習(xí)第四自然段，升華認(rèn)識(shí)和情感1、此時(shí)的你，想對(duì)談

9、遷說些什么呢？2、談遷是可敬的，他沒有被厄運(yùn)打垮，因?yàn)樗闹杏兄粋€(gè)堅(jiān)定的信念。古今中 外，有許多人也像談遷一樣，岀示：司馬遷、貝多芬、霍金、桑蘭、海倫凱勒、阿炳，隨 著圖片的出示，師簡單介紹他們的事跡。3、談遷的故事學(xué)完了，但這個(gè)故事給我們的啟迪卻是永恒的，正如蔣永光在寫這 篇文章時(shí)，發(fā)自肺腑地說道：“在漫長的人生旅途中，難免絕望之云?！?、讓我們?cè)俅紊钌畹刈x這句樸素的話語，把他永遠(yuǎn)地記在心中。齊讀最后一小節(jié)。厄運(yùn)打不垮的信念教學(xué)反思厄運(yùn)打不垮的信念是蘇教版小學(xué)語文笫九冊(cè)笫六單元的一篇課文。文章記敘了 明末清初史學(xué)家談遷在艱難的困境中兩次撰寫明史巨著國榷的感人故事，表現(xiàn)了談遷 在逆境中不屈不

10、撓、持之以恒的堅(jiān)強(qiáng)意志和毅力。本課的人文性很強(qiáng)，讓學(xué)生談?wù)勥@些人文性的東西并不難，但是也容易落入 虛幻的 人文精神感悟的空洞說教之中，很容易上成思品課。因此，我在教學(xué)中力求凸顯語言文字 的工具性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言，立足語言，確保語言，通過語言文字的賞析品位，感悟談 遷的堅(jiān)強(qiáng)，使這一課上出濃濃的語文味。課堂教學(xué)的主要過程我主要安排了如下三部分：一、解讀一組數(shù)字，體會(huì)一部奇書誕 生的艱辛。二、進(jìn)一段心路，見證一個(gè)靈魂的涅磐與什華。三、關(guān)注一個(gè)場景，感受一種 信念的堅(jiān)定與力量。一、解讀一組數(shù)字，體會(huì)一部奇書誕生的艱辛。在讀題、揭題之后，我就給學(xué)生出示了第一自然段的兒組數(shù)字。讓他們?cè)邗r紅、醒口的數(shù)字中

11、感受國榷完成得不易，感悟談遷的孜孜不倦、嘔心瀝血。讓學(xué)生明白國榷就是談遷的全部，就是談遷的生命！學(xué)生在直觀、形彖的數(shù)字中獲得了閱讀感官，得到了閱讀感悟。在此基礎(chǔ)上，我不失時(shí)機(jī)地把學(xué)生引領(lǐng)到接近生活的感受中，讓他們?cè)谛五?、直觀的感悟中解 讀文本。二、進(jìn)一段心路，見證一個(gè)靈魂的涅磐與什華。大喜之后的大悲，在學(xué)生明白談遷面對(duì)完稿的國榷，喜悅之情溢于言表 的基礎(chǔ) 上，感受國榷被偷，領(lǐng)悟“厄運(yùn)”，點(diǎn)明課題。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生 的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思 考，受到思想熏陶。在學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)段落第2自然段時(shí)，我用“自讀自悟、讀中感悟”的方法 進(jìn)行教 學(xué)。讓學(xué)生在讀中感悟，引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)品讀詞句，透過文本語言，走進(jìn)人 物的內(nèi)心世界, 張揚(yáng)閱讀個(gè)性，升華情感的價(jià)值。三、關(guān)注一個(gè)場景，感受一種信念的堅(jiān)定與力量。笫3自然段是領(lǐng)悟人物感情精髓的重點(diǎn)段落，談遷的信念是什么？厄運(yùn)打不 垮的信 念乂指什么？在談遷重寫國榷的過程中，讓學(xué)生在談遷的行動(dòng)中感受 談遷的“打不 垮” o如在感受重寫國傕艱難時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的情景，在炎熱的夏天里，他；在寒冷 的冬天里，他o白天，他,夜晚，他 O這些