識(shí)字7（優(yōu)質(zhì)教案） (2)

1、.識(shí)字7優(yōu)質(zhì)教案教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。2、能看圖體會(huì)字義，初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。3、能正確、流利地朗讀小詩。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：今天，我們來學(xué)習(xí)識(shí)字七。這課一部分是看圖識(shí)字，然后讀一首詩，再識(shí)幾個(gè)字，先請(qǐng)小朋友自己看圖識(shí)字，怎么學(xué)呢？1、看著拼音把字音讀準(zhǔn)了。2、特別要對(duì)照?qǐng)D，看看哪些圖能幫助你們記住字形，哪些圖能幫助你理解字的意思呢？好，就請(qǐng)你們把書翻到74頁，自己來學(xué)?！旧险n開始教給學(xué)生學(xué)習(xí)看圖識(shí)字的方法，讓學(xué)生自己學(xué)，使之成為學(xué)習(xí)的主人。第二個(gè)問題的提出，讓學(xué)生自己初步感知

2、“字形圖意思”之間的關(guān)系，為下面的進(jìn)一步探究做好伏筆?！慷?、學(xué)習(xí)字詞：（一）教學(xué)“亭”、“停”。小朋友，你們剛才自己學(xué)了，學(xué)會(huì)了嗎？亭：1、出示“亭”字2、誰學(xué)會(huì)了這個(gè)字？誰來讀準(zhǔn)它的音？3、你是怎么記準(zhǔn)字形的呢？4、點(diǎn)和橫就是亭子的頂部，亭子中間就像口，禿寶蓋就是亭子檐，下面幾根柱子用什么來表示啊丁。5、你們看，這個(gè)字多么像這座小亭子??！這個(gè)小朋友真會(huì)學(xué)習(xí)。我們一看到“亭”這個(gè)字形，就能想到小亭子的樣子。6、一起讀準(zhǔn)它的音停：1、演示課件。2、你們看啊，有個(gè)人走過來啦，到了亭子邊，怎么樣啦？3、出示“?！弊帧?、這個(gè)字我們以前記過，有了字形，誰來講講它的意思？5、平時(shí)，我們離開了圖，一看到“

3、亭”字旁邊有個(gè)單人旁就知道停就是一個(gè)人走到亭子邊，停下來不走了?！巴！钡囊馑季褪?？6、除了“停下來、停住”，停還可以用在哪兒?。俊咀⒅貙W(xué)生詞匯的積累，讓學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行擴(kuò)展?！勘容^：1、出示：“亭”和“?！?。2、這兩個(gè)字的讀音相同，意思卻各不相同。（1）指亭。讀，什么亭？（2）加個(gè)單人旁呢？（二）教學(xué)“鳥”和“鳴”鳥：1、看，樹林里還有小鳥呢！2、出示：“鳥”。3、“鳥”是個(gè)熟字，你們看，“鳥”的字形多像只小鳥啊。我們一看到“鳥”這個(gè)字，就能聯(lián)想到小鳥的樣子?！就ㄟ^看圖，讓學(xué)生再次感知字形和事物樣子之間的聯(lián)系即一看到字形就能想到那個(gè)事物的樣子?！盔Q：1、“鳴”是這節(jié)課要學(xué)的生字。誰學(xué)會(huì)了，誰能

4、讀準(zhǔn)音，說出它的意思呢？2、邊演示邊說，一看到鳥字旁邊有個(gè)口字旁，就知道是小鳥張著嘴叫，就是“鳴”。3、多有趣啊。讀準(zhǔn)它的音。4、我們常常把“公雞叫”說成“公雞打鳴”，就是這個(gè)鳴。你知道這是為什么嗎？鳴開始是指鳥叫，后來鳥、昆蟲叫都稱為鳴。（三）教學(xué)“聞”。1、你們注意了，有個(gè)小朋友聽到小鳥叫得這么好聽，他怎么樣了？仔細(xì)看看。（演示動(dòng)畫）2、出示“聞”字。3、誰能讀準(zhǔn)它的音，說出它的意思？4、打開門，干什么呢？（用耳朵聽）這就是聞。這個(gè)小朋友真會(huì)學(xué)習(xí)，不僅讀準(zhǔn)字音，還說出它的意思。5、“聞”這個(gè)字很好記，聽的時(shí)候要用什么？所以門字框里有個(gè)耳。6、一起讀準(zhǔn)這個(gè)字。7、聞就是聽的意思。想想平時(shí)聞字

5、還在什么地方用到呢？8、“百聞不如一見”這個(gè)成語，你們聽過嗎，是什么意思呀？（聞就是？見呢？那百聞不如一見呢？）【有意識(shí)的給學(xué)生一個(gè)詞匯，長期堅(jiān)持給學(xué)生的將是一筆寶貴的財(cái)富。】下面，我來說字的意思，請(qǐng)你來找這個(gè)字。9、（1）人來小亭邊，不走了，是哪個(gè)字？（2）打開門，用耳朵聽是什么字？（3）小鳥張著嘴叫呢？（四）比較總結(jié)。1、邊說邊打開實(shí)物投影。剛才小朋友自己看圖識(shí)字，學(xué)得不錯(cuò)。自己看圖就把這幾個(gè)字學(xué)會(huì)了。有的字要借助圖來記準(zhǔn)字形，有的要借助圖來知道字的意思。2、看看，今天學(xué)的這幾個(gè)字，哪幾個(gè)字的字形就像這個(gè)東西的樣子的，哪幾個(gè)字是一看到字形就能知道它的意思的？請(qǐng)小朋友好好想想，小組內(nèi)還可以討

6、論討論。3、（1）“亭子”的“亭”和“鳥”是一類，一看到字形，我們就能想到它的樣子。這樣的字有很多，你還知道哪些？（2）“停住”的“?！?、“聞”、“鳴”是一類，看到字形，就能想到它的意思。我們還學(xué)過哪些字是這一類呢？4、小朋友們真了不起，不光學(xué)會(huì)這幾個(gè)字，還掌握了這種學(xué)字方法?！静粌H讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)兩類字分類的歸律，還讓學(xué)生利用這種規(guī)律來給自己頭腦中的字庫進(jìn)行分類。滲透經(jīng)常給頭腦中詞語進(jìn)行梳理、歸類的意識(shí)。】過渡：下面，我們來學(xué)一首詩，怎么學(xué)呢？三、學(xué)習(xí)詩文。1、靜音。2、請(qǐng)小朋友自己小聲地讀一讀這首詩，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，一邊讀一邊想想小詩的意思。3、取消靜音。4、誰來讀給大家聽？5、（1）“人來側(cè)耳聽”。點(diǎn)擊：側(cè)耳。讀準(zhǔn)這個(gè)詞的音?！皞?cè)耳聽”你們都懂吧，什么意思呢？做個(gè)動(dòng)作看看。2、他為什么要側(cè)著耳朵，那么認(rèn)真，用心地在聽呢？A、什么原因呢？B、是啊，林子太深了，樹林里有那么多的樹，長得很茂密，小鳥在林子的深處呢。（點(diǎn)擊：深）3、所以是林深不見鳥，但聞鳥鳴聲。（1）讀準(zhǔn)這個(gè)字“但”。（2）你知道這首詩中“但”的意思嗎？在字典中，但有這兩種解釋：a、只；b、可是。在這兒應(yīng)該選擇哪種解釋呢？但就是“只”的意思?！九囵B(yǎng)學(xué)生正確利用工具書來幫助自己學(xué)習(xí)。查了字典，得出幾種解釋，到底用哪種？要讓學(xué)生自己說出解決問題的思路。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性得到充分體現(xiàn)?！?、這首詩把我們帶到幽