人音版小學第3冊第5課《愛勞動》教案設計

1、人音版小學第3冊第5課愛勞動教案設計中山市東鳳鎮(zhèn)中心小學 羅宇成一、 教學背景1、面向學生： 小學二年級 學科：音樂2、課時：1課時3、課前準備：鋼琴、節(jié)奏卡紙、鈴鼓、勞動星星二、 教學課題教育方面：1、 培養(yǎng)學生對音樂的欣賞能力。2、 嘗試創(chuàng)作歌曲。發(fā)展方面：培養(yǎng)學生的對音樂的鑒賞能力，創(chuàng)作歌曲能力。三、 教材分析教學內容：人民音樂出版社第3冊第5課歌曲不再麻煩好媽媽、勞動歌內容分析：歌曲不再麻煩好媽媽是一首2/4拍的兒童歌曲，歌詞以第一人稱的口吻，道出了小朋友的心里話，自己的事情自己做，不再麻煩媽媽了。歌曲節(jié)奏一氣呵成，旋律親切、流暢。 歌曲是由6個樂句組成的一段體結構，基本以級進為主。第

2、一、二樂句采用重復的手法；第四樂句與第三樂句采用了反向進行的手法；第五樂句從最高音起唱，強調了小朋友自立的決心；結尾句按講話的口氣加了八分休止符，突出了“親愛”的情感，輕柔地落在三拍的主音上，表達了懂事的小朋友對母親的愛與感激。 歌曲勞動歌是選自美國動畫片白雪公主中的插曲，是講述七個小矮人在礦井勞動的情景，小矮人通過自己的勞作創(chuàng)造財富，并告訴人們一個道理，勞動能帶給人們歡樂，能創(chuàng)造美好生活。歌曲為降A大調、2/4拍、三段體，情調活潑。前奏用八度大跳音程構成的旋律，八分音符的節(jié)奏，表現(xiàn)小矮人正積極地揮舞鐵鎬。歌曲采用“SOL”和“MI”做八分音符的同音反復，加上斷音的處理，使歌曲具有活潑的情趣。

3、學情分析：二年級的學生活潑好動，對一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對于音樂也不例外。經過一年的學習，學生對與音樂的概念基本已經了解，能夠視唱簡單的樂譜，對歌曲進行律動表演，尤其模仿能力比較強，也能熟練掌握。根據(jù)他們的情況，將本課教學重點與難點定位。教學目標：1、通過欣賞勞動歌，學唱歌曲不再麻煩好媽媽，讓學生理解勞動的喜悅的歡樂。指導學生用柔和的聲音，真摯的情感演唱歌曲。培養(yǎng)幫助他人和自己的事情自己做的美好品質。 2、能主動投入編創(chuàng)歌詞，編創(chuàng)動作等音樂實踐活動。 教學重點：能通過聆聽感受音樂所描繪的形象、體驗不同音樂特點，感受體驗音樂情緒。歌曲節(jié)奏的學習；教學難點：能主動投入創(chuàng)編歌詞、動作等音樂實

4、踐活動中。教學準備：1、鋼琴、節(jié)奏卡紙、鈴鼓、雙響筒 2、根據(jù)課堂教學需要，利用百度搜索了本課所需視頻幫媽媽洗腳 3、利用百度下載本課所需的視頻動畫不再麻煩好媽媽勞動最光榮四、 教學方法：音樂課堂教學的地位越來越受到關注和重視，它不再是傳授歌曲的簡單學習，更多是培養(yǎng)學生對音樂的興趣和理解能力，并從一系列的音樂常規(guī)教學中，逐步掌握音樂的基本知識和技能。按照我對教材的理解，并遵從新課程標準中提倡一學生為主體，在學習過程中盡可能多的為學生提供探索和交流的空間，鼓勵學生自主探索與合作交流。在本課教學中，我注重讓學生重點地聆聽，引導學生去探索、發(fā)現(xiàn)樂曲的共同點與不同點，引導學生在參與音樂創(chuàng)作實踐活動，發(fā)

5、展學生的求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)造意識。首先，我利用勞動最光榮的歌曲動畫生動地演示勞動的情景，創(chuàng)設問題激發(fā)學生欣賞興趣。并通過小組比賽的形式激發(fā)學生在學習過程中的參與能力，透過一連串的節(jié)奏練習，引導學生自己動手拍打節(jié)奏，并把節(jié)奏運用到歌詞的念讀上。進一步激發(fā)學生對音樂知識的學習興趣。在新歌教學的環(huán)節(jié)上，通過教師范唱，對比等讓學生感受歌曲的情緒，并思考正確的表演的情緒表演形式。通過這些環(huán)節(jié)比較好地體現(xiàn)了本課的學習重點；接著，在歌曲基本接受的基礎上，引導學生用肢體去表現(xiàn)歌曲，進一步完成創(chuàng)編，思考除了在家里能這樣幫助媽媽，那么在學校能幫助老師做點什么，從而引出創(chuàng)編歌曲不再麻煩好老師。在歌曲愛勞動中欣賞環(huán)節(jié)，

6、教師跟著音樂示范律動表演，讓學生在音樂中感受到人物的形象與情緒變化，引導學生去思考音樂所想要表達的內容。最后讓學生參與進音樂表演，進一步形象化，加深對音樂的感受。五、 教學過程 （一）創(chuàng)設情境，提出問題1、 激趣導入師：同學們，你們知道嗎？音樂家都有具備非常強的觀察力，你們想當音樂家嗎？（學生回答）恩，下面老師要看看誰的觀察力最強，能當一名合格的小小音樂家。讓我們一起來欣賞一首好聽的歌曲，請觀察一下歌曲都說了那些事情好嗎？ (播放歌曲勞動最光榮)【百度視頻】 =20&pn=0&db=0&s=0&fbl=800師：從剛才的歌曲中，同學們都看到了什么？（學生回答）師：對啊，勞動可以創(chuàng)造美好的一切，

7、勞動是光榮的。今天呀，讓我們也來做一個愛勞動的音樂家，好嗎？（出示課題愛勞動）愛勞動的孩子都能取一個勞動星星獎勵，我們今天來比一比，看那一小組摘的星星最多。（黑板上畫有兩課大樹，樹上分別掛著勞動星星）【設計意圖】設計小組競賽的形式，增添學生在學習中的樂趣，激發(fā)學生的探究和競賽精神。2、節(jié)奏學習師：現(xiàn)在請你們來猜一猜，老師現(xiàn)在做的是關于什么勞動的動作。“ ，我在 做什 么 呀”（教師讀節(jié)奏，做拖地的動作）（學生回答：拖地?。煟憾?，回答是正確的，可是你聽出來了嗎？老師剛剛是用什么節(jié)奏做動作的？誰能拍一下？（學生拍節(jié)奏，教師分別在課件和黑板出示節(jié)奏 ）師：同學們，剛剛聽到老師是怎么讀這句節(jié)奏的嗎？

8、能不能用同樣的節(jié)奏回答老師的問題？ “ ，我在 做什 么 呀”（教師做拖地動作）學生：“ ，老師 在拖 地 呀” 師：“ ，我在 做什 么 呀”（教師做擦黑板動作）學生：“ ，老師 在擦 黑 板” 師：“ ，我在 做什 么 呀”（教師做洗衣服動作）學生：“ ，老師 在洗 衣 服”師：同學們學得真快！不知道你還會做什么勞動呢？能不能用這個節(jié)奏邊讀邊做？你還能為你們小組贏取勞動星星哦?。▽W生表演）【設計意圖】“ ”這是歌曲不再麻煩好媽媽的主要節(jié)奏，二年級的學生對節(jié)奏的概念還是比較薄弱，所以在設計的時候考慮到這一點，就把節(jié)奏形象化，通過動作表演，讓學生在不知不覺中接受并熟悉這一節(jié)奏，為后面的歌曲學唱

9、打下基礎。并通過獲取勞動星星的小組比賽，提高學生的學習興趣。（二）歌曲不再麻煩好媽媽教學過程1、 學習歌中主要的四個樂句師：對啊，愛勞動的孩子人人夸。老師今天還請來了一群能干的小朋友，我們一起看看他們都會做那些事情呢？ （課件出示圖片）自己穿衣服呀 、自己穿鞋襪呀、自己疊被子呀、自己梳頭發(fā)呀！ （學生看圖片回答）2、用“ ”節(jié)奏朗讀，并表演師：原來是做了這些事??？那你用老師的節(jié)奏回答老師的問題嗎？“ 他在 做什 么 呀”（學生用相同節(jié)奏回答）3、演一演、唱一唱師：同學們，請看，老師還為這幾句配上了音符，你能跟著琴唱一唱嗎？（教師用鋼琴彈奏旋律，學生跟琴進行模唱）【設計意圖】進一步加強 節(jié)奏，并

10、對歌中的主要四個樂句進行模唱和學習，為后面的歌曲學習打下基礎。4、初聽范唱、學習歌曲師：今天，老師真高興，因為在不經不覺里面，我們的同學都長大了，自己會做的事情也有很多，不用大小事情都麻煩我們的爸爸媽媽了。那么老師就把我們都能做的事情串成一首歌送給能干的小朋友，想聽聽嗎？（學生回答，課件播放，引導學生安靜聆聽歌曲）【百度視頻】 =301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=800師：同學們聽得真認真。那誰能說說歌曲中小朋友跟媽媽說什么呀？（學生討論）【設計意圖】聆聽時，一定要培養(yǎng)學生安靜聆聽的好習慣，這樣能更好地體驗到音樂的情緒和內容。師：那你覺得小朋友在自己做事情的時

11、候，心情是怎么樣的呀？（學生回答）師：大家同意嗎？自豪的、開心的！那大家能跟著老師的琴來學學嗎？（教師用鋼琴彈奏，學生跟琴學唱歌詞。）師：同學們唱的真不錯！老師請你再想一想，我們能自己做事情了，在告訴媽媽時，聲音應該怎么呢？看看看看老師這樣對不對？（故意很兇，很生氣，很委屈的演唱）不對，因為老師很委屈呢，應該輕柔地演唱。那你們來試一試？【設計意圖】在學習新歌時，用鋼琴帶唱是為了培養(yǎng)學生的音準和節(jié)奏。在這里我還設計了對比的演唱形式，讓學生在選擇情緒上有個鮮明的感受，引導學生說出并能用正確的情緒演唱歌曲。5、表演歌曲師：同學們唱得可真不錯！不過，我覺得如果你能為歌曲編上好看的動作，那就更好了！誰來

12、想一想動作呢？（師生合作創(chuàng)編動作，配上音樂一起表演）6、分組競賽師：老師覺得我們班的同學個個都是小歌星呢？要不我們分組PK一下，讓我們聽聽那一小組的歌聲最動聽、最響亮。贏得掌聲，都可以為自己小組的大樹掛上勞動星星哦！【設計意圖】低年級的學生都非?；顫姡圆捎眯〗M競賽的形式來提高學生的參與熱情，又能鍛煉學生的表演能力。（三） 深化表演、歌詞創(chuàng)編師：看來同學們的實力還真強啊！不過，老師還有更高的要求呢！除了能在家里幫媽媽，在學校，你也能幫助老師干點什么嗎？（學生回答：擦黑板，寫作業(yè)，關電扇）師：哇，原來我們能幫老師做的事情有這么多啊，那你能把它編成歌詞唱一唱嗎？名字就叫做不再麻煩好老師（師生合作

13、，創(chuàng)編歌曲，教師可以利用多媒體把學生創(chuàng)編的歌曲打到屏幕上。唱唱新歌）【設計意圖】創(chuàng)編一直是學生的弱點，所以在這里我結合實際讓學生進行改編，并且把學生編的詞加入歌中進行表演，讓學生在不知不覺中完成創(chuàng)編實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識。（四） 欣賞勞動歌師：同學們真能干阿，就連白雪公主的七個小矮人也被你們的歌聲吸引了呢！他們說想要邀請我們到他們工作的地方去看看呢！你們看，他們現(xiàn)在在忙些什么呢？（播放音樂。動畫片白雪公主中的片段勞動歌，教師邊跟音樂邊表演音樂中的情景。）【百度音樂】 =&word=%C0%CD%B6%AF%B8%E8&lm=-1師：同學們，你看到了嗎？小矮人們都在忙著做什么呀？（學生回答

14、） 師：原來小矮人不但在愉快地歌唱，而且還在快樂地勞動著，那他們在挖寶石的時候用了什么動作？你能用一個動作把他表現(xiàn)出來嗎？ （請學生模擬小矮人勞動的動作，在學生表演的時候教師范唱：“我們挖呀挖呀挖呀挖呀我們在勞動”引導學生唱著歌詞表演動作） 師：同學們的表演真精彩！七個小矮人用自己的勞動換來了幸福的生活。其實在生活中老師相信我們的同學都是愛勞動的孩子。老師這里也有一些勞動工具，請你選一種勞動工具用小矮人的歌曲節(jié)奏唱一唱。 （聽著音樂，自由創(chuàng)編，全體參與模擬動作）。 【設計意圖】培養(yǎng)學生對音樂的欣賞能力，能用動作或者語言去描繪音樂情境。六、 情感教育、拓展教學師：老師知道我們班的同學都是非常愛媽

15、媽的好孩子，而且每個小朋友都用不同的方式愛媽媽。下面我們來看看這個小朋友是怎么樣愛他們的媽媽的?！景俣纫曨l】 =301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=800師：誰來講一下片中的小朋友是怎么愛媽媽的？（學生討論發(fā)言）師：同學們說得真好！我相信我們每一位同學也是懂得關心體貼別人的好孩子。那么除了自己的事情自己做，你可以告訴老師，你還會做那些勞動可以幫助到別人的呢？比如在學校里，在家里?。浚▽W生討論發(fā)言，對每一個發(fā)言的同學給予勞動星星作為獎勵）師：幸福的歌，快樂的人，勞動創(chuàng)造了幸福的生活，幸福的生活又給勞動帶來快樂的心情。在今天的課堂里面老師很感動。熱愛勞動是一個好品質

16、，在勞動中我們快樂著，也享受著勞動給予我們的快樂。你們的媽媽、爸爸，為有你們這樣懂事、可愛的好孩子而感到驕傲，希望你們今后無論在家里還是在學校都做個愛勞動，能主動幫助別人的好孩子，好嗎？最后，讓我們共同演唱今天所學的歌曲，把這首好聽的歌送給我們的媽媽?。w演唱不再麻煩好媽媽，在音樂聲中結束今天的課）【設計意圖】通過欣賞短片，再請學生自己描述短片中所發(fā)生的事情，激發(fā)學生的愛勞動之心。并主動思考原來勞動是可以帶給別人幸福與快樂的。讓學生明白到熱愛勞動是一個好品質，并立志要成為一個愛勞動的好孩子。七、 板書設計 愛勞動 我在 做什 么 呀3 4 3 2 1 1 3 4 3 2 1 1 自 己 穿

17、衣 服 呀, 自 己 穿 鞋 襪 呀,3 2 3 4 5 5 3 2 3 4 5 5 自 己 疊 被 子 呀, 自 己 梳 頭 發(fā) 呀.八、 教學反思本教案已用于實際教學，反思整節(jié)課，我有以下感受：（一）思得 1、注重學生的參與，體現(xiàn)以學生為主體。教學中，我努力引導學生通過聆聽音樂、模仿音樂、模拍節(jié)奏、動作表演等多種形式進行對音樂的探索，充分運用學生的心理特點參與到音樂的體驗，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識。2、注重教學方法的滲透。教學中我有意識地把音樂簡單形象化，把平面的音樂更多地用了立體的方式去呈現(xiàn)，比如教師模仿音樂的某種律動，或者用肢體、表情去表現(xiàn)音樂的不同情緒。3、注重德育思想的交流。教學中，我把德育教育滲透在音樂中，通過歌曲、視頻等多手段讓學生明白勞動的意義。（二）思失本節(jié)教學雖然達到了預期的效果，但也存在著不足：由于學生是初次進行歌詞的創(chuàng)編，很多學生的創(chuàng)編能力還是相當有限。（三）思改基于以上的認識與反思，在以后的課堂教學中，有些環(huán)節(jié)必須照顧全體學生，鼓勵學生大膽想象，給與他們信心與勇氣。于是我在進行第二課時，就利用不同的