精品資料（2021-2022年收藏）江西拓展培訓(xùn)機(jī)構(gòu)東睿拓展培訓(xùn)

1、一、 拓展培訓(xùn)的由來 拓展培訓(xùn)（戶外拓展）的概念源于1941年的英國，現(xiàn)在的英文名為Outward Bound，意為投向外界未知旅程，迎接挑戰(zhàn)。有些中文使用國也翻譯為"外展訓(xùn)練"。 當(dāng)時的英國正處于二戰(zhàn)時期，當(dāng)時大西洋商務(wù)船隊(duì)屢遭德國潛艇襲擊，許多海員葬身海底。 人們從生還者身上發(fā)現(xiàn)，他們并不一定都是體能最好的人，但卻都是求生意志最頑強(qiáng)的人。于是Kurt Hahn 等人創(chuàng)辦了Salem School（沙拉姆海上訓(xùn)練學(xué)校），訓(xùn)練年輕海員在海上的生存能力和船觸礁后的生存技巧。隨著時間推移，這種訓(xùn)練形式的內(nèi)涵迅速擴(kuò)大，技法越來越豐富，隨后Hahn將已在德國、英國各地成立的學(xué)校整合

2、，創(chuàng)辦了Outward Bound School。 戰(zhàn)爭結(jié)束后，拓展的獨(dú)特創(chuàng)意和訓(xùn)練方式逐漸被推廣開來。1961年，Josh Miner,一位曾為Hahn工作的培訓(xùn)師,將拓展培訓(xùn)介紹到美國，創(chuàng)辦了Colorado Outward Bound School.由此，拓展培訓(xùn)在世界各地蓬勃發(fā)展起來，訓(xùn)練對象由海員擴(kuò)大到軍人、學(xué)生、工商業(yè)人員等群體。訓(xùn)練目標(biāo)也由單純體能、生存技能訓(xùn)練，擴(kuò)展到心理訓(xùn)練、人格訓(xùn)練、管理訓(xùn)練等。二、 拓展訓(xùn)練所利用的客觀環(huán)境拓展訓(xùn)練通常利用崇山峻嶺、翰海大川等自然環(huán)境，通過精心設(shè)計(jì)的活動達(dá)到"磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團(tuán)隊(duì)"的培訓(xùn)目的。 拓展訓(xùn)練

3、的課程主要由水上、野外和場地三類課程組成。水上課程包括：游泳、跳水、扎筏、劃艇等；野外課程包括：遠(yuǎn)足露營、登山攀巖、野外定向、傘翼滑翔、戶外生存技能等；場地課程是在專門的訓(xùn)練場地上，利用各種訓(xùn)練設(shè)施，如高架繩網(wǎng)等，開展各種團(tuán)隊(duì)組合課程及攀巖、跳越等心理訓(xùn)練活動。三、 拓展訓(xùn)練的幾個環(huán)節(jié)訓(xùn)練通常有以下四個環(huán)節(jié)： 1、團(tuán)隊(duì)熱身。在培訓(xùn)開始時，團(tuán)隊(duì)熱身活動將有助于加深學(xué)員之間的相互了解，消除緊張，建立團(tuán)隊(duì)，以便輕松愉悅的投入到各項(xiàng)培訓(xùn)活動中去。 2、個人項(xiàng)目。本著心理挑戰(zhàn)最大、體能冒險(xiǎn)最小的原則設(shè)計(jì),每項(xiàng)活動對受訓(xùn)者的心理承受力都是一次極大的考驗(yàn)。 3、團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目。團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目以改善受訓(xùn)者的合作意識和受訓(xùn)

4、集體的團(tuán)隊(duì)精神為目標(biāo)，通過復(fù)雜而艱巨的活動項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)員之間的相互信任、理解、默契和配合。 4、回顧總結(jié)?；仡檶椭鷮W(xué)員消化、整理、提升訓(xùn)練中的體驗(yàn)，以便達(dá)到活動的具體目的?？偨Y(jié)，使學(xué)員能將培訓(xùn)的收獲遷移到工作中去，以實(shí)現(xiàn)整體培訓(xùn)目標(biāo)。 四、 拓展訓(xùn)練的顯著特點(diǎn)拓展訓(xùn)練的顯著特點(diǎn)有： 1、 綜合活動性。拓展訓(xùn)練的所有項(xiàng)目都以體能活動為引導(dǎo)，引發(fā)出認(rèn)知活動、情感活動、意志活動和交往活動，有明確的操作過程，要求學(xué)員全身心的投入。 2、 挑戰(zhàn)極限。拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目都具有一定的難度，表現(xiàn)在心理考驗(yàn)上，需要學(xué)員向自己的能力極限挑戰(zhàn)，跨越"極限"。 3、 集體中的個性。拓展訓(xùn)練實(shí)行分組活

5、動，強(qiáng)調(diào)集體合作。力圖使每一名學(xué)員竭盡全力為集體爭取榮譽(yù)，同時從集體中吸取巨大的力量和信心，在集體中顯示個性。 4、 高峰體驗(yàn)。在克服困難，順利完成課程要求以后，學(xué)員能夠體會到發(fā)自內(nèi)心的勝利感和自豪感，獲得人生難得的高峰體驗(yàn)。 5、 自我教育。教員只是在課前把課程的內(nèi)容、目的、要求以及必要的安全注意事項(xiàng)向?qū)W員講清楚，活動中一般不進(jìn)行講述，也不參與討論，充分尊重學(xué)員的主體地位和主觀能動性。即使在課后的總結(jié)中，教員只是點(diǎn)到為止，主要讓學(xué)員自己來講。達(dá)到了自我教育的目的。 6、 通過拓展訓(xùn)練，參訓(xùn)者在如下方面有顯著的提高：認(rèn)識自身潛能，增強(qiáng)自信心，改善自身形象；克服心理惰性，磨練戰(zhàn)勝困難的毅力；啟發(fā)

6、想象力與創(chuàng)造力，提高解決問題的能力；認(rèn)識群體的作用，增進(jìn)對集體的參與意識與責(zé)任心；改善人際關(guān)系，學(xué)會關(guān)心，更為融洽地與群體合作；學(xué)習(xí)欣賞、關(guān)注和愛護(hù)大自然。 五、 拓展培訓(xùn)與普通培訓(xùn)的區(qū)別1.在項(xiàng)目進(jìn)行過程中，培訓(xùn)師不傳授具體的知識，不教授學(xué)員完成項(xiàng)目的具體辦法。培訓(xùn)師需站在更高的位置上，保持冷靜的態(tài)度，高度的責(zé)任心，第一、合理布置項(xiàng)目，監(jiān)控項(xiàng)目的順利進(jìn)行，糾正不安全行為，確保每個學(xué)員的人身安全；第二、仔細(xì)觀察每個學(xué)員的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題，隨時記錄。2.在討論提升時，培訓(xùn)師不是教師，不是批評家，而是一個引路人，主要的作用是引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行反思，開拓學(xué)員的思路，打破慣性，讓學(xué)員們自己找出問題，發(fā)掘癥結(jié)，

7、和提出解決問題的辦法。 3.一個好的培訓(xùn)師，必須“因材施教”，根據(jù)學(xué)員的水平、素質(zhì)，根據(jù)項(xiàng)目過程中發(fā)現(xiàn)的問題，采用不同的方法，直接或間接地去引導(dǎo)、提出問題，啟發(fā)學(xué)員思考。4.好的培訓(xùn)師，必須善于吸納新知識，具備開放的工作方式和良好的溝通能力，與學(xué)員充分互動。在卡耐基訓(xùn)練課程中，有一句話令人印象很深，那就是對于培訓(xùn)而言，“理論不值錢，具體的方法值錢；目的不值錢，具體的手段值錢；知識不值錢，具體的案例值錢因?yàn)樗攀强刹僮鞯摹?。所以?yōu)秀的培訓(xùn)師不是理論的談?wù)?，而是在培?xùn)過程中能夠?qū)唧w實(shí)務(wù)提供操作性強(qiáng)的解決之道包括對學(xué)員在現(xiàn)場提出的案例提供精辟的見解。也就是說，優(yōu)秀的培訓(xùn)師是可以精準(zhǔn)把握并引導(dǎo)學(xué)員與

8、自己處于同一個學(xué)習(xí)和理解頻道上的人！六、拓展訓(xùn)練的收益為參訓(xùn)學(xué)員個人帶來的明顯收益1、調(diào)試身心狀態(tài)、更樂觀的面對工作與生活，讓每天都充滿陽光！2、挖掘自身潛能、重新自我認(rèn)識、重新評估自身的價(jià)值！3、克服心理上的惰性，磨練戰(zhàn)勝困難的毅力！4、啟發(fā)想象力與創(chuàng)造力，提高解決問題的能力5、改善人際關(guān)系，學(xué)會關(guān)系，更為融洽地與團(tuán)隊(duì)合作！6、達(dá)到休閑減壓的目的！為參加企業(yè)帶來的收益做為一家企業(yè)的高層或人事部門的主管 您是否在為員工的綜合素質(zhì)能否跟上公司發(fā)展速度而擔(dān)心？ 您是否希望員工能創(chuàng)造性的解決問題而不只是簡單的重復(fù)勞動？ 您是否在考慮如何挖掘員工的潛能以使其最大限度在工作

9、中發(fā)揮作用？ 您是否在為如何提高公司凝聚力和員工間配合的默契程度，從而更有效地提高公司運(yùn)作效率而冥思苦想？參加體驗(yàn)式培訓(xùn)：1.進(jìn)一步明確和認(rèn)同組織目標(biāo)，增強(qiáng)組織的凝聚力！2.樹立相互配合，互相支持的團(tuán)隊(duì)精神和整體意識！3.改善人際關(guān)系，形成積極向上的組織氛圍！ 4.改進(jìn)組織內(nèi)部的溝通與信息交流！5.使員工在工作崗位上表現(xiàn)出更佳的領(lǐng)導(dǎo)與管理才能 6.使組織面對各種變革與挑戰(zhàn)更為從容、有序！七、拓展人的價(jià)值觀積極主動 積極的工作態(tài)度和人生態(tài)度是拓展精神的核心。樂觀自信，從我做起，環(huán)境因我而變；坐言起行，言必行，行必果；從內(nèi)心關(guān)懷客戶； 開拓創(chuàng)新 以開放的心態(tài)，應(yīng)對變化

10、，積極進(jìn)取。 認(rèn)真負(fù)責(zé) 人和事因認(rèn)真而完美，注重細(xì)節(jié)是專業(yè)化的表現(xiàn)。堅(jiān)守承諾，積累信用。 獨(dú)立協(xié)作 獨(dú)立自主，各司其職，獨(dú)擋一面。個人和公司的競爭力來自你不可替代的價(jià)值。高水平的獨(dú)立，才有可能帶來高水平的協(xié)作。局部利益服從整體利益；以雙贏的心態(tài)創(chuàng)造最大動力。 共享成功 成功來自每個人的努力和貢獻(xiàn)，成功是協(xié)作的結(jié)晶；共享成功的經(jīng)驗(yàn)，共享成功的好處。但共享不是平均分配，吃大鍋飯。 八、南昌拓展訓(xùn)練公司 江西東睿拓展訓(xùn)練中心、東睿秉承著拓展人的優(yōu)秀品質(zhì)、在江西拓展培訓(xùn)這條道路上已經(jīng)行走了10年。 2002年，我們開始跨出體驗(yàn)式培訓(xùn)的第一步，并不斷尋求創(chuàng)新； 2008年，我們欣喜的看到體驗(yàn)式培訓(xùn)所創(chuàng)造

11、的非凡價(jià)值，并為之感動；2011年，我們將更加專注于體驗(yàn)式培訓(xùn)的發(fā)展，以行業(yè)規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)，致力于成為中國最優(yōu)秀的體驗(yàn)式培訓(xùn)機(jī)構(gòu)至今、東睿成立了以體驗(yàn)式為主導(dǎo)的“東睿拓展訓(xùn)練研究中心”及“東睿個人潛能開發(fā)研究中心”“東睿青少年心理研究中心”我們的隊(duì)伍迅速壯大、并且得到了許多國內(nèi)知名人士鼎力相助，十年的經(jīng)驗(yàn)沉淀、東睿的迅速壯大需要的只是時間，如今東睿的業(yè)務(wù)以江西為核心慢慢的滲透至周邊各個省市，我們的目標(biāo)是：東睿走進(jìn)中國的所有省會城市及直轄市！我們也在為這個目標(biāo)不停的奮斗著！ 東睿本著“用心,多元化，全方位”的服務(wù)理念，本著：“更專業(yè)、更務(wù)實(shí)、更快樂”的培訓(xùn)理念，不斷優(yōu)化訓(xùn)練形式、提升訓(xùn)練質(zhì)量、完善客服體系、滿足客戶需求、為企業(yè)本身以及客戶提供有力保障！東睿至成立以來，10年如一日的致力于“中國企事業(yè)單位的團(tuán)隊(duì)建設(shè)、青少年兒童的心