部編人教版語文一年級下冊5.動物兒歌（說課稿）

1、教育精選動物兒歌說課一、說教材課文是一首詩歌，共6行，3句，向我們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛這六種小蟲的美妙生活，最關(guān)鍵的是，這幾種小動物的名稱都是蟲子旁的字，所以教學(xué)時怎樣引導(dǎo)學(xué)生尋找漢字偏旁部首的規(guī)律是一個需要教師重點思考并解決的問題。課文的插圖形象地再現(xiàn)了詩歌所描繪的小動物們在自己的領(lǐng)域中忙碌的美麗景觀。二、說目標(biāo)1會寫7個生字，會認(rèn)12個生字，重點認(rèn)識蟲子旁和走之底這兩個新偏旁，并能初步養(yǎng)成根據(jù)偏旁推敲漢字含義的意識。2正確流利地有感情朗讀課文，熟讀成誦，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。3使學(xué)生感受到小動物們忙忙碌碌的生活的美好，激發(fā)學(xué)生觀察自然和熱愛自然的情感。本課的教學(xué)重點是識字、寫字，練

2、習(xí)朗讀背誦課文。教學(xué)難點是通過對比相同偏旁漢字含義的特點，養(yǎng)成根據(jù)漢字偏旁推敲漢字所表達(dá)內(nèi)涵的意識和習(xí)慣。三、說教法語文課程標(biāo)準(zhǔn)把“喜歡閱讀”放在(12年級)閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采取多種手段讓每一個學(xué)生都喜歡讀書，主動地讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂趣、一種享受。在本文的教學(xué)中，要讓學(xué)生在情境中讀、在想象中讀、在讀中感悟。首先，借助色彩鮮明的貼圖、動畫、音像手段等把學(xué)生帶人課文情境，讓學(xué)生在特定的情境中，產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀。另外，在整個閱讀過程中使學(xué)生始終保持主動參與的角色意識，

3、激發(fā)他們圍繞課文內(nèi)容，展開想象，通過角色轉(zhuǎn)換的方式感悟詩歌中景物的美，從而產(chǎn)生真切的情感體驗，讀好課文。四、說過程為完成本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)。（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題伴著音樂和圖片，老師向?qū)W生介紹：在一個陽光明媚的夏日的午后，一群小動物們正忙碌著自己的生活，看這里都有誰？它們都在干什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生按照從上到下的順序觀察圖片，并用自己的話來說，如：有蜘蛛，它正在屋檐下織網(wǎng)呢）今天我們要學(xué)習(xí)的這首兒歌呀就和這些小動物們有關(guān)呢，讓我們一起來走進(jìn)這首兒歌吧?。ǘ┏踝x課文，認(rèn)讀生字1自由讀課文，圈劃生字，讀準(zhǔn)字音。2課件出示生字，帶拼音認(rèn)讀、去拼音認(rèn)讀、摘草莓認(rèn)讀、以小組為單位，

4、用喜歡的方式練習(xí)認(rèn)讀生字。3還詞入文，努力把句子讀通順，把課文讀流利。（三）、重點品讀，理解感悟1指導(dǎo)朗讀 (1)教師在輕柔的音樂中范讀課文，學(xué)生閉眼想象。 (2)學(xué)生暢談自己的想象和感受。（3）指明朗讀兒歌，要求其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，聽一聽朗讀的同學(xué)哪些地方讀得好，哪些地方讀的不好，不僅要會評價，還要有自己的見解。 (4)自由朗讀課文，讀完后圈一圈，兒歌中為我們介紹了哪些小動物？2組織交流： (1) 指名回答：兒歌中主要介紹了哪些小動物？教師板書：蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛（2）仔細(xì)觀察這些小動物的名稱，你能發(fā)現(xiàn)什么？（它們的名字中都有蟲字旁） (3)根據(jù)這些含有蟲字旁的字，我們可以大膽

5、假設(shè)一下，含有蟲字旁的字一般和什么有關(guān)？小動物、昆蟲有關(guān)。(4)猜一猜，還有哪些小動物的名字可能會含有蟲字旁？（蚊子、蒼蠅、蜥蜴）(5)師總結(jié)：所以我們在識字的時候可以根據(jù)漢字的偏旁來猜測漢字的意思，這也是一種非常好的識字方法呢！3再讀兒歌并想找一找，這些小動物們在干什么？蜻蜓 展翅飛蝴蝶 捉迷藏蚯蚓 造宮殿螞蟻 運糧食蝌蚪 游得歡蜘蛛 結(jié)網(wǎng)忙4.這些小動物的活動范圍在哪里呢？蜻蜓 半空 展翅飛蝴蝶 花間 捉迷藏蚯蚓 土里 造宮殿螞蟻 地上 運糧食蝌蚪 池中 游得歡蜘蛛 房前 結(jié)網(wǎng)忙5.所以我們發(fā)現(xiàn)，這些句子的基本句式是：誰 什么地方 干什么。6.你能不能用這樣的句式說說話呢？（說話練習(xí)）7.

6、在讀這首兒歌的時候，哪些地方需要停頓呢？（一起畫出停頓符號）8.有節(jié)奏的朗讀兒歌。（小組比著讀、男女生對著讀、指明讀）在本環(huán)節(jié)，理解內(nèi)容的同時，注重了學(xué)生的朗讀能力方面培養(yǎng)。從不管是個性朗讀，還是賽讀；不管是老師帶讀還是合作讀，都是精心設(shè)計，特別優(yōu)美的過度語言，讓學(xué)生充分表達(dá)出來。（四）、識記生字，指導(dǎo)書寫1出示7個生字和新偏旁走之底。2讓學(xué)生觀察生字的筆順，書空，記住筆順。3怎樣寫才好看?學(xué)生交流寫字的要領(lǐng)。4師范寫，生練寫，再投影作品展評。在寫字教學(xué)時，發(fā)揮教師的示范性作用。通過展示平臺，我一筆一畫的來教學(xué)生書寫。雖然，這樣的書寫速度很慢，但主要是為了培養(yǎng)孩子正確的書寫習(xí)慣。（五）、課后鞏固，布置作業(yè)1.背誦課文。2.仿照兒歌中的句子，再編一些新的兒歌。五、說板書板書設(shè)計中先列出動物名稱、在寫出它們在干什么，最后將它們的活動范圍添到名稱和干什么中間，起到很好的強調(diào)作用，能讓學(xué)生對兒歌的句式一目了然，也更有利于學(xué)生仿照這種句式自己再編兒歌。六、說效果在整堂課的教學(xué)中，教師和學(xué)生、課文融為一體，全心身的投入。在學(xué)生充分地自主學(xué)習(xí)之后，教師帶著學(xué)生一起總結(jié)相應(yīng)的知識點或?qū)W習(xí)方法，每一次都有