江西師大附中2013高三10月月考-語文

1、江西師大附中高三年級(jí)語文月考試卷第I卷（共36分）本卷共12小題，每小題3分，共36分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)符合題目要求。一、（18分，每小題3分）1下列詞語中，加點(diǎn)的字讀音全都正確的一組是（）A. 稽留（j） 趔趄（qi） 凍餒（ni）巨擘（pò） 呶呶不休（náo）B. 攻訐（jié）脖頸（jng） 傭金（yòng）諗知（rn） 嘉言懿行（yì）C. 褫奪（ch） 蹩腳（bié） 軀殼（qiào） 訃告（fù） 胼手胝足（pián）D. 逋逃（b）召喚（zho）干勁（jìn）消

2、弭（m） 以儆效尤（jìng）2下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是（）A. 松馳彌漫雪泥鴻爪管中窺豹，略見一般B. 渙散徇私再接再礪千里之堤，潰于蟻穴C. 商榷坐落按跡尋蹤流水不腐，戶樞不蠹D. 洋相和藹共克時(shí)艱桃李不言，下自成蹊3依次填入下列句中橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（） 阿這個(gè)人物也是有生活_的，更重要的是他反映了那個(gè)時(shí)代國(guó)民精神的一些弊病。 深港西部通道深圳灣公路大橋（深圳側(cè)）通航孔橋段的最后一片鋼箱梁開始吊裝，經(jīng)過1個(gè)多小時(shí)，吊裝工作完成，大橋通航孔橋段正式_。 我想象，最后的一場(chǎng)暴風(fēng)雨襲來，樹倒了下去，樹梢的枝條重新深深地陷進(jìn)泥土。_到了這種地步，生命也并沒有結(jié)束。 幫助

3、受難的礦工家屬子女走出礦難陰影，把目光投向未來，并解決他們實(shí)際的生活困難，政府部門_，不能隨意把他們推到社會(huì)上去。A. 原型合攏即使責(zé)無旁貸B. 原形合攏雖然義不容辭C. 原型合龍即使責(zé)無旁貸D. 原形合龍雖然義不容辭4. 下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，正確的一項(xiàng)是（）A. 楊絳的記錢鐘書與圍城，給我們?cè)敱M地介紹了圍城這部令人拍案叫絕的杰作是如何創(chuàng)作出來的？B. 我無法查證漢字中的“閑”是哪位古人所創(chuàng)。不過，這個(gè)“閑”字的古體字是“門”字里有一個(gè)“月”字，這個(gè)構(gòu)思實(shí)屬巧妙：門里望月，焉能不“閑”？C. 意林出版社在2008年新書征訂公告中提醒郵購者：務(wù)必在匯款單上寫清楚姓名及詳細(xì)地址(匯款單附言欄內(nèi)

4、注明購買的書名、冊(cè)數(shù))。D. 還有不少因素使鐵容易生銹，如水中有鹽，鐵制品表面不干凈，表面粗糙，鐵中雜有其他金屬等等。5. 下列各句中，沒有語病的一句是（）A. “生態(tài)健康國(guó)際論壇”是由國(guó)際生態(tài)健康聯(lián)合會(huì)每?jī)赡杲M織一次的學(xué)術(shù)會(huì)議，主要探討全球氣候、生態(tài)變化導(dǎo)致的新發(fā)傳染病等人類健康。B. 30年來，中日關(guān)系發(fā)展最大的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)是，中日人民之間能否相互理解，才是中日兩國(guó)最終能夠?qū)崿F(xiàn)世代友好的根本保證。C. 專家表示，此次成品油價(jià)稅費(fèi)改革將有助于優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和汽車行業(yè)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)，促進(jìn)新能源和新技術(shù)的應(yīng)用。D. 在國(guó)內(nèi)部分乳品制造企業(yè)曝出誠(chéng)信危機(jī)之后，豆奶作為替代品進(jìn)入了消費(fèi)者的視野，從而引發(fā)了

5、投資者對(duì)相關(guān)行業(yè)發(fā)展前景的關(guān)注。6. 下列關(guān)于有關(guān)文學(xué)作品的敘述，正確的選項(xiàng)是（）A. 紅樓夢(mèng)中，在抄檢大觀園時(shí)，王夫人令鳳姐和王善保家的一起抄檢。在怡紅院里，林黛玉憤怒地倒出了所有東西，但并無私弊之物。B. 三國(guó)演義中，曹操是一位奸雄，他生活的信條是“寧教天下人負(fù)我，不教我負(fù)天下人”，既有雄才大略，又殘暴奸詐，是一個(gè)政治野心家陰謀家。這與歷史上的真曹操是不可混同的。C. 覺新深深地愛著錢家的梅表妹，但他屈從于父命，和自己不認(rèn)識(shí)的少女瑞玨結(jié)婚。 不久，梅出嫁了，覺新也深深的沉溺于端莊美麗的妻子瑞玨的溫存與撫愛之中。這一故事情節(jié)體現(xiàn)覺新性格的兩重性。D. 在雷雨整部劇中，蘩漪和周樸園的正面沖突就

6、有四處。第二次沖突是周樸園逼蘩漪喝藥。這次蘩漪的反抗性是表現(xiàn)出來了，但這屬于消極抵御。二、9分，每小題3分閱讀下面的文字，完成79題 “格物致知”與楊萬里詠月詩郭艷華由于身兼詩人與理學(xué)家的雙重身份，以山水詩人著稱的楊萬里能夠?qū)⒏裎镏轮乃枷胫兴N(yùn)涵的詩性觀念運(yùn)用到創(chuàng)作中，以理學(xué)家的仁者胸懷和人格涵養(yǎng)賦予自然萬物以獨(dú)特的情感與審美觀照?！案裎镏轮痹从谌寮业亩Y記·大學(xué)篇，宋代的理學(xué)家從各自思想學(xué)說的角度出發(fā)對(duì)“格物致知”作出了不同的解釋，其共同的問題是探討“物”和“知”的關(guān)系，目的是要通過對(duì)規(guī)律的認(rèn)知和把握去揭示和貫徹理的普遍性和永恒性?！案裎镏轮弊鳛槔韺W(xué)的一種哲學(xué)方法，它在實(shí)現(xiàn)人生

7、境界的同時(shí)也由一種人生哲學(xué)而轉(zhuǎn)化為藝術(shù)思維和情感的體驗(yàn)，這也是其能夠成為理學(xué)家共同遵循的為學(xué)方法的重要原因。從認(rèn)識(shí)論的角度看，理學(xué)講究“格物”，詩學(xué)注重“感物”，二者處在不同的層面中。但從情感體驗(yàn)的這個(gè)角度講，“格物”之“物”與文學(xué)創(chuàng)作中的“感物”之“物”有著親緣關(guān)系。在文學(xué)家那里，“物”是他們以感性、形象表達(dá)情感的中介，而理學(xué)家則要盡“物”之“理”。事實(shí)上，理學(xué)的“格物”到詩學(xué)的“感物”只一步之遙，關(guān)鍵是要找到二者在思維和審美領(lǐng)域里能夠溝通起來的橋梁。 作為理學(xué)家，楊萬里對(duì)理學(xué)“格物致知”的為學(xué)方法謹(jǐn)遵不諱，對(duì)“物”也有著自己的認(rèn)識(shí)。他在哲學(xué)著作庸言中說：“物亡道存，道則存矣，何地措道哉?”

8、其把對(duì)物的認(rèn)識(shí)作為“道”的第一要素與理學(xué)家的思致是一致的。其言“天地之道不在數(shù)也，依于數(shù)而已”，就是說任何事物都有一定的形式、數(shù)量和性質(zhì)，但這些皆非事物的本質(zhì)，事物的本質(zhì)在于他們的價(jià)值和意義，也就是事物中所蘊(yùn)涵的“理”。 楊萬里正是領(lǐng)會(huì)了“物”所負(fù)載的雙重意義，因此，在超越江西詩風(fēng)的艱難歷程中，他最終把關(guān)注的目光聚焦在自然萬物，并傾注了畢生的精力致力于對(duì)自然的描寫，并用理學(xué)家“格物”的精神去認(rèn)真觀察、揣摩，在具體細(xì)微的意象中以小見大，以少總多，通過不同事物的變化情態(tài)去揭示自然界生生不息的造化之妙。楊萬里有意識(shí)地去展現(xiàn)自然物象的多重意態(tài)，對(duì)于月亮意象攝取同樣如此，月亮的各種情態(tài)都盡現(xiàn)其筆下。不僅

9、有落月、新月、半月、孤月、江月、霜月、秋月、雪月、曉月、圓月、彎月、殘?jiān)?、缺月、垂月、月波、月色、月影等形影展現(xiàn)；亦有月低梅影、湖光月色、花愁月恨、月色波聲、明月清風(fēng)、春花秋月、月梢風(fēng)葉、酒浪月波、月華露氣等搖曳生姿的景致描寫。盡管前人對(duì)月亮已極盡描寫，但楊萬里在繼承傳統(tǒng)的同時(shí)，依然能夠把月亮寫得異彩紛呈，不落窠臼，這無疑有賴于其哲學(xué)思維在詩歌創(chuàng)作中的滲透，從而能夠以超越前人的審美直覺，將對(duì)月亮意象的內(nèi)涵營(yíng)造得更為深入而精妙。如果拋開月亮意象所承載的思想文化內(nèi)涵，僅就其自身的審美情態(tài)而言，楊萬里之前的詩人描寫得已經(jīng)極其精微，僅張若虛的一首春江花月夜，不僅贏得“孤篇壓全唐”的贊譽(yù)，更是令其后的詩

10、人望而卻步，就連天才詩人李白筆下的月亮也大都是起著烘托情思、寄寓哲理的作用，而對(duì)直接描寫月亮升沉隕落的情形是有所回避的。而在楊萬里的筆下，他卻從不同側(cè)面來描寫月亮初生、高照、低沉的各種情態(tài)。（選自名作欣賞，有刪改）7下列對(duì)“格物致知”的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A. 格物致知源于儒家學(xué)派的思想，禮記·大學(xué)篇里首先提到這個(gè)名詞，后來成為理學(xué)家共同遵守的為學(xué)方法。B. 格物致知在宋理學(xué)家的思想學(xué)說中有著不同的理解，但作為哲學(xué)方法是一致的，都探討“物”“知”的關(guān)系。C. 格物致知在理學(xué)中開始是探討人生哲學(xué)，后來轉(zhuǎn)化為藝術(shù)思維和情感體驗(yàn)，最終達(dá)到了實(shí)現(xiàn)人生境界的目的。D. 格物致知揭示了理學(xué)的普

11、遍性和永恒性，是一種認(rèn)識(shí)論，是通過認(rèn)識(shí)、把握事物的規(guī)律來實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的的。8下列對(duì)文章的理解和概括，正確的一項(xiàng)是（）A. 理學(xué)、詩歌學(xué)都注重認(rèn)識(shí)論研究，不過重點(diǎn)有所偏重，理學(xué)講究格物，詩歌學(xué)講究感物，二者在不同層面。B. 從情感體驗(yàn)的角度分析，理學(xué)家的物與文學(xué)家的物是一致的，不過前者處于思維領(lǐng)域，而后者處于審美領(lǐng)域。C. 楊萬里十分注重描寫自然景物，用自然造化揭示景物變化情態(tài)的妙處，使得詩歌意象以小見大、以少勝多。D. 作為理學(xué)家和詩人的楊萬里對(duì)“格物致知”的物有著深刻的理解，并且十分尊崇“格物致知”的為學(xué)方法。9對(duì)楊萬里詩歌中“月”的獨(dú)到之處理解不正確的一項(xiàng)是（）A. 僅就其自身的審美情態(tài)而言

12、，楊萬里已經(jīng)將月亮描寫得極其精微B. 楊萬里筆下所表現(xiàn)出來的“月”情態(tài)各異。C. 楊萬里擴(kuò)大了“月”的意象內(nèi)涵，把“月”的意象營(yíng)造得更深入、精妙。D. 楊萬里從不同側(cè)面描寫月亮初升、高照、低沉的公眾情態(tài)，豐富了“月”的動(dòng)態(tài)美。三、（9分，每小題3分） 閱讀下面的文言文，完成1012題。八大山人傳【清】邵長(zhǎng)蘅八大山人者，故前明宗室，為諸生，世居南昌。弱冠遭變，棄家遁奉新山中，剃發(fā)為僧。不數(shù)年，豎拂稱宗師。住山二十年，從學(xué)者常百余人。臨川令胡君亦堂聞其名，延之官舍。年余，竟忽忽不自得，遂發(fā)狂疾，忽大笑，忽痛哭竟日。一夕，裂其浮屠服，焚之，走還會(huì)城。獨(dú)自徜徉市肆間，常戴布帽，曳長(zhǎng)領(lǐng)袍，履穿踵決，拂袖

13、翩躚行。市中兒隨觀嘩笑，人莫識(shí)也。其侄某識(shí)之，留止其家。久之疾良已。山人工書法，行楷學(xué)大令、魯公，能自成家；狂草頗怪偉。亦喜畫水墨芭蕉、怪石、花竹及蘆雁、汀鳧，翛然無畫家町畦。人得之，爭(zhēng)藏弆以為重。飲酒不能盡二升，然喜飲。貧士或市人、屠沽邀山人飲，輒往；往飲，輒醉。醉后墨沈淋漓，亦不甚愛惜。數(shù)往來城外僧舍，雛僧爭(zhēng)嬲之索畫；至牽袂捉衿，山人不拒也。士友或饋遺之，亦不辭。然貴顯人欲以數(shù)金易一石，不可得；或持綾絹至，直受之曰：“吾以作襪材?！币怨寿F顯人求山人書畫，乃反從貧士、山僧、屠沽兒購之。一日，忽大書“啞”字署其門，自是對(duì)人不交一言，然善笑而喜飲益甚?；蛘兄嫞瑒t縮項(xiàng)撫掌，笑聲啞啞然。又喜為藏鉤

14、拇陣之戲，賭酒勝則笑啞啞，數(shù)負(fù)則拳勝者背，笑愈啞啞不可止，醉則往往欷歔泣下。予客南昌，雅慕山人，屬北竺澹公期山人就寺相見，至日大風(fēng)雨，予意山人必不出，頃之，澹公馳寸札曰：“山人侵早已至。”予驚喜趣乎筍輿，冒雨行相見，握手熟視大笑。夜宿寺中剪燭談，山人癢不自禁，輒作手語勢(shì)。已乃索筆書幾上相酬答，燭見跋不倦。贊曰：世多知山人，然竟無知山人者。山人胸次汩浡郁結(jié)，別有不能自解之故，如巨石窒泉，如濕絮之遏火，無可如何，乃忽狂忽喑，隱約玩世。而或者目之曰狂士、曰高人，淺之乎知山人也！哀哉！注: 翛（xio）然：自主灑脫的樣子。 町畦（tng qí）：自由自在不受畫家規(guī)矩的約束。 弆（j）：收藏。

15、 嬲（nio）：糾纏。 藏鉤拇陣：古代一種游戲。 跋：通“茇”，蠟燭根。10. 對(duì)下列句中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 胡君亦堂聞其名，延之官舍延：邀請(qǐng)B. 曳長(zhǎng)領(lǐng)袍，履穿踵決踵：腳后跟C. 予客南昌，雅慕山人雅：平素、向來D. 予驚喜趣乎筍輿趣：促使，催促11. 下列各組句中，加點(diǎn)的詞的意義和用法，相同的一項(xiàng)是（ ）A. 乃反從貧士、山僧、屠沽兒購之乃使人復(fù)葺南閣子 B. 已乃索筆書幾上相酬答便可白公姥，及時(shí)相遣歸 C. 然竟無知山人者馬之千里者，一食或盡粟一石 D. 如濕絮之遏火以其求思之深而無不在也 12. 下列各組句中，分別表明山人性行狂怪和傲視貴顯的一組是（ ）A. 棄家

16、遁奉新山中，剃發(fā)為僧或招之飲，則縮項(xiàng)撫掌，笑聲啞啞然B. 雛僧爭(zhēng)嬲之索畫；至牽袂捉衿，山人不拒也貴顯人欲以數(shù)金易一石，不可得C. 曳長(zhǎng)領(lǐng)袍，履穿踵決，拂袖翩躚行或持綾絹至，直受之曰：“吾以作襪材。”D. 山人癢不自禁，輒作手語勢(shì)貴顯人求山人書畫，乃反從貧士、山僧、屠沽兒購之第卷（共114分）四、（28分）13把文言文閱讀材料中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（12分） 雛僧爭(zhēng)嬲之索畫；至牽袂捉衿，山人不拒也。譯文： 頃之，澹公馳寸札曰：“山人侵早已至。”譯文： 山人胸次汩浡郁結(jié)，別有不能自解之故，如巨石窒泉，如濕絮之遏火，無可如何譯文：14閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。（8分）浪淘沙歐陽修把酒

17、祝東風(fēng)，且共從容。垂楊紫陌洛城東。總是當(dāng)時(shí)攜手處，游遍芳叢。聚散苦匆匆，此恨無窮。今年花勝去年紅?？上髂昊ǜ茫c誰同？(1)這首詞上片敘事，下片抒情。試問上片敘述了什么事？下片抒發(fā)了怎樣的情感？（4分）答：(2)有人認(rèn)為“今年花勝去年紅。可惜明年花更好，知與誰同？”是篇中的絕妙之筆，試作簡(jiǎn)要分析。（4分）答：15古詩文填空。（5題限選4題）（8分）(1) 三歲為婦，。，靡有朝矣。(2) 寄蜉蝣于天地，。哀吾生之須臾，。(3) ，栗深林兮驚層巔。云青青兮欲雨，。(4) ，為天下笑者，何也？。(5) 無欲速，。欲速則不達(dá)，。五、閱讀下面的文字，完成1619題。晶瑩的淚滴陳忠實(shí)我手里捏著一張休

18、學(xué)申請(qǐng)書朝教務(wù)處走去。我要求休學(xué)一年。我敲拍了教務(wù)處的門板，獲準(zhǔn)以后我便推開了門，一位年輕的女先生正伏在米黃色的辦公桌上，手里拿著長(zhǎng)桿蘸水筆在一厚本表冊(cè)上填寫著什么?！袄蠋?，給我開一張休學(xué)證書?！彼痤^來，詫異地瞅了我一眼，拎起我的申請(qǐng)很快看完了，又專注地把目光停滯在紙頁下端班主任簽寫的一行意見和校長(zhǎng)更為簡(jiǎn)潔的意見上面，似乎兩個(gè)人連姓名在內(nèi)的十來個(gè)字的意見批示，看上去比我大半頁的申請(qǐng)書還要費(fèi)時(shí)更多。她終于抬起頭來問：學(xué)“就是你寫的這些理由嗎?”“是的。”“不休學(xué)不行嗎?”“不行?！薄坝H戚全都幫不上忙嗎?”“親戚也都窮?！薄翱墒悄阈輰W(xué)一年，家里的經(jīng)濟(jì)狀況也不見得能改變，一年后你怎么能保證復(fù)學(xué)呢

19、?” 于是我就信心十足地告訴她我父親的精確計(jì)劃：待到明年我哥哥初中畢業(yè)，父親讓他報(bào)考師范學(xué)校，師范生的學(xué)雜費(fèi)和伙食費(fèi)全由國(guó)家供給，據(jù)說還發(fā)三塊零花錢。那時(shí)候我就可以復(fù)學(xué)接著念初中了。我沒有做更多的解釋。我的愛面子的弱點(diǎn)早在此前已經(jīng)形成。我不想再向任何人重復(fù)敘述我們家庭的困窘。她輕輕舒了口氣，拉開抽屜取出一個(gè)公文本在桌子上翻開，又停下手，問：“你家里就再想不出辦法了?”我看著那雙浮著憂郁氣色的眼睛，忽然聯(lián)想到姐姐的眼神。突然意識(shí)到因?yàn)槲业男輰W(xué)致使她心情不好。她只是教務(wù)處的一位抄抄寫寫的年輕職員，我和她幾乎沒有說過話，甚至至今也不知道她的姓名。我便說：“老師，沒關(guān)系。體學(xué)一年沒啥關(guān)系，我年齡小。”

20、她說：“白白耽擱一年多可惜!”隨之又換了一種口吻說：“我知道你的名字也認(rèn)得你。每個(gè)班前三名的學(xué)生我都認(rèn)識(shí)?！蔽业男那橥蝗换野灯饋矶鴽]有再開口。她終于落筆填寫了公文函，取出公章在下方蓋了，又在切割線上蓋上一枚合縫印章，“吱吱吱”撕下并不交給我，放在桌子上，然后把我的休學(xué)申請(qǐng)書抹上糨糊后貼在公文存根上，做完這一切才重新拿起休學(xué)證書交給我說：“裝好。明年復(fù)學(xué)時(shí)拿著來找我?！蔽蚁蛩钌畹鼐狭斯妥叱鲩T去。我聽到背后“咣當(dāng)”一聲關(guān)門的聲音，同時(shí)也聽到一聲“等等”。她攏了攏齊肩的頭發(fā)朝我走來，和我并排在廊檐下的臺(tái)階上走著。我想盡快遠(yuǎn)離正在迎接新學(xué)期的洋溢著歡樂氣氛的學(xué)校太門，便低著頭加快了腳步，她又喊了一

21、聲“等等”，走過來拍了拍我的書包：“別把休學(xué)證弄丟了?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭。她這時(shí)才有一句安慰我的話：“我同意你的打算，休學(xué)一年不要緊，你年齡小?！蔽姨ь^看她，猛然看見那雙眼睫毛很長(zhǎng)的眼眶里溢出淚水來，像雨霧中正在漲溢的湖水，淚珠在眼眶里打著旋兒，晶瑩透亮。我垂下頭避開目光，要是再在她的眼睛處多駐留一秒，我肯定就會(huì)號(hào)啕大哭。我低著頭咬著嘴唇，腳下盲目地?fù)芘粔K碎瓦片來抑制情緒，感覺到有一股熱辣辣的酸流從鼻腔倒灌進(jìn)喉嚨里去。我終于揚(yáng)起頭鼓起勁兒說：“老師我走了”她的手輕輕搭上我的肩頭：“記住，明年的今天來報(bào)到復(fù)學(xué)。”我看見兩滴晶瑩的淚珠從她眼睫毛上滑落下來，緩緩流過一段就在鼻翼兩邊掛住。我再次虔誠(chéng)地深深

22、鞠躬，然后就轉(zhuǎn)過身走掉了.二十五年后，賣樹賣樹根供我念書的父親在彌留之際，對(duì)坐在他身邊的我說：“我有一件事對(duì)不住你，如果不是錯(cuò)過了一年，你就不會(huì)錯(cuò)過那年的高考錄取了”我對(duì)已經(jīng)跨進(jìn)黃泉路上半步的依然向我懺悔的父親，講了那一串淚珠的經(jīng)歷，父親便安然合上了眼睛，喃喃地說：“可你怎么不早點(diǎn)給我說女先生哩”我今天終于把近四十年前的這一段經(jīng)歷寫出來，對(duì)自己算是一種虔誠(chéng)祈禱，當(dāng)各種欲望膨脹成一股強(qiáng)大的濁流沖擊所有大門、窗戶和每一個(gè)心扉的當(dāng)今，我便企望自己如女老師那種淚珠的淚腺不至于堵塞，更不敢枯竭，那是滋養(yǎng)生命靈魂的泉源，也是滋潤(rùn)民族精神的泉源16女老師在辦理“我”的休學(xué)申請(qǐng)書時(shí)，為什么十分“專注”“費(fèi)時(shí)”

23、“憂郁”“落淚”?為什么又對(duì)“我”連連發(fā)問后又加以安慰?（6分）答：17在辦理休學(xué)手續(xù)的過程中，“我”的心情經(jīng)歷了怎樣的變化?為什么會(huì)有這樣的變化?（5分）答：18. 請(qǐng)分析畫線文字的表達(dá)特色以及在文中的作用。（6分）答：19下面對(duì)文章的賞析不正確的兩項(xiàng)是（）（4分）A. “晶瑩的淚滴”指教務(wù)處女老師為我失學(xué)感到無奈、傷心而流下的淚水，也喻指老師真誠(chéng)、純潔、善良的心靈。B. “我”沒有做更多的解釋，原因是“我和她幾乎沒有說過話，甚至至今也不知道她的姓名?！盋. “我看著那雙浮著憂郁氣色的眼睛，忽然聯(lián)想到姐姐的眼神。”運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，強(qiáng)調(diào)女老師如姐姐一樣溫柔地關(guān)心、鼓勵(lì)“我”，為“我”分擔(dān)痛苦。D

24、. 文中寫父親在彌留之際的話，旨在表達(dá)父親對(duì)當(dāng)年自己決定的后悔，突出當(dāng)時(shí)女老師勸“我”不要休學(xué)的意義。E. “我”十四歲時(shí)沒有把女老師“一串淚珠的經(jīng)歷”告訴父親，是因?yàn)楫?dāng)年“我”對(duì)父親讓我休學(xué)十分不滿。六、（15分）20閱讀下面這幅名為無題的漫畫，寫一篇200字左右的文字。要求：(1) 條理清晰地說明畫面內(nèi)容；(2) 揭示畫面的寓意；(3) 語言簡(jiǎn)明，連貫，得體。七、（50分）21閱讀下面的文字，按要求作文。（50分）“子曰：忠告而善道之，不可則止，無自辱焉?！笨鬃拥囊馑际牵阂?guī)勸朋友的時(shí)候，不僅要發(fā)自內(nèi)心，而且一定要講究方法，因勢(shì)利導(dǎo)，如果朋友還是不聽，就不要強(qiáng)求了。對(duì)上述說法，你有何感悟和思

25、考？請(qǐng)自擬題目，寫一篇文章。要求：（1）必須寫議論文。（2）不少于700字。（3）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。（4）不得抄襲，不得套作。10月考語文參考答案一、（18分，每小題3分）1. 答案：C（A項(xiàng)，巨擘（bò）；B項(xiàng)，脖頸（gng）、諗知（shn）；D項(xiàng)，召喚（zhào）、以儆效尤（jng）2. 答案：（項(xiàng)，松馳松弛，略見一般略見一斑；項(xiàng)，再接再礪再接再厲；項(xiàng)，按跡尋蹤按跡循蹤）3. 答案：（原型：原來的模型或類型，特質(zhì)敘事性文學(xué)作品中塑造人物形象所依據(jù)的現(xiàn)實(shí)生活中的人。原形：原來的形狀，本來面目（貶義）。這里應(yīng)選用“原型”。合攏：指兩個(gè)或多個(gè)個(gè)體靠近、閉合。合龍：是堤壩、

26、圍堰及橋梁秀注重的專門術(shù)語，強(qiáng)調(diào)兩端工程在龍口接合得天衣無縫，整個(gè)工程像一條龍一樣渾然一體。這里應(yīng)選用“合龍”。即使：表示假設(shè)的讓步。雖然：用在上半句，下半句多用“但是”、“可是”、“卻”等與它呼應(yīng)，表示承認(rèn)前邊的為事，但后邊的并不因此而不成立。應(yīng)選用“即使”。責(zé)無旁貸：自己的責(zé)任，不能推卸給別人；義不容辭：道義上不允許推辭。這里應(yīng)選用“責(zé)無旁貸”。）4. 答案：B（A第一個(gè)“圍城”應(yīng)加書名號(hào)，問號(hào)應(yīng)改用句號(hào)。C. 括號(hào)里的內(nèi)容不是解釋“詳細(xì)地址”，應(yīng)放在句號(hào)外。D.省略號(hào)和“等等”不能并用。）5. 答案：D（A成分殘缺。謂語動(dòng)詞“探討”后面缺少賓語，應(yīng)在“人類健康”后補(bǔ)上“問題”。B.一面和

27、兩面不對(duì)應(yīng)。“能否”應(yīng)改為“的”。C.搭配不當(dāng)?！捌囆袠I(yè)”前面應(yīng)該加“推動(dòng)”。）6. 答案：C（A、林黛玉改為晴雯。B、信條是“寧教我負(fù)天下人，不教天下人負(fù)我”。 D 、第二次改為第一次）二 、9分，每小題3分7、 答案：C（文中說“在實(shí)現(xiàn)人生境界的同時(shí)也由一種人生哲學(xué)而轉(zhuǎn)化為藝術(shù)思維和情感的體驗(yàn)”從“同時(shí)”“而”等詞語的意思上分析，“格物致知”作為哲學(xué)范疇目的是實(shí)現(xiàn)人生境界，同時(shí)由人生哲學(xué)的范疇轉(zhuǎn)化為藝術(shù)思維和情感體驗(yàn)。）8、 答案：D（A項(xiàng)，從認(rèn)識(shí)論的角度分析，理學(xué)講究“格物”，詩歌學(xué)講究“感物”，不是都注重“認(rèn)識(shí)論”的研究。B項(xiàng)，文中說“格物之物與文學(xué)創(chuàng)作中的感物之物有著親緣關(guān)系”，但

28、“親緣關(guān)系”不能說“物”是一致的。C項(xiàng)，顛倒主客體，楊萬里的詩歌是通過意向來揭示自然，而不是相反。）9、 答案：（原文中“如果拋開月亮意象所承載的思想文化內(nèi)涵，僅就其自身的審美情態(tài)而言，楊萬里之前的詩人描寫得已經(jīng)極其精微，”說的是楊萬里之前的詩人，而不是楊萬里。）三、（9分，每小題3分）10、答案：（這里的“趣”通“促”應(yīng)解釋為“趕快、急促”，是副詞。）11、答案：B（B項(xiàng)，表動(dòng)作偏指一方，這里指“我”。A項(xiàng)，連詞，竟然連詞，于是，就。C項(xiàng)，代詞，的人定語后置的標(biāo)志。D項(xiàng)，結(jié)構(gòu)助詞，主謂間取消句子獨(dú)立性，無義。補(bǔ)語的標(biāo)志。用在中心語（動(dòng)詞、形容詞）和補(bǔ)語之間，可譯為“得”。）12、答案：（項(xiàng)下

29、句寫山人性行狂怪；項(xiàng)上句寫山人以真性情對(duì)待雛僧；項(xiàng)上句寫山人急迫欲與作者袒露心跡。）四、（28分）13.把文言文閱讀材料中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（12分） 翻譯：小和尚爭(zhēng)先恐后地糾纏他向他索要畫作，甚至于拉扯他的衣袖衣襟，山人也不拒絕他們。（得分點(diǎn)：“爭(zhēng)嬲”“至”“牽袂捉衿”，句子大意） 翻譯：不一會(huì)兒，澹公（派人）飛快地送來一封短信說：“山人天剛亮就已經(jīng)到了?！保ǖ梅贮c(diǎn)：“馳”“寸札”“侵早”，句子大意） 翻譯：山人心中情感激憤郁結(jié)，另有無法自我排遣的原因，就好像巨石阻擋了泉水，就好像潮濕的棉絮阻遏了烈火，無可奈何呀。（得分點(diǎn)：“汩浡”“自解”“窒”，句子大意）14.閱讀下面一首宋詞，

30、完成后面的題目。（8分）(1)答案：上片敘寫與友人正在這大好春光中游覽（2分）；下片抒發(fā)了與友人相逢卻不能久聚的感傷、悵恨之情，也表現(xiàn)了對(duì)友人的深厚情誼（2分）。(2)答案：這三句話將別情融入賞花之中，將三年的花加以比較，層層推進(jìn)，以惜花寫惜別，而別情之中，亦體現(xiàn)出友人的深情厚誼。（2分）“今年花勝去年紅”“明年花更好”寫的是鮮艷繁盛的景色，表現(xiàn)的卻是感傷的心情，是以樂景寫哀情。（2分）可見其構(gòu)思新穎，富有詩意，是篇中的絕妙之筆。15.古詩文填空。（5題限選4題）（8分）答案：靡室勞矣，夙興夜寐渺滄海之一粟，羨長(zhǎng)江之無窮熊咆龍吟殷巖泉，水澹澹兮生煙一夫作難而七廟隳，仁義不施而攻守之勢(shì)異也無見小

31、利，見小利則大事不成五、閱讀下面的文字，完成1619題。16. (6分)答案：女老師為一個(gè)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生要求退學(xué)而詫異和惋惜。（2分）多次提示我解決問題的方法，希望“我”放棄休學(xué)的念頭。（2分）老師安慰“我”，說明她已經(jīng)沒有辦法留住“我”，她能做的都做了。（2分）17. (5分)答案：“我”開始時(shí)“信心十足”，后來變得“灰暗起來”，最后對(duì)女老師無比感激。（3分，每點(diǎn)1分）原先信心十足，經(jīng)女老師提醒，意識(shí)到自己成績(jī)優(yōu)秀卻無奈休學(xué)，十分可惜，所以心情灰暗；因?yàn)榕蠋煹摹皽I珠”、安慰和叮囑，深感女老師的真情摯愛，無比感激地“再次虔誠(chéng)地深深鞠躬”。（2分，每點(diǎn)1分）18. (6分)答案：特色：比喻手法

32、、細(xì)節(jié)描寫、側(cè)面襯托。（3分，每點(diǎn)1分）作用：點(diǎn)題、刻畫人物、為結(jié)尾抒情做鋪墊。（3分，每點(diǎn)1分）19.(4分)答案：BE（B項(xiàng)，是因?yàn)椤安幌朐傧蛉魏稳酥貜?fù)敘述我們家庭的困窘”；E項(xiàng)，是因?yàn)閾?dān)心父親擔(dān)憂，不想加重父親負(fù)擔(dān)。）六、（15分）20. 閱讀下面這幅名為無題的漫畫，寫一篇200字左右的文章。要求：(4) 條理清晰地說明畫面內(nèi)容；(5) 揭示畫面的寓意；(6) 語言簡(jiǎn)明，連貫，得體。評(píng)分細(xì)則1. 不能條理清晰地說明畫面內(nèi)容扣8分。 漫畫的主體弄錯(cuò)扣8分。只要求對(duì)漫畫內(nèi)容本身加以說明，不可用主觀胡亂想象代替畫面中并不存在的東西。 沒有條理扣8分。說明或敘述畫面時(shí)應(yīng)遵循一定的順序，應(yīng)該做到自

33、然主次分明、條理清晰2. 不能揭示畫面的寓意扣5分。 不能概括漫畫的主題扣5分。需要學(xué)生用概括性的語言，揭示漫畫主題。 不能提煉出漫畫的警示扣5分。需要學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，概括出漫畫給人的思考和警示。3. 不能做到語言簡(jiǎn)明、連貫、得體扣5分。 結(jié)構(gòu)不完整扣2分； 語言不夠簡(jiǎn)潔、連貫、得體扣3分。4. 字?jǐn)?shù)要求。以180字為基數(shù)，每少20字扣2分。漫畫解讀（示例）：“421 家庭”模式是指，一對(duì)獨(dú)生子女結(jié)婚生子后，家庭結(jié)構(gòu)組成：4個(gè)父母長(zhǎng)輩、1個(gè)小孩和他們2人。兩個(gè)年輕人要負(fù)擔(dān)起4個(gè)老人的養(yǎng)老重任和至少一個(gè)孩子的家庭壓力。長(zhǎng)期以來，中國(guó)社會(huì)最主要的養(yǎng)老模式是家庭式養(yǎng)老，“養(yǎng)兒防老、積谷防饑”是沿襲

34、多年的至理名言。老人的贍養(yǎng)一直以來都是依靠子孫后代，但隨著社會(huì)的發(fā)展以及家庭結(jié)構(gòu)的變化，獨(dú)生子女無力、無暇照顧老人的矛盾卻越發(fā)凸顯。七、（50分）21.閱讀下面的文字，按要求作文。（50分）子曰：“忠告而善道之，不可則止，無自辱焉?！笨鬃拥囊馑际牵阂?guī)勸朋友的時(shí)候，不僅要發(fā)自內(nèi)心，而且一定要講究方法，因勢(shì)利導(dǎo)，如果朋友還是不聽，就不要強(qiáng)求了。對(duì)上述說法，你有何感悟和思考？請(qǐng)自擬題目，寫一篇文章。要求：（1）必須寫議論文。（2）不少于700字。（3）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。（4）不得抄襲，不得套作。評(píng)分細(xì)則1. 關(guān)于題旨。 交友之道。一是忠告，對(duì)朋友要忠誠(chéng)，朋友如果違背仁德，有過錯(cuò)，就要與人為善，盡

35、朋友之責(zé)進(jìn)行規(guī)勸；二是善導(dǎo)，開導(dǎo)朋友要講究效果，一把鑰匙開一把鎖，善于勸善規(guī)過；三是“不可則止”，朋友不肯接受意見，則不要強(qiáng)勸，弄得對(duì)方下不了臺(tái)。那樣，反而會(huì)使朋友不快，影響友誼。當(dāng)然更不能遷就朋友的過錯(cuò)。一般情況下，應(yīng)該等待朋友自己覺悟。這就是“以義相合”，用今天的話來說，就是堅(jiān)持原則。 與人相處之道。與人相處之時(shí)需要緊記，只有自己才能改變自己。因此，不要輕易指責(zé)別人的過失，哪怕是善意的，也會(huì)招致別人的怨恨。你不能改變別人，別人也不會(huì)因?yàn)槟愕膭窀娑淖?。每個(gè)人都按照自己的生活準(zhǔn)則在生活，做得好與不好，對(duì)與不對(duì)，生活得快樂還是不快樂，都是自己在調(diào)整修正，別人是很難左右的。 以上幾個(gè)角度都可作為作文的立意，也可以綜合幾個(gè)角度來立意。2. 關(guān)于選材、論說議論 論據(jù)不能證明觀點(diǎn)的做無效文字處理清除無效文字后結(jié)合內(nèi)容、字?jǐn)?shù)、謀篇、語言等方面給分。如字?jǐn)?shù)不達(dá)700字的按每50字扣1分的標(biāo)準(zhǔn)處理。不達(dá)500字的少于30分。 堆砌材料材料能證明觀點(diǎn)但未圍繞材料與中心觀點(diǎn)進(jìn)行必要的分析說理論證的30分35分。 論據(jù)材料能充分證明觀點(diǎn)且有恰當(dāng)?shù)淖h論分析的進(jìn)入一類作文40分50分。3. 關(guān)于篇章結(jié)構(gòu)、關(guān)于字?jǐn)?shù)結(jié)構(gòu)完整，字?jǐn)?shù)700字以上，正常給分。結(jié)構(gòu)不完整： 600字700字：每50字扣2分； 600字以下，少于30分； 少于400字，少于20分；4. 關(guān)于語言文采語言上有文采，體現(xiàn)